【題目】如圖1為細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖,圖2為一個(gè)細(xì)胞周期中RNA相對(duì)含量的變化.下列分析錯(cuò)誤的是
A. 若圖1為漿細(xì)胞,則該細(xì)胞核膜上的核孔數(shù)目會(huì)明顯增多
B. 圖2中出現(xiàn)兩個(gè)高峰主要是因?yàn)檗D(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的tRNA增多
C. 圖2中分裂期RNA含量低,原因之一是染色體高度螺旋化
D. 若A基因表達(dá)的產(chǎn)物是一種呼吸酶,則每次轉(zhuǎn)錄的模板鏈相同
【答案】B
【解析】
圖1:圖1為細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖,細(xì)胞核中的基因通過(guò)轉(zhuǎn)錄形成RNA,RNA通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)。
圖2:圖2為一個(gè)細(xì)胞周期中RNA相對(duì)含量的變化,由于分裂間期的變化為
時(shí)期 | 主要時(shí)間 | 發(fā)生部位 |
G1期 | 細(xì)胞合成新的蛋白質(zhì)、RNA和其他分子;細(xì)胞器可能復(fù)制;準(zhǔn)備物質(zhì)、能量和酶 | 細(xì)胞質(zhì) |
S期 | DNA分子進(jìn)行自我復(fù)制;動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行新的中心粒裝配 | 細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 |
G2期 | 與G1期相似,但產(chǎn)生分子數(shù)量少;合成有絲分裂的引發(fā)物質(zhì) | 細(xì)胞質(zhì) |
因此,在分裂間期出現(xiàn)兩個(gè)高峰,分裂期染色體高度螺旋化,不能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄,且已轉(zhuǎn)錄的mRNA也發(fā)生了降解,因此RNA含量較低。
漿細(xì)胞能合成和分泌抗體,因此其核膜上的核孔數(shù)日會(huì)明顯增多,A正確;圖2中RNA的兩個(gè)高峰主要是由于mRNA含量明顯增多所致,該時(shí)期的tRNA作為運(yùn)載氨基酸的工具,其含量并未明顯增加,B錯(cuò)誤;圖2中分裂期RNA相對(duì)含量低,是由于染色體高度螺旋化不能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄,且已轉(zhuǎn)錄的mRNA也發(fā)生了降解,C正確;若基因A表達(dá)的產(chǎn)物是呼吸酶,則只有每次轉(zhuǎn)錄的模板鏈相同才能合成相同的酶,D正確,故選B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問(wèn)題的敘述不正確的是( )
A.大力植樹(shù)造林、改善能源結(jié)構(gòu)是緩解溫室效應(yīng)的重要途徑之一
B.負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
C.抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng),恢復(fù)力穩(wěn)定性往往比較高
D.濕地的蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲是將殺死的S型細(xì)菌與R型活菌混合注射到小鼠體內(nèi)后兩種細(xì)菌的含量變化,乙是1952年赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記技術(shù)完成的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟。下列相關(guān)敘述中,不正確的是()
甲 乙
A. 甲圖中ab時(shí)間段內(nèi),小鼠體內(nèi)還沒(méi)形成大量的免疫R型細(xì)菌的抗體
B. 甲圖中的S型細(xì)菌是由R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化來(lái)的
C. 乙圖中噬菌體被標(biāo)記的成分是蛋白質(zhì),所以沉淀物中完全沒(méi)有放射性
D. 乙圖中如果噬菌體和細(xì)菌混合后不經(jīng)過(guò)攪拌,在上清液中放射性要減弱
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】初級(jí)卵母細(xì)胞和次級(jí)卵母細(xì)胞在分裂時(shí)都出現(xiàn)的現(xiàn)象是( )
A.同源染色體分離
B.著絲點(diǎn)分裂
C.細(xì)胞質(zhì)不均等分裂
D.染色體復(fù)制
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植物體可以完成如圖反應(yīng),下列有關(guān)表述錯(cuò)誤的是( )
A.若圖示代表二糖水解,則可表示麥芽糖水解的過(guò)程
B.若圖示代表二糖水解,則可表示乳糖水解的過(guò)程
C.若圖示代表二糖水解,則可表示蔗糖水解的過(guò)程
D.若圖示代表二肽水解,則反應(yīng)后能增多氨基和羧基的數(shù)目
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某人工魚(yú)塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖(圖中數(shù)字為能量數(shù)值,單位是J·m-2·a-1)下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 該食物網(wǎng)中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B. 該食物網(wǎng)中第一到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為25%
C. 太陽(yáng)魚(yú)呼吸作用消耗的能量小于1 357( J·m-2·a-1)
D. 該食物網(wǎng)中的生物與無(wú)機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物成分,1、2、3、4、5表示有關(guān)的生理過(guò)程;圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況。下列有關(guān)敘述,正確的是
A. 圖1中B、C分別屬于消費(fèi)者和生產(chǎn)者
B. 圖1中表示呼吸作用過(guò)程的是2、3、4、5
C. 圖2中②/(①+④)的比值代表兔與狼之間的能量傳遞效率
D. 圖2中③和④屬于兔同化量的一部分并流向分解者
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員將表達(dá)乙肝病毒表面抗原的基因構(gòu)建在重組質(zhì)粒中,進(jìn)而轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞,發(fā)酵生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因酵母乙肝疫苗。在構(gòu)建重組質(zhì)粒過(guò)程中,通過(guò)同種限制性核酸內(nèi)切酶(-G↓AATTC-)切割得到的一個(gè)目的基因和一個(gè)開(kāi)環(huán)質(zhì)粒,共有 個(gè)粘性末端
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】接種卡介苗一段時(shí)間后,血液中就會(huì)出現(xiàn)結(jié)核桿菌抗體,組成這種抗體的結(jié)構(gòu)單位和產(chǎn)生抗體的細(xì)胞及細(xì)胞器依次是( )
A.氨基酸、漿細(xì)胞、核糖體
B.葡萄糖、效應(yīng)T細(xì)胞、高爾基體
C.氨基酸、效應(yīng)T細(xì)胞、高爾基體
D.核苷酸、漿細(xì)胞、核糖體
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