8．如圖表示pH、溫度與反應(yīng)物的剩余量的關(guān)系，據(jù)圖判斷下列分析中正確的是（　�。�
A．該酶的最適pH值為8
B．溫度從0→M變化過程中，酶的活性逐漸降低
C．pH值從6升高到8，酶的最適溫度不變
D．pH值從6升高到8，酶的活性先升高后降低

分析 從圖中曲線可知，溫度從0→M變化過程中，反應(yīng)底物剩余量逐漸減少，酶的活性逐漸增強(qiáng)，隨pH值從6升高到8，酶的最適溫度不變，隨pH值從6升高到8，酶的活性先升高，后降低，

解答 解：A、雖然圖中能夠看出當(dāng)PH為8時(shí)，酶的活性最高，但PH在7到9之間沒有反應(yīng)出來，故不能說明該酶的最適PH為8，A錯(cuò)誤；
B、溫度從0→M變化過程中，反應(yīng)底物剩余量逐漸減少，酶的活性逐漸增強(qiáng)，B錯(cuò)誤；
C、從圖中可以看出來，隨pH值從6升高到8，酶的最適溫度不變，始終在M值，C正確；
D、在M值之前，隨pH值從6升高到8，酶的活性一直在升高，在M值之后，酶的活性隨pH值從6升高到8在下降，選項(xiàng)中沒有標(biāo)明是哪個(gè)階段的溫度值，D 錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查影響酶活性的因素pH，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生最常用的實(shí)驗(yàn)儀器．如圖示光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭，目鏡標(biāo)有5×和15×字樣，物鏡標(biāo)有10×和40×字樣．請(qǐng)看圖回答：
（1）如圖表示目鏡的是①②，表示物鏡的是③④（用標(biāo)號(hào)作答）．
（2）為了更清楚的觀察葉綠體的形態(tài)，可選擇目鏡和物鏡的組合為②③（用標(biāo)號(hào)作答），此時(shí)放大倍數(shù)為600倍．
（3）在觀察中，③與④的顯微視野中比較明亮的是④．
（4）一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍“是指該細(xì)小物體的D．
A．體積         B．表面積         C．像的面積      D．像的長度或?qū)挾?br />（5）物象處于顯微鏡的視野左下方，要使物象移至視野的正中央，那么應(yīng)向左下方移動(dòng)玻片標(biāo)本．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蔗糖和淀粉水解產(chǎn)物中都有葡萄糖
B．糖原、蛋白質(zhì)、纖維素和淀粉都是生物體內(nèi)的大分子有機(jī)物
C．水是生命之源，是生物體內(nèi)需氧呼吸和厭氧呼吸共同的終產(chǎn)物
D．在豌豆根細(xì)胞中由A、G、T、U四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸最多有6種

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．內(nèi)環(huán)境的作用是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介，穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，而達(dá)到內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)需要神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)．根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列相關(guān)問題：
（1）圖1表示細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系，其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②③（填標(biāo)號(hào)）．
（2）紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過12層磷脂分子才能被組織細(xì)胞①利用，氧氣主要參與有氧呼吸的第三階段．
（3）血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系，又有一定區(qū)別．一般情況下，②與③成分上的主要區(qū)別是②（或血漿）中蛋白質(zhì)含量明顯高于③（或組織液）．
（4）如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，則飯后半個(gè)小時(shí)內(nèi)B端血糖含量比A端血糖含量低．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．對(duì)機(jī)體免疫的說法不正確的是（　　）
A．機(jī)體的免疫功能能維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定保證代謝正常
B．非特異性免疫是天生就具有的，作用廣泛，但防御能力較弱
C．特異性免疫作用很強(qiáng)，能夠?qū)λ械耐鈦懋愇锲鹱饔?/td>
D．在人體中兩種免疫作用是同時(shí)起作用，都非常重要，同時(shí)作用保證機(jī)體健康

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．對(duì)酵母菌呼吸作用的探究是同學(xué)們感興趣的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)有兩個(gè)生物興趣小組分別進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)題設(shè)要求作答．
（1）甲興趣小組想探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2．現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個(gè)）實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ（a～d）所示：

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（如實(shí)驗(yàn)需要，序號(hào)可重復(fù)使用）．有氧條件下：c（→b）→a→b；無氧條件下：d→b．
（2）乙興趣小組利用酵母菌培養(yǎng)液、帶橡皮塞的錐形瓶兩只、100mL燒杯4個(gè)、兩根彎曲的帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林等實(shí)驗(yàn)材料和用具，按圖Ⅱ所示安裝好，探究酵母菌所進(jìn)行的呼吸作用類型．想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)計(jì)另一實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)指出另一實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ）如何設(shè)計(jì)？
裝置Ⅲ同裝置Ⅱ，用等量的清水代替NaOH溶液，其他相同．
請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫在下表空格中：
序號(hào)裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象結(jié)論
裝置Ⅱ裝置Ⅲ
1①②不移動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸
2③不移動(dòng)④只進(jìn)行無氧呼吸
3⑤⑥既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．圖中a、b、c、d為細(xì)胞器，3H-亮氨酸參與圖示過程可合成物質(zhì)3H-X．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）觀察c需要用到的染色劑是健那綠染液．
（2）在圖示過程中，膜面積會(huì)發(fā)生變化的細(xì)胞器有b、d（填字母）．
（3）與圖示過程有關(guān)的具膜細(xì)胞器是b、c、d（填字母）．
（4）圖中含有該生物遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是c（填字母）藍(lán)藻細(xì)胞中也有的細(xì)胞器是a（填字母）．
（5）圖中c處產(chǎn)生ATP的必要的外界條件是要有氧氣．
（6）物質(zhì)3H-X通過細(xì)胞膜的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性．
（7）若3H-X可使血糖濃度降低，則分泌該物質(zhì)的細(xì)胞是胰島B細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)功能的基本單位．a(chǎn)～d為四個(gè)細(xì)胞模式圖（d為藍(lán)藻），對(duì)圖有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞只有細(xì)胞a
B．作為合成蛋白質(zhì)場(chǎng)所的結(jié)構(gòu)只分布在細(xì)胞a、b、d圖代表的生物
C．a、b的細(xì)胞中含有線粒體、高爾基體等細(xì)胞器，而c、d的細(xì)胞中只含有核糖體
D．a、b、d的DNA分子主要分布在細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列物質(zhì)中，除哪一項(xiàng)外，都需要以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞匠鋈爰?xì)胞（　　）
A．葡萄糖B．甘油、乙醇和維生素D
C．氨基酸D．K+、Na+

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