13．下列說法正確的是（　　）
A．原生質(zhì)體經(jīng)植物組織培養(yǎng)不能得到再生植株
B．理論上，每個正�；罴毎季哂腥苄�
C．植物的每個細胞在植物體內(nèi)和體外都能表現(xiàn)出細胞的全能性
D．愈傷組織是外植體脫分化和再分化后形成的

分析 1、生物體的每一個細胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)，都有發(fā)育成為完整個體所必需的全部基因，從理論上講，生物體的每一個活細胞都應該具有全能性．
2、細胞全能性大小的比較：受精卵＞卵細胞（生殖細胞）＞體細胞，植物細胞＞動物細胞．
3、在生物體內(nèi)，由于基因的選擇性表達，細胞不能表現(xiàn)出全能性，而是分化成為不同的組織器官
4、原生質(zhì)體有本物種全套遺傳物質(zhì)，所以具有全能性．

解答 解：A、原生質(zhì)體有本物種全套遺傳物質(zhì)，所以具有全能性，故原生質(zhì)體經(jīng)植物組織培養(yǎng)能得到再生植株，A正確；
B、每個正�；罴毎及性撐锓N所特有的全套遺傳物質(zhì)，都有發(fā)育成為完整個體所必需的全部基因，從理論上講，生物體的每一個正常活細胞都應該具有全能性，B正確；
C、在生物體內(nèi)，由于基因的選擇性表達，細胞不能表現(xiàn)出全能性，而是分化成為不同的組織器官，細胞表現(xiàn)全能性的必要條件是離體狀態(tài)、一定的營養(yǎng)物質(zhì)和激素，C錯誤；
D、愈傷組織是外植體脫分化后形成的，D錯誤．
故選：B．

點評 題考查細胞全能性的相關知識，結合全能性表達的條件，植物組織培養(yǎng)的過程，意在考查學生對知識的識記、理解能力，及聯(lián)系基礎知識解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關于人體細胞有絲分裂和減數(shù)第二次分裂的敘述，錯誤的是（　�。�
A．有絲分裂前期細胞中含有92條染色單體
B．有絲分裂后期細胞中可含有24種形態(tài)不同的染色體
C．減數(shù)第二次分裂中期細胞中含23個四分體
D．減數(shù)第二次分裂后期細胞中含2個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖乙表示能量流經(jīng)F營養(yǎng)級的示意圖（a、b、c表示能量），請據(jù)圖回答：

（1）用圖甲中字母和箭頭表示出該草原生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈E→F→D→B；圖中缺少的箭頭是C→A（用圖中字母表示）．
（2）圖乙中能量a是指F同化的能量，能量b用于F的生長發(fā)育和繁殖．
（3）若被F攝入的能量為m千焦，其糞便中的能量為n千焦，cl中的能量為e千焦，b中的能量為f千焦，則最終流入最高營養(yǎng)級的能量最多為（m-n）×4%千焦[或（e+f）×4%千焦]；產(chǎn)生c1生理過程的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中，D和F的行為活動互被對方感知，以利于捕食和反捕食，這體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)具有信息傳遞的功能．多代選擇的結果使反應敏捷的F與跑得快的D得以生存，這共同進化現(xiàn)象的本質(zhì)是種群基因頻率的定向改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．草莓品種繁多，營養(yǎng)豐富，果肉中含有大量的糖類、蛋白質(zhì)、有機酸、果膠等營養(yǎng)物質(zhì)，請分析回答．
（1）野生草莓果實小，營養(yǎng)物質(zhì)含量低，不宜大面積種植，可采用低溫誘導，培育獲得多倍體植株，從而達到增大果實，增加營養(yǎng)物質(zhì)含量的目的．
（2）若要利用人工種子培育大量無毒素草莓植株，一般選取一定大小的莖尖進行組織培養(yǎng)，先通過脫分化形成愈傷組織，再進一步培養(yǎng)得到胚狀體，裹上人工種皮制備成人工種子，植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中，除含有必要的營養(yǎng)物質(zhì)外，還需在其中添加植物激素
（3）草莓和黑莓屬于不同的物種，可采用植物體細胞雜交技術獲得雜種植株，該技術必須先利用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁，獲得原生質(zhì)體后才能誘導融合，與雜交育種相比，該技術的優(yōu)點是克服不同種生物遠緣雜交不親和障礙．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．某生物興趣小組用蘆薈新鮮莖的一部分作為材料進行組織培養(yǎng)，待愈傷組織能正常形成且繼續(xù)長大，正常根和芽卻遲遲不能形成；你認為導致該情況出現(xiàn)的最可能的原因是（　�。�
A．葡萄糖、氨基酸等有機營養(yǎng)供應不足
B．培養(yǎng)環(huán)境光照、溫度、pH或氧氣濃度不適宜
C．生長素和細胞分裂素比例不協(xié)調(diào)
D．無菌條件沒有控制好

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．甘肅省甘谷縣的辣椒名揚四海，而辣椒素是辣椒果實中普遍存在的一種生物堿，廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領域．辣椒素的獲得途徑如圖所示．請回答下列問題．

（1）圖中①和②分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細胞的脫分化和再分化過程．
（2）圖中所用的MS培養(yǎng)基主要成分應包括：大量元素、微量元素、有機物，還需要添加多種植物激素，如生長素和細胞分裂素．培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素用量的比值低（高/低）時，有利于芽的分化．污染是植物組織培養(yǎng)過程中最大的技術難題，可發(fā)生于不同的對象和不同階段，所以培養(yǎng)基配制完成后要進行高壓蒸汽滅菌，對外植體進行消毒 
（3）辣椒素是一種斥水親脂、易溶于乙醇、丙酮等有機溶劑的化合物，可以采用萃取方法提取辣椒素，該方法需要對原材料進行粉碎、干燥，再用酒精、丙酮等浸泡，并利用加熱方法加熱，加熱瓶口安裝回流冷凝裝置，目的是防止有機溶劑的揮發(fā)．通過過濾獲得濾液，若要獲得辣椒素結晶，還需再對濾液加熱蒸發(fā)出有機溶劑，這時可以直接使用蒸餾 裝置進行．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．為提高玉米產(chǎn)量，科學家在育種和栽培過程中進行研究．如圖是關于玉米培養(yǎng)的過程，請回答：

（1）過程D-E是把幼小的花藥分離出來，在無菌條件下放在MS培養(yǎng)基上進行培養(yǎng)，配制該培養(yǎng)基時，需要的物質(zhì)應該有水、大量元素、微量元素、植物激素、蔗糖、瓊脂．（至少答三種）
（2）由莖尖進行組織培養(yǎng)成完整的植株證明了植物細胞具有全能性．
（3）取莖尖進行組織培養(yǎng)，發(fā)育成植株D，取D的花藥培養(yǎng)成幼苗，經(jīng)秋水仙素處理后發(fā)育成為植株G．從細胞分裂方式上分析，E→F過程中進行了有絲分裂；從育種方式上分析，D→G屬于單倍體育種．
（4）D植株上的小孢子母細胞形成精子所經(jīng)歷的分裂方式是減數(shù)分裂和有絲分裂．在該過程中，首先要經(jīng)過“小孢子四分體時期”，這里的“四分體”是指四個小孢子連在一起．在其后某個時期對離體刺激最敏感，一般來說在單核期，花藥培養(yǎng)成功率最高．
（5）選取莖尖放入A瓶中培養(yǎng)，是因為莖尖細胞是具有旺盛分裂能力的幼嫩細胞，更容易通過培養(yǎng)表達出全能性、莖尖細胞一般沒有被病毒侵染，可直接用來培養(yǎng)無病毒植株，
如果選取D植株莖的切段放入A瓶培養(yǎng)，首先要進行外植體消毒，一般是刷洗后用流水沖洗 20  min，用無菌吸水紙吸干后再放入體積分數(shù)為70%的酒精中搖動2～3次，持續(xù)6-7s，立即取出，在無菌水中沖洗并用無菌吸水紙吸干，再放入質(zhì)量分數(shù)為0.1%的氯化汞溶液中 1～2  min，取出后在無菌水中清洗至少3次，以漂凈消毒液．
（6）C和F試管苗不能直接栽培到大田中，要進行試管苗移栽．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖中甲、乙、丙表示生物個體或結構，①～③表示相應過程，下列敘述與圖示不符的是（　�。�
A．甲為植物體一部分，乙為愈傷組織，丙為胚狀體，①過程必須在無菌條件下進行
B．甲為成熟哺乳動物個體，乙為配子，丙為受精卵，基因重組發(fā)生在②過程中
C．甲為二倍體植株，乙為花粉粒，丙為單倍體，③過程需要用秋水仙素處理
D．甲為成年母羊，乙為去核的卵細胞，丙為重組細胞（胚胎），②過程的核心技術是細胞核移植

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．甲、乙兩種鳥類存在捕食關系，種群數(shù)量變化如圖．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．乙是捕食者
B．1-2月種群數(shù)量變化離不開信息傳遞
C．6-8月甲種群數(shù)量呈“J”型增長
D．9-11月甲、乙種群數(shù)量的變化，體現(xiàn)群落內(nèi)部的負反饋調(diào)節(jié)

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