生物呼吸作用的底物(有機物)種類及含量的差異,會導致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比發(fā)生差異,這可用呼吸熵表示:呼吸熵(RQ)=呼吸作用釋放的CO2/呼吸作用吸收的O2,為了測定種子萌發(fā)時的呼吸熵,現(xiàn)準備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等,并組裝成下面的三套裝置。
其中甲實驗裝置設(shè)計如下:錐形瓶內(nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯,杯中插入一根濾紙折疊條。瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片,再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上,加入適量蒸餾水。整個裝置密封,并放置到20℃恒溫環(huán)境中培養(yǎng)。
(1)小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是 。
(2)由于發(fā)芽小麥種子(已消毒)的呼吸作用,甲裝置內(nèi)的氣體發(fā)生了變化,使得墨滴向右移動,顯然瓶內(nèi)氣體減少了,減少的氣體是 。
(3)甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸熵,由此還要利用乙裝置來測定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中的某一種氣體的變化。測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值,請將下面主要的方法步驟補充完整:
① ;
②用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進行與上述實驗相同的操作;
③測出 ;
④再計算出CO2釋放量。
(4)若甲裝置測出的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為X,乙裝置測得的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為Y,則呼吸熵計算式為: 。如果呼吸熵小于1時,說明 。據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發(fā)時有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為油菜種子 (大、等、小)于小麥種子。
(5)為了糾正環(huán)境因素引起的實驗測量誤差,必須另設(shè)丙裝置進行校正。則應對丙裝置作相應處理:錐形瓶中加
入 ,小燒杯內(nèi)加入 ,其他處理與實驗組完全相同,同時記錄相同時間內(nèi)的讀數(shù)變化。如果丙裝置的墨滴在實驗后向左移動量為Z,則氧氣實際消耗量應為 。
(1)增大吸收CO2的能力 (2)氧氣 (3)①錐形瓶的小燒杯中不加入NaOH溶液,以等量的清水代之③相同時間內(nèi)密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變化量 (4)(X-Y)/X 呼吸底物中含脂肪 小 (5)與實驗組等量的死種子 與實驗組等量的清水 X+Z
【解析】
試題分析:
(1)濾紙折疊條可增大吸收面積,從而增大吸收CO2的能力。
(2)發(fā)芽小麥種子(已消毒)的呼吸作用會吸收氧氣,同時釋放等體積的CO2,但CO2被NaOH溶液吸收,所以甲裝置內(nèi)的氣體總量減少,使得墨滴向右移動。
(3)呼吸熵(RQ)=呼吸作用釋放的CO2/呼吸作用吸收的O2,甲裝置只能測出呼吸作用吸收的O2的量,還需測出小麥種子呼吸釋放CO2的量才能計算出呼吸熵。可利用乙裝置來測定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中CO2釋放量,具體過程為:錐形瓶的小燒杯中不加入NaOH溶液,以等量的清水代之;用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進行與上述實驗相同的操作;測出相同時間內(nèi)密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變化量;再計算出CO2釋放量。
(4)若甲裝置測出的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為X,則X表示呼吸作用吸收的O2。乙裝置測得的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為Y,Y表示呼吸作用釋放的CO2與呼吸作用吸收的O2的差值,所以呼吸作用釋放的CO2的量為X-Y,則呼吸熵為(X-Y)/X。如果呼吸熵小于1,說明呼吸底物中含脂肪。油菜種子所含脂肪量高于小麥種子,所以干重相同的油菜和小麥種子相比,油菜種子的呼吸熵小于小麥種子。
(5)為了糾正環(huán)境因素引起的實驗測量誤差,必須另設(shè)丙裝置進行校正。丙裝置中相應的處理為:錐形瓶中加入與實驗組等量的死種子,小燒杯內(nèi)加入與實驗組等量的清水,其他處理與實驗組完全相同,同時記錄相同時間內(nèi)的讀數(shù)變化。如果丙裝置的墨滴在實驗后向左移動量為Z,則氧氣實際消耗量應為X+Z。
考點:本題考查呼吸作用的探究實驗。
點評:本題以呼吸熵為素材,考查呼吸作用的探究實驗,意在考查考生的實驗分析能力、理解能力和實驗探究能力,有一定難度。
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
生物呼吸作用的底物(有機物)種類及含量的差異,會導致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比發(fā)生差異,這可用呼吸熵表示:呼吸熵(RQ)=呼吸作用釋放的CO2/呼吸作用吸收的O2,為了測定種子萌發(fā)時的呼吸熵,現(xiàn)準備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等,并組裝成下面的三套裝置。?
其中甲實驗裝置設(shè)計如下:錐形瓶內(nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯,杯中插入一根濾紙折疊條。瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片,再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上,加入適量蒸餾水。整個裝置密封,并放置到20℃恒溫環(huán)境中培養(yǎng)。?
(1)小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是 。?
(2)由于發(fā)芽小麥種子(已消毒)的呼吸作用,甲裝置內(nèi)的氣體發(fā)生了變化,使得墨滴向右移動,顯然瓶內(nèi)氣體減少了,減少的氣體是 。?
(3)甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸熵,由此還要利用乙裝置來測定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中的某一種氣體的變化。測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值,請將下面主要的方法步驟補充完整:
① ;
②用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進行與上述實驗相同的操作;
③測出 ;?
④再計算出CO2釋放量。?
(4)若甲裝置測出的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為X,乙裝置測得的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為Y,則呼吸熵計算式為: 。如果呼吸熵小于1時,說明 。據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發(fā)時有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為油菜種子 (大、等、。┯谛←湻N子。?
(5)為了糾正環(huán)境因素引起的實驗測量誤差,必須另設(shè)丙裝置進行校正。則應對丙裝置作相應處理:錐形瓶中加
入 ,小燒杯內(nèi)加入 ,其他處理與實驗組完全相同,同時記錄相同時間內(nèi)的讀數(shù)變化。如果丙裝置的墨滴在實驗后向左移動量為Z,則氧氣實際消耗量應為 。
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科目:高中生物 來源:2013屆湖南省瀏陽一中高三暑假自主學習檢測生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(12分)生物呼吸作用的底物(有機物)種類不同會導致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比現(xiàn)出差異,這可用呼吸熵表示:呼吸熵(RQ)=呼吸作用釋放的CO2呼吸作用吸收的O2,為了測定小麥種子萌發(fā)時的呼吸熵,現(xiàn)準備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等,并組裝成下面的三套裝置。
其中甲實驗裝置設(shè)計如下:錐形瓶內(nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯,杯中插入一根濾紙折疊條增大吸收CO2的能力,瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片,再將經(jīng)消毒并充分吸收的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上,加入適量蒸餾水。整個裝置密封,并放置到20℃恒溫環(huán)境中培養(yǎng)。
(1)由于發(fā)芽小麥種子(已消毒)的呼吸作用,甲裝置的氣體發(fā)生了變化,使得墨滴向右移動,顯然瓶內(nèi)氣體減少了,減少的氣體是 。
(2)甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸熵,還要利用乙裝置測定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中的某一種氣體的變化。
①乙裝置的小燒杯中應盛放哪種液體? 。
②用同質(zhì)量的小麥種子放在乙燒杯中,并在相同環(huán)境下進行與甲實驗相同的操作;
③測出 ;
④再計算出CO2釋放量。
(3)若甲裝置測出的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為X,乙裝置測得的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動
量)為Y,則呼吸熵計算式為: 。如果呼吸底物中含脂肪,則呼吸熵
(大于、等于、小于)1。據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子
在萌發(fā)時有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為小麥種子 (大于、等于、
小于)于油菜種子。
(4)為了糾正環(huán)境因素引起的實驗測量誤差,必須另設(shè)丙裝置進行校正。則應對丙裝置作相應處理:錐形瓶中加入 ,小燒杯內(nèi)加入 ,其他處理與實驗組完全相同,同時記錄相同時間內(nèi)的讀數(shù)變化。如果丙裝置的墨滴在實驗后向左移動量為Z,則氧氣實際消耗量應為 。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學年江蘇鹽城阜寧縣東溝中學高一下學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
生物呼吸作用的底物(有機物)種類及含量的差異,會導致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比發(fā)生差異,這可用呼吸熵表示:呼吸熵(RQ)=呼吸作用釋放的CO2/呼吸作用吸收的O2,為了測定種子萌發(fā)時的呼吸熵,現(xiàn)準備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等,并組裝成下面的三套裝置。
其中甲實驗裝置設(shè)計如下:錐形瓶內(nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯,杯中插入一根濾紙折疊條。瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片,再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上,加入適量蒸餾水。整個裝置密封,并放置到20℃恒溫環(huán)境中培養(yǎng)。
(1)小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是 。
(2)由于發(fā)芽小麥種子(已消毒)的呼吸作用,甲裝置內(nèi)的氣體發(fā)生了變化,使得墨滴向右移動,顯然瓶內(nèi)氣體減少了,減少的氣體是 。
(3)甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸熵,由此還要利用乙裝置來測定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中的某一種氣體的變化。測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值,請將下面主要的方法步驟補充完整:
① ;
②用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進行與上述實驗相同的操作;
③測出 ;
④再計算出CO2釋放量。
(4)若甲裝置測出的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為X,乙裝置測得的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為Y,則呼吸熵計算式為: 。如果呼吸熵小于1時,說明 。據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發(fā)時有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為油菜種子 (大、等、小)于小麥種子。
(5)為了糾正環(huán)境因素引起的實驗測量誤差,必須另設(shè)丙裝置進行校正。則應對丙裝置作相應處理:錐形瓶中加
入 ,小燒杯內(nèi)加入 ,其他處理與實驗組完全相同,同時記錄相同時間內(nèi)的讀數(shù)變化。如果丙裝置的墨滴在實驗后向左移動量為Z,則氧氣實際消耗量應為 。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學年湖南省高三暑假自主學習檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)生物呼吸作用的底物(有機物)種類不同會導致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比現(xiàn)出差異,這可用呼吸熵表示:呼吸熵(RQ)=呼吸作用釋放的CO2呼吸作用吸收的O2,為了測定小麥種子萌發(fā)時的呼吸熵,現(xiàn)準備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等,并組裝成下面的三套裝置。
其中甲實驗裝置設(shè)計如下:錐形瓶內(nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯,杯中插入一根濾紙折疊條增大吸收CO2的能力,瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片,再將經(jīng)消毒并充分吸收的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上,加入適量蒸餾水。整個裝置密封,并放置到20℃恒溫環(huán)境中培養(yǎng)。
(1)由于發(fā)芽小麥種子(已消毒)的呼吸作用,甲裝置的氣體發(fā)生了變化,使得墨滴向右移動,顯然瓶內(nèi)氣體減少了,減少的氣體是 。
(2)甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸熵,還要利用乙裝置測定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中的某一種氣體的變化。
①乙裝置的小燒杯中應盛放哪種液體? 。
②用同質(zhì)量的小麥種子放在乙燒杯中,并在相同環(huán)境下進行與甲實驗相同的操作;
③測出 ;
④再計算出CO2釋放量。
(3)若甲裝置測出的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為X,乙裝置測得的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動
量)為Y,則呼吸熵計算式為: 。如果呼吸底物中含脂肪,則呼吸熵
(大于、等于、小于)1。據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子
在萌發(fā)時有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為小麥種子 (大于、等于、
小于)于油菜種子。
(4)為了糾正環(huán)境因素引起的實驗測量誤差,必須另設(shè)丙裝置進行校正。則應對丙裝置作相應處理:錐形瓶中加入 ,小燒杯內(nèi)加入 ,其他處理與實驗組完全相同,同時記錄相同時間內(nèi)的讀數(shù)變化。如果丙裝置的墨滴在實驗后向左移動量為Z,則氧氣實際消耗量應為 。
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