5.胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞分別感受哪三方面刺激?神經(jīng)遞質(zhì)、血糖濃度、胰島素和神經(jīng)遞質(zhì)、血糖濃度和胰高血糖素.

分析 1、胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個(gè)方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類(lèi)物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
2、胰高血糖素能升高血糖,只有促進(jìn)效果沒(méi)有抑制作用,即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
3、人體血糖平衡的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).

解答 解:血糖平衡的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),胰島A細(xì)胞和胰島B表面有神經(jīng)遞質(zhì)的受體,能夠接收下丘腦傳來(lái)的刺激;同時(shí)胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞表面能夠感受血糖濃度的變化,直接決定是否分泌胰高血糖素和胰島素;胰島A細(xì)胞表面還有胰島素的受體,可以感受胰島素的刺激,胰島B細(xì)胞表面還有胰高血糖素的受體,可以感受胰高血糖素的刺激.
故答案為:
神經(jīng)遞質(zhì)、血糖濃度、胰島素和神經(jīng)遞質(zhì)、血糖濃度和胰高血糖素

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查血糖平衡的調(diào)節(jié),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)血糖濃度調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)的理解與應(yīng)用,題目有一定的難度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.科學(xué)家用傘形帽和菊花形帽兩種傘藻做嫁接實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻贸龅慕Y(jié)論是( 。
A.細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)在結(jié)構(gòu)上沒(méi)有聯(lián)系B.細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)復(fù)制的主要場(chǎng)所
C.傘帽形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成與細(xì)胞核有關(guān)D.細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的調(diào)控中心

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省高三上第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于人和高等動(dòng)物機(jī)體代謝及調(diào)節(jié),下列各項(xiàng)說(shuō)法與事實(shí)相符的是( )

A.糖類(lèi)在供應(yīng)充足的情況下有可能大量轉(zhuǎn)化成脂質(zhì)

B.只要攝入足夠量的蛋白質(zhì),就能保證體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的需要

C.過(guò)敏反應(yīng)中組織胺使毛細(xì)血管擴(kuò)張和透性增強(qiáng)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

D.若支配某一肢體的傳入神經(jīng)及中樞完整而傳出神經(jīng)受損,則該肢體受到針刺時(shí)沒(méi)有感覺(jué)但能運(yùn)動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖中,線a、b表示物質(zhì)跨(穿)膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式,下列表述正確的是( )

A.脂溶性小分子物質(zhì)不能通過(guò)方式a運(yùn)輸

B.與方式a有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面

C.方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)

D.抑制細(xì)胞呼吸對(duì)方式a和b的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均有影響

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

結(jié)合如圖分析下列說(shuō)法,正確的是( )

A.若判斷甲是否為需氧型生物,依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①

B.若判斷乙是否為植物細(xì)胞,并不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②

C.用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核生物

D.根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③,可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個(gè)類(lèi)群

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.人類(lèi)免疫缺陷病毒(HIV)有高度的變異性,感染機(jī)體后可損傷多種免疫細(xì)胞,并通過(guò)多種機(jī)制逃避免疫系統(tǒng)的識(shí)別和攻擊.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.HIV感染人群比健康人群更易患甲型H1N1流感
B.HIV的高變異性,使疫苗效果難以持久
C.HIV感染者最終免疫功能幾乎全部喪失
D.HIV破壞T細(xì)胞,機(jī)體無(wú)體液免疫應(yīng)答

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.日常生活中,酵母菌常用被用于發(fā)面制作饅頭,這是因?yàn)樵谝欢囟确秶鷥?nèi)的酵母菌能進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳,饅頭的蓬松度與二氧化碳的氣體量有關(guān).某研究小組為了探究溫度對(duì)酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的氣體量的影響,設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.

【實(shí)驗(yàn)假設(shè)】溫度對(duì)酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的氣體量有影響.
【實(shí)驗(yàn)原理】溫度影響酵母菌無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度,導(dǎo)致二氧化碳釋放量發(fā)生變化,引起裝
置中試管內(nèi)壓強(qiáng)變化,從而導(dǎo)致毛細(xì)管液滴移動(dòng).
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】使用兩組相同的裝置,分別放置在15℃和25℃條件下,記錄液滴的初始刻度值為0;每隔一段時(shí)間,分別記錄兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中液滴的刻度值.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】(說(shuō)明:周?chē)h(huán)境中溫度、壓強(qiáng)等因素對(duì)液滴移動(dòng)的影響忽略不計(jì).)
記錄時(shí)間(min)0510152025303540
15℃條件下記錄液滴的刻度值(mm)03581216202327
25℃條件下記錄液滴的刻度值(mm)0511162127323741
請(qǐng)分析回答:
(1)在一定時(shí)間內(nèi),可以觀察到毛細(xì)管中液滴向→(填“→”或“←”)移動(dòng).
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示:在相同時(shí)間內(nèi),與15℃相比25℃時(shí)釋放的氣體量少,酵母菌無(wú)氧呼吸強(qiáng)度。
【深入探究】
(3)若上述實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立,再通過(guò)使用多組相同的裝置,在25~45℃范圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).20min時(shí)測(cè)得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出圖2,可以確定35℃℃為酵母菌發(fā)酵的最適宜溫度.其根本原因是35℃時(shí)酵母菌酶的活性最大.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中X是葡萄糖,Ⅰ在小麥種子中主要是指淀粉.
(2)圖中Z是核糖核苷酸,使用甲基綠吡羅紅混合染液染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)紅色.
(3)圖中B是N,P的結(jié)構(gòu)通式為
(4)導(dǎo)致地球上生物多種多樣的直接原因是[Ⅳ]蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性.
(5)若P的平均相對(duì)分子質(zhì)量為100,通過(guò)脫水合形成2條肽鏈,其中肽鍵的數(shù)目為10個(gè),則這2條肽鏈的相對(duì)分子質(zhì)量為1020.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.保證胚胎在移植前后所處的生理環(huán)境一致的方法是(  )
A.用催產(chǎn)素處理供體和受體B.用孕激素同時(shí)處理供體和受體
C.用抗利尿激素同時(shí)處理供體和受體D.用促性腺激素同時(shí)處理供體和受體

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