分析 分析圖1:圖中甲為有絲分裂后期圖,乙為減數(shù)第一次分裂間期圖,丙為減一后期圖,丁為減二中期圖.
分析圖2:由于有絲分裂過程中始終存在同源染色體,因此圖乙中ABCDE屬于有絲分裂;而減數(shù)第一次分裂結(jié)束后同源染色體分離,減二時期中不存在同源染色體,因此FGHI屬于減數(shù)分裂.
解答 解:(1)圖1中,丙細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)的分配是均勻的,稱為初級精母細(xì)胞,所以此器官是睪丸(精巢).
(2)基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂,即FG段;曲線AG段包括有絲分裂全過程、減數(shù)第一次分裂全過程,因此曲線AG段對應(yīng)的細(xì)胞分裂圖象是甲、乙、丙.
(3)圖中甲細(xì)胞含有4個染色體組,乙和丙細(xì)胞含有2個染色體組,丁細(xì)胞含有1個染色體組.
(4)圖1中,甲和乙細(xì)胞中每條染色體含有1個DNA分子,而丙和丁細(xì)胞中每條染色體含有2個DNA分子,因此細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的比值是1:1的有甲和乙.
故答案為:
(1)睪丸(精巢)
(2)FG 甲、乙、丙
(3)甲
(4)甲、乙
點評 本題的知識點是查細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點、有絲分裂過程及其變化規(guī)律、細(xì)胞的減數(shù)分裂,主要考查學(xué)生識別題圖、解讀曲線獲取信息,并利用獲取的信息解決問題的能力,和對兩種細(xì)胞分裂過程的理解和應(yīng)用能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
進(jìn)行染色體組型分析時,發(fā)現(xiàn)某人的染色體組成為44+XXY,形成該病的原因不可能是該病人的親代在形成配子時( )
A.次級卵母細(xì)胞分裂后期,兩條性染色體移向一極
B.次級精母細(xì)胞分裂后期,兩條性染色體移向一極
C.初級精母細(xì)胞分裂后期,兩條性染色體移向一極
D.初級卵母細(xì)胞分裂后期,兩條性染色體移向一極
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一上期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)是生物學(xué)的基本觀點,下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.Fe2+合成的血紅蛋白能運輸氧氣,人體缺鐵后,細(xì)胞呼吸的主要方式將為無氧呼吸
B.大量合成胰蛋白酶的胰腺細(xì)胞中高爾基體發(fā)達(dá)
C.蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中核糖體的數(shù)量明顯增加
D.細(xì)胞中線粒體的數(shù)目隨代謝條件的不同而不同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂時,染色體不能移向兩級,導(dǎo)致染色體數(shù)目變異 | |
B. | 貓叫綜合征是染色體結(jié)構(gòu)變異引起的 | |
C. | 非同源染色體上的非等位基因之間可以發(fā)生基因重組 | |
D. | 產(chǎn)生人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的直接原因是基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因庫是指一個種群全部個體所含有的全部基因 | |
B. | 生物個體總是要死亡的,使基因庫不能代代相傳 | |
C. | 種群中每個個體含有種群基因庫的全部基因 | |
D. | 基因重組可直接改變基因庫的組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成熟B淋巴細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞 | |
B. | 漿細(xì)胞合成并分泌抗體 | |
C. | 效應(yīng)細(xì)胞毒素性性T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸 | |
D. | 記憶細(xì)胞受相同抗原刺激后迅速增殖分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該載體不具有特異性 | |
B. | Na+通過Na+-K+泵的跨膜運輸方式是主動運輸,K+通過Na+-K+泵的跨膜運輸方式是協(xié)助擴(kuò)散 | |
C. | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式與Na+和K+通過過Na+-K+泵的跨膜運輸?shù)姆绞较嗤?/td> | |
D. | Na+-K+泵對維持動物細(xì)胞的滲透壓平衡起著非常重要的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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