14．下列有關(guān)蛋白質(zhì)工程的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)工程無(wú)需構(gòu)建基因表達(dá)載體
B．通過(guò)蛋白質(zhì)工程改造后的蛋白質(zhì)有的仍是天然的蛋白質(zhì)
C．蛋白質(zhì)工程需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶
D．蛋白質(zhì)工程是在蛋白質(zhì)分子水平上改造蛋白質(zhì)的

分析 蛋白質(zhì)工程的過(guò)程：預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有氨基酸序列→找到對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列（基因）．蛋白質(zhì)工程是通過(guò)修改基因或創(chuàng)造合成新基因來(lái)改變生物的遺傳和表達(dá)形狀，合成新的蛋白質(zhì)．蛋白質(zhì)工程是對(duì)基因進(jìn)行修飾改造或重新合成，然后進(jìn)行表達(dá)，須構(gòu)建基因表達(dá)載體；蛋白質(zhì)工程獲得的是自然界沒(méi)有的蛋白質(zhì)；蛋白質(zhì)工程是在基因水平上改造基因．

解答 解：A、蛋白質(zhì)工程是對(duì)基因進(jìn)行修飾改造或重新合成，然后進(jìn)行表達(dá)，需構(gòu)建基因表達(dá)載體，A錯(cuò)誤；
B、通過(guò)蛋白質(zhì)工程改造后的蛋白質(zhì)不再是天然的蛋白質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、蛋白質(zhì)工程是對(duì)基因進(jìn)行修飾改造或重新合成，需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶，C正確；
D、蛋白質(zhì)工程是在基因水平上改造蛋白質(zhì)的，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)理解以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律以及生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過(guò)基因的修飾或基因的合成，對(duì)現(xiàn)有的基因進(jìn)行改造或制造一種新的蛋白質(zhì)的實(shí)質(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

線粒體和葉綠體都是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．兩者都能產(chǎn)生ATP，但最初的能量來(lái)源不同

B．需氧型生物的細(xì)胞均有線粒體，植物細(xì)胞都有葉綠體

C．兩者都含有磷脂、DNA和多種酶，葉綠體中還含有色素

D．兩者都有內(nèi)膜和外膜，葉綠體基質(zhì)中一般還有基粒

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物細(xì)胞用纖維素酶處理，發(fā)現(xiàn)外層結(jié)構(gòu)無(wú)明顯變化，但能通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，該生物最可能是（ ）

A．酵母菌 B．衣藻 C．藍(lán)細(xì)菌 D．水稻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在細(xì)胞分裂的間期，細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的主要變化是（　　）
A．合成ATPB．中心體的復(fù)制C．DNA復(fù)制D．RNA復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列肯定不含有脫氧核糖參與組成的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是（　�。�
A．啟動(dòng)子B．終止密碼C．質(zhì)粒D．葉綠體基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某相對(duì)封閉的山區(qū)，有一種發(fā)病率極高的遺傳病，該病受一對(duì)等位基因A-a控制．調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)：雙親均為患者的多個(gè)家庭中，后代的男女比例約為1：1，其中女性均為患者，男性中患者約占75%．下列相關(guān)分析中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該遺傳病為伴X染色體顯性遺傳病B．該調(diào)查群體中A的基因頻率約為75%
C．正常女性的兒子都不會(huì)患該遺傳病D．在患病的母親中約有$\frac{1}{2}$為雜合子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．干細(xì)胞技術(shù)又稱為再生醫(yī)療技術(shù)，是指通過(guò)對(duì)干細(xì)胞進(jìn)行分離、體外培養(yǎng)、定向誘導(dǎo)，甚至基因修飾等過(guò)程，在體外繁育出全新的、正常的，甚至更年輕的細(xì)胞、組織或器官，并最終通過(guò)細(xì)胞、組織或器宮的移植實(shí)現(xiàn)對(duì)臨床疾病的治療．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）干細(xì)胞能在一定條件下誘導(dǎo)分化形成特定的組織或器官，原因是其具有發(fā)育的全能性．
（2）獲取干細(xì)胞的方法有多種，其中之一就是從患者自己的身體上取一定量的體細(xì)胞，過(guò)程如下圖所示：

該過(guò)程中重組細(xì)胞的獲得利用了核移植技術(shù)，過(guò)程①一般要在卵母細(xì)胞培養(yǎng)至MII中期再進(jìn)行，常采用顯微操作法去除卵母細(xì)胞中的核．
（3）②代表的過(guò)程是定向誘導(dǎo)（或誘導(dǎo)分化）．獲取供體細(xì)胞時(shí)，要用胰蛋白（或膠原蛋白）酶處理組織塊，制成細(xì)胞懸液．經(jīng)過(guò)多次傳代后，供體細(xì)胞中遺傳物質(zhì)（或細(xì)胞核型）的穩(wěn)定性會(huì)降低，因此，選材時(shí)必須關(guān)注傳代次數(shù)．
（4）通常培養(yǎng)皿將置于含95%空氣和5%C02的混合氣體培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，目的是既滿足細(xì)胞呼吸對(duì)02的需要，也便于維持培養(yǎng)液的pH．
（5）當(dāng)細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到表面相互接觸時(shí)，細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為接觸抑制，此時(shí)培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)會(huì)形成一 層細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某生物研究小組觀察到野外四個(gè)物種在一天中的平均活動(dòng)時(shí)間（活動(dòng)時(shí)間以%表示）．
休息與其他物種的關(guān)系進(jìn)食其他活動(dòng)
物種A20%15%追逐物種B55%吃植物種子10%
物種B20%25%被物種A追逐45%吃植物種子10%
物種C75%15%吃物種A10%
物種D75%20%吃物種C5%
（1）碳元素進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落主要是通過(guò)生產(chǎn)者（綠色植物）的光合作用過(guò)程開(kāi)始的．
（2）物種C與物種D根據(jù)對(duì)方的行為信息特征做出反應(yīng)，這說(shuō)明信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（3）組成一個(gè)典型的生態(tài)系統(tǒng)，除表中設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)成分外，還應(yīng)有非生物的物質(zhì)和能量以及分解者．
（4）食物鏈中，物種A到物種C的能量傳遞效率為5%，該數(shù)據(jù)不在10%～20%這一范圍，原因是物種A未被物種C利用的能量多．經(jīng)調(diào)查，第一年物種A種群數(shù)量為N0，如果每年增長(zhǎng)率保持不變，且λ=1.6，第二年該種群數(shù)量為1.6N0．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法，正確的有（　�。�
①科學(xué)家常用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞作材料來(lái)研究細(xì)胞膜的組成，是因?yàn)槠湓谒腥菀诐q破
②有的細(xì)胞癌變后，細(xì)胞膜上會(huì)產(chǎn)生甲胎蛋白和癌胚抗原
③細(xì)胞骨架是由蛋白質(zhì)纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，能維持細(xì)胞形態(tài)、保持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性
④生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
⑤真核細(xì)胞控制細(xì)胞器進(jìn)行物質(zhì)合成、能量轉(zhuǎn)換等指令，是通過(guò)核孔從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)胞質(zhì)的
⑥染色體和染色質(zhì)是不同物質(zhì)在同一時(shí)期細(xì)胞中的兩種形態(tài)
⑦細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器之間各司其職，互不聯(lián)系．
A．一項(xiàng)B．兩項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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