下圖為某真核細胞分裂過程中細胞核DNA變化圖解，下列敘述正確的是

A．在AB段有DNA分子復制和蛋白質(zhì)的合成

B．在CD段該細胞中染色體數(shù)不變

C．若該細胞是植物細胞，則在CD段該細胞赤道板處已形成細胞板

D．若該細胞是植物細胞，則在DE段該細胞中有高爾基起作用

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016山東濟南第一中學高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

果蠅的紅眼為伴X顯性遺傳，其隱性性狀為白眼，在下列雜交組合中，通過眼色即可直接判斷子代果蠅性別的一組是

A．雜合紅眼雌果蠅×紅眼雄果蠅 B．白眼雌果蠅×紅眼雄果蠅

C．純合紅眼雌果蠅×白眼雄果蠅 D．白眼雌果蠅×白眼雄果蠅

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科目：高中生物 來源：2015-2016內(nèi)蒙古包頭第九中學高一下月考生物試卷B卷（解析版） 題型：選擇題

ATP是生命活動的直接能源物質(zhì)，下列有關說法正確的是

A．合成ATP需要的能量來自化學能或者光能

B．ATP合成酶只存在于細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體中

C．有氧條件下，線粒體、葉綠體、細胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP

D．無氧條件下，葉綠體的光合作用是細胞中ATP的唯一來源

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科目：高中生物 來源：2015-2016內(nèi)蒙古包頭第九中學高一下月考生物試卷B卷（解析版） 題型：選擇題

將小麥種子分別置于20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天，依次取等量的萌發(fā)種子分別制成提取液I和提取液II，取3支試管甲、乙、丙，分別加入等量的淀粉液然后按如圖加入等量的提取液和蒸餾水，45℃水浴保溫5分鐘，立即在3支試管中加入等量斐林試劑并煮沸2分鐘，搖勻觀察試管中的顏色．結(jié)果是

A．甲呈藍色，乙呈磚紅色，丙呈無色

B．甲呈無色，乙呈磚紅色，丙呈藍色

C．甲、乙皆呈藍色，丙呈磚紅色

D．甲呈淺磚紅色，乙呈磚紅色，丙呈藍色

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科目：高中生物 來源：2015-2016內(nèi)蒙古包頭第九中學高一下月考生物試卷A卷（解析版） 題型：選擇題

以測定的CO2吸收量與釋放量為指標，研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是

A．光照相同時間，35℃時光合作用制造有機物的量與30℃時相等

B．光照相同時間，在20℃條件下植物積累的有機物的量最多

C．溫度高于25℃時，光合作用制造的有機物的量開始減少

D．兩曲線的交點表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機物的量相等

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科目：高中生物 來源：2015-2016內(nèi)蒙古包頭第九中學高一下月考生物試卷A卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示葉片的光合作用強度與植物周圍空氣中二氧化碳含量的關系，圖示中，CE段是增大了光照強度后測得的曲線，下列有關敘述中，正確的是

A．植物體鮮重的增加量是光合作用強度的重要指標

B．出現(xiàn)BC段的限制因素主要是溫度

C．葉綠體內(nèi)的三碳化合物含量，C點時大于B點

D．在E點后再次增大光照強度，曲線有可能為EG

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科目：高中生物 來源：2015-2016內(nèi)蒙古包頭第九中學高一下月考生物試卷A卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項闡釋符合曲線變化趨勢的是

A．若x表示氧氣濃度，則y可表示人紅細胞吸收葡萄糖的速率

B．若x表示氧氣濃度，y可表示酵母菌呼吸作用釋放二氧化碳速率

C．若x表示酶濃度，y表示生成物量，則適當升高溫度，A點將上移

D．若x表示底物濃度，y表示酶促反應速率，則限制A點繼續(xù)升高的原因可以是酶濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．普通小麥中有高稈抗�。═TRR）和矮稈易感�。╰trr）兩個品種，控制這兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上．實驗小組用不同的方法進行了如下三組實驗，請分析回答：

（1）A組由F1獲得F2的方法是自交，F(xiàn)2矮稈抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占$\frac{2}{3}$．
（2）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三類矮稈抗病植株中，最可能產(chǎn)生不育配子的是Ⅱ，其產(chǎn)生過程的理論基礎是植物細胞的全能性．
（3）A、B、C三組方法中，最不容易獲得矮稈抗病小麥品種的是C組，原因是基因突變頻率低且不定向．
（4）通過矮稈抗病Ⅱ獲得矮稈抗病小麥新品種的方法是秋水仙素（或低溫）誘導染色體加倍，與A組方法相比，其最大的優(yōu)點是可以明顯縮短育種年限．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關于人體細胞代謝場所的敘述，不正確的是（　　）
A．載體蛋白合成的場所是核糖體
B．性激素合成的場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C．線粒體為分泌蛋白的合成和運輸提供能量
D．成熟紅細胞進行有氧呼吸的場所是線粒體

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