圖為物質(zhì)運(yùn)輸方式的概念圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、通過(guò)①所示過(guò)程進(jìn)入細(xì)胞需要載體蛋白的協(xié)助
B、②所示過(guò)程能逆濃度梯度跨膜運(yùn)輸物質(zhì)
C、需要消耗細(xì)胞中ATP水解釋放的能量的過(guò)程是①②③
D、蜜餞腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過(guò)程②有關(guān)
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:據(jù)圖分析,①表示胞吞和胞吐,②表示主動(dòng)運(yùn)輸,③表示協(xié)助擴(kuò)散.
自由擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,不需要載體和能量,如水,CO2,甘油.
協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛龋枰d體,不需要能量,如紅細(xì)胞吸收葡萄糖.
主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是需要載體和能量,如小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+
生物大分子以內(nèi)吞和外排方式出入細(xì)胞,體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性.
解答: 解:A、膜泡運(yùn)輸涉及膜的流動(dòng)性,與載體蛋白無(wú)關(guān),A錯(cuò)誤;
B、②為主動(dòng)運(yùn)輸,其特點(diǎn)為逆濃度梯度運(yùn)輸,需載體和能量,B正確;
C、①②都需消耗ATP水解釋放的能量,而被動(dòng)運(yùn)輸不消耗能量,C錯(cuò)誤;
D、蜜餞腌制時(shí)由于外界溶液濃度大導(dǎo)致細(xì)胞死亡,細(xì)胞失去了選擇透過(guò)性,故蔗糖可自由進(jìn)入細(xì)胞,與過(guò)程②無(wú)關(guān),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題以概念圖的形式,考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

溶酶體是一種含有多種水解酶的細(xì)胞器,其內(nèi)部的pH為5左右.溶酶體內(nèi)的水解酶少量泄露到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不會(huì)引起細(xì)胞損傷,最可能的原因是這些水解酶( 。
A、被細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)稀釋使酶濃度降低
B、被細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的酶分解
C、在pH較高的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中活性降低
D、只能在溶酶體中發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖代表自然界中處于不同分類地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位.圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ繪出了各自區(qū)分其他生物的標(biāo)志結(jié)構(gòu),乙圖代表細(xì)胞核.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ共有的細(xì)胞器是
 
(填名稱).分離細(xì)胞器的方法是
 
Ⅲ可以判斷為
 
細(xì)胞,因?yàn)樗瑫r(shí)具有
 
(填序號(hào)).
(2)結(jié)構(gòu)④的主要功能是
 

(3)Ⅰ-Ⅵ類中一定能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物的是
 
,
 
生物一定營(yíng)寄生生活.
(4)細(xì)胞核的功能
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)用不含Ca2+和K+的生理鹽水灌注離體蛙心時(shí),蛙心收縮不能維持;用含有少量Ca2+和K+的生理鹽水灌注離體蛙心時(shí),心臟能持續(xù)跳動(dòng)數(shù)小時(shí).這說(shuō)明Ca2+和K+(  )
A、是構(gòu)成細(xì)胞某些復(fù)雜化合物的重要成分
B、對(duì)維持血漿的正常濃度有重要作用
C、對(duì)維持生物體正常生命活動(dòng)有重要作用
D、為蛙心臟的持續(xù)跳動(dòng)直接提供能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)的重要物質(zhì)之一,具有多樣性和特異性,其結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的.下列關(guān)于蛋白質(zhì)類物質(zhì)與其功能的對(duì)應(yīng)正確的是( 。
A、胰島素與調(diào)節(jié)
B、抗體與運(yùn)輸
C、淀粉酶與免疫
D、血紅蛋白與消化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示植物細(xì)胞滲透作用的圖解,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜
B、植物細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層的伸縮性
C、當(dāng)溶液濃度甲=乙時(shí),細(xì)胞處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài),不發(fā)生滲透作用
D、當(dāng)溶液濃度甲>乙時(shí),細(xì)胞滲透失水;反之,細(xì)胞滲透吸水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)植物體內(nèi)共有的糖是(  )
①糖原  ②淀粉  ③蔗糖  ④乳糖  ⑤核糖  ⑥脫氧核糖  ⑦葡萄糖  ⑧果糖.
A、②③⑧B、①④⑥
C、①⑤⑥D、⑤⑥⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不適合探究溫度對(duì)酶活性影響的一組實(shí)驗(yàn)材料是( 。
A、H2O2、過(guò)氧化氫酶
B、淀粉、淀粉酶
C、蛋白質(zhì)、蛋白酶
D、麥芽糖、麥芽糖酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、在探究影響酶活性的因素時(shí),溫度、酸堿度都可作為自變量
B、探究酵母菌呼吸方式時(shí),可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)溶液的顏色變化檢測(cè)有無(wú)酒精產(chǎn)生
C、鹽酸在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”中作用相同
D、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化,取樣計(jì)數(shù)前試管中的培養(yǎng)液應(yīng)輕輕震蕩搖勻

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