A. | 不會(huì)引起肌肉M收縮 | |
B. | 神經(jīng)細(xì)胞①與②是同步興奮的 | |
C. | 一般情況下,M中細(xì)胞通過無氧呼吸獲得能量 | |
D. | 在③處完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變 |
分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.
根據(jù)題意和圖示分析可知:S是感受器,①b是傳入神經(jīng)纖維,③是突觸,②是傳出神經(jīng),M是效應(yīng)器.
解答 解:A、當(dāng)皮膚S接受適宜刺激后,興奮沒反射弧傳遞,能引起肌肉M收縮,A錯(cuò)誤;
B、由于③突觸結(jié)構(gòu)的存在,導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞①與②的興奮不是同步的,B錯(cuò)誤;
C、一般情況下,M中細(xì)胞通過有氧呼吸獲得能量,C錯(cuò)誤;
D、在③突觸處釋放神經(jīng)遞質(zhì),完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧和突觸及興奮傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第二次月考生物試卷A(解析版) 題型:選擇題
如圖是甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)模式圖,下列有關(guān)敘述中不正確的是
A.當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),甲狀腺激素分泌增多
B.圖中①②表示促進(jìn)作用,④⑤表示反饋調(diào)節(jié)
C.如果飲食中碘含量不足,TRH、TSH分泌將增加
D.當(dāng)體內(nèi)產(chǎn)生TSH受體的抗體時(shí),將引起甲狀腺功能亢奮
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同細(xì)胞的基因經(jīng)過不同的重組 | B. | 不同細(xì)胞的基因數(shù)量不一樣多 | ||
C. | 不同細(xì)胞被轉(zhuǎn)錄的基因不一樣 | D. | 不同細(xì)胞的基因復(fù)制速度不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本序號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
染色體 | 第Ⅱ染色體 | X染色體 | 第Ⅲ染色體 | 第Ⅱ染色體 | |
性狀 | 野生型 (顯性純合子) | 殘翅(v) | 白眼(a) | 毛身(h) | 黑身(b) |
其余性狀均為純合顯性性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先減少后增多 | B. | 大量減少 | C. | 大量增多 | D. | 無顯著變化 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年度重慶市10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某高等生物細(xì)胞內(nèi)的部分結(jié)構(gòu),其中①~④表示細(xì)胞器,下列敘述正確的是
A.結(jié)構(gòu)①是葡萄糖徹底氧化分解的場所
B.結(jié)構(gòu)②屬于生物膜系統(tǒng)的組成部分
C.結(jié)構(gòu)③參與該細(xì)胞分裂末期細(xì)胞壁的形成
D.所有細(xì)胞中均以④作為蛋白質(zhì)合成場所
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物芳香油是從植物不同器官提取的 | |
B. | 胡蘿卜素不屬于植物芳香油 | |
C. | 用玫瑰提取的玫瑰油是植物芳香油的一種 | |
D. | 植物芳香油組成簡單,主要包括苯及其衍生物 |
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