下列說法正確的是( 。
A、原核細(xì)胞不進(jìn)行減分裂,但其遺傳遵循孟德爾遺傳規(guī)律
B、一條染色體上可能存在一個基因A(或a)、也可能存在兩個基因A(或a)、還可能同時存在基因A和a
C、兩個純種親本相交,子一代表現(xiàn)出來的性狀為顯性性狀
D、基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:在F1產(chǎn)生配子時,等位基因彼此分離,非等位基因自由組合
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型
專題:
分析:閱讀題干可知,該題涉及的知識點(diǎn)是孟德爾遺傳規(guī)律、減數(shù)分裂、雜交實(shí)驗(yàn)和基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì),梳理相關(guān)知識點(diǎn),然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A、原核細(xì)胞不含染色體,不進(jìn)行減分裂,因而其遺傳不遵循孟德爾遺傳規(guī)律,A錯誤;
B、正常情況下,一條染色體上含有1分子DNA,而復(fù)制后含2個DNA分子2條染色單體;又在復(fù)制過程中可能發(fā)生基因突變,也可能在減數(shù)第一次分裂的四分體時期發(fā)生交叉互換,所以在一條染色體上可能存在一個基因A(或a)、也可能存在兩個基因A(或a)、還可能同時存在基因A和a,B正確;
C、兩個具有相對性狀的純種親本雜交,子一代表現(xiàn)出來的性狀為顯性性狀,C錯誤;
D、基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:在F1產(chǎn)生配子時,等位基因彼此分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評:本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系、形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力及應(yīng)用相關(guān)知識綜合解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對圖中有關(guān)生物學(xué)意義描述正確的是( 。
A、圖1中如果橫坐標(biāo)表示氧氣濃度,則縱坐標(biāo)能表示人神經(jīng)細(xì)胞對鉀離子的吸收速率
B、圖2中ab段和bc段都能代表一個細(xì)胞周期
C、圖3中,對向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對應(yīng)的生長素濃度,則莖向光側(cè)為C對應(yīng)的濃度
D、圖4中B點(diǎn)時害蟲種群抗藥性個體所占百分比大于A點(diǎn)時的百分比

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制.據(jù)圖分析,下列說法正確的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境主要包括血液、淋巴和組織液
B、圖中③、⑤、⑧可以代表的物質(zhì)依次是神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子和激素
C、⑧可表示垂體產(chǎn)生的促甲狀腺激素釋放,恐懼緊張時分泌量增加
D、免疫系統(tǒng)的功能強(qiáng)弱和神經(jīng)系統(tǒng)無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某蛋白質(zhì)由4條肽鏈構(gòu)成,共有764個氨基酸,則該蛋白質(zhì)分子中至少含有游離的氨基和羧基數(shù)、最多含有氨基酸種數(shù)分別是( 。
A、764、764、764
B、760、760、760
C、762、762、20
D、4、4、20

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)生理功能的敘述中,錯誤的是( 。
A、攜帶遺傳信息
B、促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行
C、參與某些物質(zhì)的運(yùn)輸
D、作為細(xì)胞的結(jié)構(gòu)成分

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆是一種理想的雜交實(shí)驗(yàn)材料,這是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、豌豆是嚴(yán)格的自花受粉植物
B、豌豆生長期短,易于栽培
C、不同品種的豌豆具有易于區(qū)分的相對性狀
D、以上三項(xiàng)都是

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的敘述中,正確的是( 。
A、一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成
B、細(xì)胞是一個完全獨(dú)立的單位
C、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
D、細(xì)胞能夠?qū)α硪粋個體的細(xì)胞的生命起作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某基因進(jìn)行遺傳信息傳遞的部分圖解,判斷下列說法,正確的是( 。
A、圖1的①和②所代表的物質(zhì)依次是腺嘌呤脫氧核糖核苷酸、胸腺嘧啶
B、圖2所示的過程核糖體沿mRNA移動方向?yàn)閺挠业阶?/span>
C、圖2中mRNA是翻譯的模板,正常情況下翻譯出的蛋白質(zhì)種類相同
D、圖1與圖2過程中堿基配對方式相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列可以作為生命系統(tǒng)最基本層次的是(  )
A、病毒B、一棵松樹
C、精子D、蛋白質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案