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（2015秋•黃石期末）下列關于細胞結構與功能的敘述錯誤的是（ ）

A．心肌細胞中的線粒體數量較多，與細胞消耗能量較多有關

B．成熟的植物細胞通過滲透作用吸水與液泡、細胞膜等結構有關

C．核膜上的核孔便于實現(xiàn)核質之間頻繁的物質交換和信息交流

D．植物根尖分生區(qū)細胞具有雙層膜的細胞器有線粒體和葉綠體

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．用含32P的磷酸鹽培養(yǎng)液培養(yǎng)動物細胞，一段時間后，下列化合物中有放射性的是（　　）
①脫氧核糖�、贏TP�、壑尽、苻D運RNA．
A．①③B．①②C．②④D．②③

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．鑒別一個細胞是動物細胞還是植物細胞，最好檢查它（　�。�
A．有無細胞壁B．有無液泡C．有無中心體D．有無葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．根據圖回答某植物光合作用強度與呼吸作用強度之間的關系問題．

（1）甲圖A光合作用與呼吸作用強度關系是光合作用強度小于呼吸作用強度．
能導致該植物葉肉細胞內有機物的質量增加的圖是B．
（2）乙圖為高等綠色植物光合作用過程圖解，請據圖回答下列問題：
①是葉綠體的類囊體（或基粒）結構，其上分布著光合色素能完成對光能的吸收等．②是氧氣，可參與有氧呼吸第三階段．
（3）科學家通過對綠色植物轉換CO2的研究中知道：
①在一定濃度范圍內，綠色植物對外界CO2的轉換率為定值（實際光合作用消耗的CO2量=外界CO2量×轉換率+呼吸作用CO2釋放量）；
②綠色植物光合作用利用的CO2來自于外界與呼吸作用兩方面．已測得呼吸作用釋放CO2為0.6μmol•h-1，現(xiàn)用紅外測量儀在恒溫不同光照下測得如下的數據，實際光合量用葡萄糖表示．
外界CO2濃度/（μmol•h-1）
實際光合量/（μmol•h-1）		1.22.43.64.8
光照強度/klx10.10.10.10.1
20.270.440.610.78
從表中數據的對比可知影響光合作用的因素有外界CO2的濃度和光照強度．當光照強度為2klx，當實際光合量0.44μmol•h-1時，植物從外界吸收CO2為2.04μmol•h-1，植物對外界CO2轉換率為0.85．若外界CO2濃度為6.0μmol•h-1，則該條件下綠色植物的實際光合量為0.95μmol•h-1．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．神經系統(tǒng)的基本結構單位是（　�。�
A．灰質B．樹突C．神經元D．軸突

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．孟德爾驗證“分離定律”假說最重要的證據是（　�。�
A．親本產生配子時，成對的等位基因分離
B．親本產生配子時，非等位基因自由組合
C．雜合子自交產生的性狀分離比3：1
D．雜合子測交后代產生的性狀分離比為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．玉米是一種重要的農作物，為了提高玉米的產量，科學家做了大量的研究工作．如圖是玉米培育過程示意圖；下表是以玉米的成熟胚為外植體，在基本培養(yǎng)基上研究植物生長調節(jié)劑對玉米愈傷組織誘導率影響的實驗結果．請分析問答下列有關問題：
植物的器官、組織或細胞$\stackrel{取下并放入}{→}$培養(yǎng)基中培養(yǎng)$\stackrel{A}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$ 胚狀體→植物體
培養(yǎng)基代號2，4-D/mg•L-16-BA/mg•L-1愈傷組織誘導率/%
L11.0065.41
L22.0068.76
L33.0091.01
L43.00.254.48
L53.00.557.35
L63.01.051.71
注：愈傷組織誘導率（%）=產生愈傷組織的外植體數/接種外植體總數×100%
（1）圖中玉米的培育過程依據的原理是細胞的全能性；其中過程A稱為脫分化．
（2）為了獲得玉米某些代謝產物，可用少量果膠（或纖維素）酶處理愈傷組織，獲取單細胞或小細胞團，在液體培養(yǎng)基中進行懸浮培養(yǎng)．
（3）從上表可以知道，在基本培養(yǎng)基中添加較高濃度的2，4-D有利于胚形成愈傷組織．
（4）影響愈傷組織成功誘導的因素除植物生長調節(jié)劑外，還有培養(yǎng)的環(huán)境條件．現(xiàn)給你提供200個已經消毒過的玉米成熟胚，在上述研究的基礎上，請完成玉米愈傷組織的誘導是否需要光照的探究實驗步驟：
①將200個已經消毒過的成熟胚平均分為甲、乙兩組，接種到L3（填培養(yǎng)基代號）培養(yǎng)基上，分別培養(yǎng)：
②甲組置于光照條件下培養(yǎng)，乙組置于黑暗條件下培養(yǎng)，其它條件相同且適宜；
③培養(yǎng)一段時間后，分別計數和比較甲、乙兩組中愈傷組織的個數和愈傷組織的誘導率．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，作出的假設是：光照能影響葉綠素的形成．據此假設該小組設計如下實驗方案：
甲組乙組
環(huán)境條件陰暗、低溫光照充足、適宜溫度
實驗材料同樣一株韭苗同樣一株蒜苗
處理方法將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間
（1）全班同學們討論后認為：按上述實驗方案進行實驗，并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設進行探究，因為該實驗方案中自變量有3個．
（2）請根據“光照能影響葉綠素形成”的假設寫出你的實驗方案：
①“環(huán)境條件”的設計：陰暗、適宜溫度，甲組，乙組光照充足、相同的適宜溫度．
②“實驗材料”的選擇：同樣長勢和數量的韭苗（或蒜苗）．
（3）請寫出支持假設的預期實驗結果（選填“變綠”或“變黃”）：
甲組植株：變黃；乙組植株：變綠．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖是圍繞加酶洗衣粉洗滌效果進行的研究結果．下列有關敘述，不正確的是（　�。�
A．本研究的自變量有溫度、洗衣粉種類
B．本研究的因變量可能是污漬殘留量
C．兩類洗衣粉的最佳使用溫度都為t1
D．溫度超過t2后加酶洗衣粉中的酶可能失活

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