下圖表示細(xì)胞中所含的染色體，下列敘述不正確的是

A．①代表的生物可能是二倍體，其每個(gè)染色體組含4條染色體

B．②代表的生物可能是二倍體，其每個(gè)染色體組含3條染色體

C．③代表的生物可能是單倍體，其每個(gè)染色體組含2條染色體

D．④代表的生物可能是單倍體，其每個(gè)染色體組含4條染色體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆山東省淄博市高三12月模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述，正確的是

A．細(xì)胞分化使細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能不同

B．個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的分裂、分化和凋亡對(duì)于生物體具有積極意義

C．細(xì)胞分裂存在于個(gè)體發(fā)育全過程，細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段

D．多細(xì)胞生物的機(jī)體衰老與細(xì)胞衰老總是同步進(jìn)行

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省等校高三12月校際聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖，下列相關(guān)說法正確的是( )

A．甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式?jīng)]有共同點(diǎn)

B．圖乙的物質(zhì)運(yùn)輸過程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性無關(guān)

C．圖乙所示的細(xì)胞可能是紅細(xì)胞

D．嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過程可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省天水市高三上第三次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)真核細(xì)胞DNA分子復(fù)制的敘述，正確的是

A．復(fù)制形成的兩個(gè)子代DNA分子共有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)

B．DNA復(fù)制時(shí)以一條脫氧核苷酸鏈作為模板

C．DNA聚合酶催化堿基對(duì)之間的連接

D．復(fù)制過程中先全部解鏈，再進(jìn)行半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是人體對(duì)體溫調(diào)節(jié)的示意圖，下列敘述不正確的是（ ）

A．當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，①②③④過程均會(huì)加強(qiáng)

B．寒冷刺激⑤時(shí)，③與④激素分泌量增多，促進(jìn)產(chǎn)熱

C．由圖可知人體對(duì)體溫的調(diào)節(jié)主要是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果

D．人體對(duì)體溫調(diào)節(jié)時(shí)骨骼肌的活動(dòng)也受傳出神經(jīng)支配

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省南校區(qū)高二12月生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)中，不可能是遺傳密碼的是

A．ATC B．UUC C．CAG D．GGC

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年寧夏銀川唐徠回民中學(xué)高二10月生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列組合中，依次屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是（ ）

①生活在人的大腸內(nèi)的細(xì)菌等生物 ②某一池塘中的全部魚類

③肺炎患者肺部的肺炎雙球菌 ④一根枯木及枯木上所有生物

A．③①④ B．②③④ C．③②① D．①②④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州省黔南州三校高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖示模型為有關(guān)生理結(jié)構(gòu)或過程，下列敘述與其相符合的是

A．若圖示為膝跳反射的反射弧，則B為脊髓，B中只有一個(gè)突觸結(jié)構(gòu)

B．若圖示為基因的表達(dá)過程，則①為翻譯，②為轉(zhuǎn)錄

C．若圖示為減數(shù)分裂過程，則A可代表卵原細(xì)胞，B為第一極體，C為第二極體和卵細(xì)胞

D．若A代表骨髓造血干細(xì)胞，B代表T細(xì)胞，C代表癌細(xì)胞，則①②代表細(xì)胞分化過程

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省南昌市高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列圖示有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說法中正確的是

A．丁圖表示洋蔥根尖的培養(yǎng)，洋蔥底部不能接觸到燒杯內(nèi)液面

B．若乙圖表示正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞，其吸水能力逐漸增強(qiáng)

C．秋天用菠菜做色素提取與分離實(shí)驗(yàn)，只能得到甲圖中色素帶①和②

D．丙圖中培養(yǎng)酵母菌的錐形瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間，目的是讓酵母菌繁殖

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