如圖是單克隆抗體制備流程階段示意圖.
(1)
 
技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ).
(2)根據(jù)培養(yǎng)基的用途分類,圖中培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(3)單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比.最大的優(yōu)越性是
 

(4)動物細(xì)胞融合除了采用植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合常用誘導(dǎo)劑外,還可以采用
 

(5)選出的雜交瘤細(xì)胞既具備骨髓瘤細(xì)胞的
 
特點,又具備淋巴細(xì)胞的
 
特點.
(6)淋巴細(xì)胞是由動物體
 
中的
 
細(xì)胞分化、發(fā)育而來.
(7)雜交瘤細(xì)胞從培養(yǎng)基中吸收葡萄糖、氨基酸的主要方式是
 
考點:單克隆抗體的制備過程
專題:
分析:在單克隆抗體制備過程中要進行兩次篩選,第一次篩選出雜交瘤細(xì)胞,第二次篩選出能產(chǎn)生單一抗體的雜交瘤細(xì)胞,促進動物細(xì)胞融合不同于植物的方法是用滅活的病毒處理,雜交瘤細(xì)胞具有瘤細(xì)胞無限增殖的特點也具有能夠產(chǎn)生特異抗體的特點.淋巴細(xì)胞是由骨髓造血干細(xì)胞經(jīng)細(xì)胞分裂分化而形成的,單克隆抗體的制備可以在培養(yǎng)液中培養(yǎng),也可以轉(zhuǎn)移到動物體內(nèi),從動物腹水中提。
解答: 解:(1)細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)和細(xì)胞融合技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ).
(2)圖中培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基,用來篩選雜交瘤細(xì)胞.
(3)單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比,其最大的優(yōu)越性是特異性強,靈敏度高,可以體外大量制備.
(4)動物細(xì)胞融合除了采用植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合常用誘導(dǎo)劑(物理方法和化學(xué)方法)外,還可以采用滅活的病毒(生物方法)進行誘導(dǎo).
(5)選出的雜交瘤細(xì)胞具有雙親的遺傳特征,即既具有骨髓瘤細(xì)胞在體外大量增殖(無限增殖)的特點,又具備淋巴細(xì)胞的分泌特異性抗體特點.
(6)淋巴細(xì)胞是由動物體骨髓中的造血干細(xì)胞分化、發(fā)育而來.圖中的某些淋巴細(xì)胞是指能產(chǎn)生抗體的漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞).
(7)葡萄糖、氨基酸主要方式是主動運輸,需要載體和能量.
故答案為:
(1)動物細(xì)胞培養(yǎng)(微生物培養(yǎng))
(2)選擇
(3)特異性強,靈敏度高
(4)滅活的病毒
(5)在體外大量增殖  分泌特異性抗體
(6)骨髓   造血干
(7)主動運輸(主動吸收)
點評:本題結(jié)合單克隆抗體制備的流程圖,考查考生的識記能力、識圖能力和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)菌培養(yǎng)的敘述,正確的是(  )
A、在瓊脂固體培養(yǎng)基上長出的單個菌落含有多種細(xì)菌
B、在培養(yǎng)基中加入青霉素可抑制真菌而促進細(xì)菌生長
C、向液體培養(yǎng)基中通人氧氣能促進破傷風(fēng)桿菌的生長
D、在半固體培養(yǎng)基中接種細(xì)菌培養(yǎng)后可以觀察其運動

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)生物進化與多樣性的問題.
某草原有羊草、貝加爾針茅、羽茅、黃囊苔草、糙隱子草、麻花頭等草種,為研究的關(guān)系,研究者將草原劃分為無放牧區(qū)、輕度放牧區(qū)、中度放牧區(qū)和重度放牧區(qū)進行研究,2年后的結(jié)果如表.
不同放牧強度下植物的多樣性指標(biāo)
 放牧強度  多樣性指標(biāo)
 物種豐富度指標(biāo)  物種均勻度指標(biāo)  
 無  14.11  0.72  0.93
 輕度  16.50  0.75  0.94
 中毒  15.63  0.69  0.90
 重度  13.90  0.69  0.89
(1)調(diào)查植物多樣性時常用的方法是
 
.該草原的所有羽茅植株總和稱為
 

(2)羊草、貝加爾針茅、羽茅、黃囊苔草等不同草種之間的差異,體現(xiàn)的是
 
多樣性.
通過比較這些草種細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞色素c的氨基酸序列差異,可以顯示它們之間親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近,這提供了生物進化的
 
方面的證據(jù).
(3)對研究結(jié)果進行分析,可以發(fā)現(xiàn)隨放牧強度的增加
 

A.物種均勻度指數(shù)越來越低              B.物種豐富度指數(shù)越來越低
C.多樣性指標(biāo)越來越高                  D.多樣性指數(shù)越來越低
E.多樣性指數(shù)先增加后降低
(4)利用本研究中的數(shù)據(jù),闡述人類活動與生物多樣性的關(guān)系:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某一單基因遺傳病家庭,女兒患病,其父母和弟弟的表現(xiàn)型均正常.
(1)根據(jù)家族病史,該病的遺傳方式是
 
;母親的基因型是
 
(用A、a表示);若弟弟與人群中表現(xiàn)型正常的女性結(jié)婚,其子女患該病的概率為
 
(假設(shè)人群中致病基因頻率為
1
10
,結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示),在人群中男女患該病的概率相等,原因是男性在形成生殖細(xì)胞時
 
自由組合.
(2)檢測發(fā)現(xiàn),正常人體中的一種多肽鏈(由146個氨基酸組成)在患者體內(nèi)為僅含45個氨基酸的異常多肽鏈.異常多肽鏈產(chǎn)生的根本原因是
 
,由此導(dǎo)致正常mRNA第
 
位密碼子變?yōu)榻K止密碼子.
(3)分子雜交技術(shù)可用于基因診斷,其基本過程是用標(biāo)記的DNA單鏈探針與
 
進行雜交.若一種他安貞能直接檢測一種基因,對上述疾病進行產(chǎn)前基因診斷時,則需要
 
種探針.若改致病基因轉(zhuǎn)錄的mRNA分子為“…ACUUAG…”,則基因探針序列為
 
;為制備大量探針,可利用
 
技術(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

用某種降血糖物質(zhì)X 做以下實驗(注:用生理鹽水配制 X 溶液).回答下列問題:
(1)某同學(xué)要驗證 X的降血糖作用,進行如下實驗:
選擇一批體重相同的正常小鼠,測定
 
,并將小鼠隨機等量分成實驗組和對照組,實驗組注射適量的
 
,對照組注射等量的
 
,一段時間后,測定兩組小鼠的
 
,若
 
,則表明X有降血糖的作用.
(2)若要驗證一定量的X 能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降到正常的范圍,進行如下實驗:
 
小鼠作為實驗組,用患糖尿病小鼠作為對照組1,用
 
小鼠作為對照組2;實驗組注射
 
,對照組1、2注射等量的生理鹽水,一定時間后若實驗組和對照組
 
的血糖濃度均在正常范圍內(nèi),而對照組
 
的血糖濃度高于正常范圍,則表明一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降到正常范圍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

用人的血清注射到家兔體內(nèi)后,再用該兔的血清與人和其他3種動物的血清相結(jié)合,得到結(jié)果如圖所示,請分析回答:
(1)人的血清對家兔起到
 
 作用,此時家兔的血清中會出現(xiàn),其化學(xué)組成為
 

(2)根據(jù)如圖所示,可說明黑猩猩血清中的
 
 在結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上與
 
 的最相似,從而說明兩者之間有著
 

(3)上述方法稱為
 
,能為生物進化提供
 
 上的證據(jù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

把某哺乳動物從24℃的實驗室移至1℃的低溫室后,測得其體溫如圖.同時,測定其體內(nèi)促甲狀腺素的濃度.下列能正確表示促甲狀腺素濃度變化的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在學(xué)習(xí)“細(xì)胞工程”時,列表比較了動植物細(xì)胞工程的有關(guān)內(nèi)容,你認(rèn)為錯誤的是( 。
比較內(nèi)容 植物細(xì)胞工程 動物細(xì)胞工程
A 特殊處理 酶解法去除細(xì)胞壁 用胰蛋白酶處制成細(xì)胞懸浮液
B 融合方法 物理方法、化學(xué)方法、生物方法 物理方法、化學(xué)方法
C 典型應(yīng)用 人工種子、種間雜種植物 單克隆抗體的制備
D 培養(yǎng)基區(qū)別 蔗糖是離體組織賴以生長的成分 動物血清不可缺少
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物細(xì)胞體外培養(yǎng)時,通常要在培養(yǎng)基中補充一定濃度的某些物質(zhì).如圖是血清對正常細(xì)胞和癌細(xì)胞培養(yǎng)影響的實驗結(jié)果.從該圖提供的信息可以獲得的正確結(jié)論有( 。
A、正常細(xì)胞與癌細(xì)胞的增殖速率相同
B、有無血清對正常細(xì)胞培養(yǎng)的影響不同
C、培養(yǎng)基中補充血清有助于正常細(xì)胞的培養(yǎng)
D、培養(yǎng)基中是否補充血清對癌細(xì)胞的培養(yǎng)影響不大

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同步練習(xí)冊答案