【題目】某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用,進(jìn)行了相關(guān)實驗。如圖為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位激素甲和激素乙的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標(biāo)曲線圖,據(jù)圖

1)激素甲代表的是_____________,髙濃度的生長素和細(xì)胞分裂素對側(cè)芽萌動起的作用分別是____________

2)研究者用適宜濃度的激素甲類似物處理細(xì)胞,促進(jìn)了細(xì)胞的縱向伸長,得到結(jié)果如下表,據(jù)此分析激素甲類似物作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是______________。

細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值

處理前

處理后

DNARNA:蛋白質(zhì)

13111

154217

3)為研究根向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系,該興趣小組又做了這樣的實驗:將該植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越髙,乙烯的濃度也越髙,根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)。

①該實驗的因變量有_____________________________

②為使實驗嚴(yán)謹(jǐn),還需要另設(shè)對照組,對照組的處理是___________________

③據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因可能是:近地側(cè)生長素濃度高,誘導(dǎo)產(chǎn)生______,從而抑制根的近地側(cè)生長。

【答案】生長素 抑制 促進(jìn) 激素甲類似物對細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程有促進(jìn)作用 乙烯濃度和根的生長情況 取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中 乙烯

【解析】

1.頂端優(yōu)勢:植物頂芽優(yōu)先生長,側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象,因為頂芽產(chǎn)生生長素向下運輸,大量積累在側(cè)芽,使側(cè)芽生長受抑制。據(jù)圖可知,去頂芽后“頂端優(yōu)勢”解除,側(cè)芽部位生長素濃度降低,所以圖中去頂芽后濃度下降的激素是生長素,高濃度的生長素抑制側(cè)芽的萌動,細(xì)胞分裂素促進(jìn)側(cè)芽的萌動。

2.細(xì)胞膜的功能:將細(xì)胞與外界環(huán)境分開;控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。

3.曲線圖分析題圖可知,在側(cè)芽部位,甲激素在去掉頂芽后,含量降低,屬于生長素,乙激素在去掉頂芽后濃度升高,隨著一激素濃度升高,側(cè)芽萌動并以較快速度生長,因此乙是細(xì)胞分裂素。

4.分析實驗:①該實驗的自變量是不同濃度的生長素,因變量是乙烯濃度和根的生長情況;②對照組的處理應(yīng)該把實驗組中的加入不同濃度生長素這個自變量改為不加生長素的培養(yǎng)液,其他處理與實驗組相同。③據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是:高濃度的生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯,從而抑制根的近地側(cè)生長。

1)分析題圖可知,在側(cè)芽部位,甲激素在去掉頂芽后,含量降低,屬于生長素,乙激素在去掉頂芽后濃度升高,隨著一激素濃度升高,側(cè)芽萌動并以較快速度生長,因此乙是細(xì)胞分裂素。高濃度的生長素和細(xì)胞分裂素對側(cè)芽萌動起的作用分別是抑制和促進(jìn);

2)由表可知,激素甲類似物作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是激素甲類似物對細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程有促進(jìn)作用;

3)①該實驗的自變量是不同濃度的生長素,因變量是乙烯濃度和根的生長情況;

②對照組的處理應(yīng)是取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中;

③據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是:高濃度的生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯,從而抑制根的近地側(cè)生長。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】閱讀下面的材料,完成(1~3)題。

生長素作用的酸生長學(xué)說

生長素作為植物的一種重要內(nèi)源激素,參與植物生長和發(fā)育的諸多過程,如根和莖的發(fā)育和生長、器官的衰老,以及植物的向地性和向光性等。研究生長素的作用機(jī)制對深入認(rèn)識植物生長發(fā)育的許多生理過程有重要意義。早在上個世紀(jì)30年代有關(guān)生長素作用機(jī)制的研究就已經(jīng)開始,到1971Hager等提出了“酸生長”學(xué)說。

“酸生長”學(xué)說是指生長素啟動一個酸化過程。原生質(zhì)膜上存在著非活化的質(zhì)子泵(H+-ATP酶),生長素可使其活化,活化了的質(zhì)子泵消耗能量(ATP),將細(xì)胞內(nèi)的H+泵到細(xì)胞壁中,導(dǎo)致細(xì)胞壁所處溶液的pH下降。在酸性條件下,H一方面使細(xì)胞壁中對酸不穩(wěn)定的鍵(如氫鍵)斷裂,更為重要的是,H使細(xì)胞壁中的某些多糖水解酶(如纖維素酶)活化或增加,從而使連接木葡聚糖與纖維素微纖絲之間的鍵斷裂,細(xì)胞壁松弛,細(xì)胞內(nèi)部的壓力下降,導(dǎo)致細(xì)胞吸水體積增大,進(jìn)而發(fā)生不可逆增長。

2019William Gray教授實驗室經(jīng)一系列的研究,提出酸生長理論的生化機(jī)制和遺傳學(xué)證據(jù),即SAUR是生長素調(diào)控細(xì)胞生長的主要響應(yīng)基因。當(dāng)沒有生長素信號時,AUX/IAA轉(zhuǎn)錄抑制子與ARF轉(zhuǎn)錄激活因子相結(jié)合,從而抑制SAUR的轉(zhuǎn)錄;當(dāng)生長素信號存在時,生長素受體(SCFs復(fù)合體)與生長素結(jié)合后,與AUX/IAA的結(jié)合能力大大增強(qiáng),導(dǎo)致AUX/IAAARF結(jié)合減少,引起SAUR的轉(zhuǎn)錄。SAUR蛋白直接與H+-ATP酶局部PP2CD相互作用,抑制PP2CD磷酸酶的活性,解除其對H+-ATP酶的抑制,促進(jìn)H+-ATP酶的磷酸化,活性增強(qiáng),導(dǎo)致H+泵到細(xì)胞壁中,從而實現(xiàn)促進(jìn)細(xì)胞的生長。

生長素通過SAUR-PP2CD調(diào)控細(xì)胞生長的分子機(jī)制

“酸生長”學(xué)說在生長素作用機(jī)理的研究中起到積極作用,隨著分子生物技術(shù)的飛速發(fā)展,通過對生長素受體、生長素誘導(dǎo)基因特別是生長素的信號轉(zhuǎn)導(dǎo)及其生理調(diào)節(jié)的研究,人們對生長素作用機(jī)制的認(rèn)識將會更加清楚。

1)生長素可以促進(jìn)根系生長,稍高濃度的生長素通過促進(jìn)乙烯的生物合成,從而又抑制了根的伸長,這說明生長素的作用具有______。用單側(cè)光照射燕麥幼苗時,由胚芽鞘的______產(chǎn)生生長素,向光側(cè)比背光側(cè)分布______。

2H+通過______方式跨膜進(jìn)入細(xì)胞壁,H的增多使細(xì)胞壁松弛,導(dǎo)致細(xì)胞吸水的主要原因是細(xì)胞_______

3)概述William Gray教授對酸生長學(xué)說進(jìn)行的補充:___________。(限100字以內(nèi))

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示甲為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,乙為反射弧模式圖,下列關(guān)于甲、乙兩圖的說法正確的是( 。

A.甲中神經(jīng)沖動從A傳至B,要發(fā)生電信號化學(xué)信號電信號的轉(zhuǎn)變

B.甲中3的形成與高爾基體有關(guān),3中的內(nèi)容物釋放至5中主要借助生物膜的選擇透過性

C.甲圖所示的結(jié)構(gòu)在乙圖中僅有一處

D.若切斷乙圖中的c點,則刺激b點后a點不會興奮,d點會興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲圖表示生長素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后的生長狀況; 丙圖表示燕麥胚芽鞘,有關(guān)敘述正確的是

A. 甲、乙圖示都說明了植物生長素具有兩重性

B. 圖乙中 a、b 兩點生長素濃度都小于 10-8mol·L-1

C. 用兩種不同濃度的生長素處理插條,都能生根,則最適濃度在這兩種濃度之間

D. 丙圖中如果在右側(cè)給予光照,則 A 段產(chǎn)生生長素先向 B 段極性運輸,再橫向運輸至背光側(cè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著重要作用。請據(jù)圖回答問題(甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞,A、B、C、D為調(diào)節(jié)物質(zhì)):

(1)圖中下丘腦參與的生理調(diào)節(jié)方式有______________________,當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中,圖中物質(zhì)____________(填字母)在血液中的含量明顯升高。

(2)圖中物質(zhì)B和C依次是___________________;如果圖中丙部位受損,會使人患糖尿病。

(3)在血糖濃度調(diào)節(jié)過程中,圖中可表現(xiàn)為協(xié)同作用的物質(zhì)是_________(填字母)。

(4)血液中物質(zhì)A的含量過高時,抑制下丘腦和甲的分泌活動的調(diào)節(jié)方式稱為_________。

(5)下丘腦除參與圖示調(diào)節(jié)過程外,還能分泌_________________,由甲釋放到血液中,調(diào)節(jié)人體內(nèi)水的平衡。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示人體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行的物質(zhì)交換過程,A~E表示直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的相關(guān)結(jié)構(gòu),①~②是相關(guān)生理過程,則相關(guān)敘述錯誤的是(  )

A. 圖中A為呼吸系統(tǒng),B為消化系統(tǒng)

B. 圖中C為泌尿系統(tǒng),②表示腎小管、集合管的重吸收作用

C. 圖中D可表示皮膚汗腺對廢物的排泄作用

D. 圖中E表示體液,圖示信息表明它可作為細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某動物體內(nèi)發(fā)生的某種變異及其精原細(xì)胞在減數(shù)分裂中同源染色體發(fā)生聯(lián)會的圖像,據(jù)此判斷該動物體內(nèi)發(fā)生的變異類型是(

A.基因突變B.易位C.交叉互換D.缺失

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,將槍烏賊的神經(jīng)元浸泡在任氏液(模擬細(xì)胞外液)中,并將一個靈敏電流計連在神經(jīng)纖維外側(cè)的兩點上,給予神經(jīng)元一定強(qiáng)度的刺激。下列說法錯誤的是(

A.任氏液的滲透壓與神經(jīng)元的細(xì)胞內(nèi)液滲透壓相等

B.任氏液中的Na+濃度應(yīng)大于神經(jīng)元的細(xì)胞內(nèi)液Na+濃度

C.未受刺激時,電流表測定的是神經(jīng)元的靜息電位

D.刺激后,電流表將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是外源性過敏原引起哮喘的示意圖,下列敘述不正確的是(

A. 過敏原初次進(jìn)入過敏體質(zhì)者體內(nèi)不會發(fā)生過敏反應(yīng)

B. 臨床藥物可以通過促進(jìn)組胺等過敏介質(zhì)的釋放來治療哮喘

C. 過敏原誘發(fā)機(jī)體產(chǎn)生的抗體與正常免疫產(chǎn)生的抗體在體內(nèi)分布不同

D. 預(yù)防該病發(fā)作的措施之一是避免再次接觸誘發(fā)哮喘發(fā)病的過敏原

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