【題目】如圖是DNA片段的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)回答:
(1)填出圖中部分結(jié)構(gòu)的名稱(chēng):[1]________________、[4]______________。
(2)從圖中可以看出DNA分子的基本骨架是由__________________和磷酸交替連接形成的。
(3)從圖甲可以看出組成DNA分子的兩條鏈的方向是___________________的,從圖乙可以看出組成DNA分子的兩條鏈相互纏繞成規(guī)則的____________結(jié)構(gòu)。
(4)DNA分子復(fù)制時(shí),由于___________酶的作用使雙鏈解開(kāi),分別以其中的一條鏈為模板,以四種游離的 ________________為原料,以____________為催化劑,還需要能量的條件下,依據(jù)______________________原則進(jìn)行,這種復(fù)制的方式稱(chēng)為________________。
【答案】堿基對(duì) 磷酸 脫氧核糖 反向平行 雙螺旋 解旋酶 脫氧核苷酸 DNA聚合酶 堿基互補(bǔ)配對(duì) 半保留復(fù)制
【解析】
1、分析題圖甲可知,該圖是DNA分子的平面結(jié)構(gòu),其中1是堿基對(duì),2是脫氧核糖核苷酸鏈,3是脫氧核糖,4是磷酸,5是腺嘌呤脫氧核糖核苷酸,6是腺嘌呤堿基,7是氫鍵;
2、圖2是DNA分子的空間結(jié)構(gòu),DNA分子是由兩條鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
(1)由題圖中,1 是堿基對(duì),4是磷酸。
(2)DNA分子的磷酸和脫氧核糖交替排列形成DNA分子的骨架。
(3)圖甲可以看出組成DNA分子的兩條鏈?zhǔn)欠聪蚱叫械模?/span>DNA分子的空間結(jié)構(gòu)是規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
(4)DNA分子復(fù)制,發(fā)生在細(xì)胞分裂間期。復(fù)制開(kāi)始時(shí),由于解旋酶的作用使7氫鍵斷裂,雙鏈解開(kāi),分別以其中的一條鏈為模板,以四種游離的脫氧核苷酸為原料,在DNA聚合酶的催化下,依據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行,復(fù)制過(guò)程需要消耗能量,這種復(fù)制的方式稱(chēng)為半保留復(fù)制。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)水族箱中生活著兩種原生動(dòng)物,它們之間用一屏障隔開(kāi),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的養(yǎng)殖后,兩個(gè)種群的數(shù)量都達(dá)到最大值。這時(shí)將屏障撤掉。兩個(gè)種群的數(shù)量變化曲線(xiàn)如圖所示,下列分析錯(cuò)誤的是( )
A.種群B捕食種群A
B.該圖表示在后期水族箱中資源和其他條件較穩(wěn)定
C.若環(huán)境發(fā)生劇烈改變,最終可能種群B存在,種群A不存在
D.若一直保留屏障,則種群A的數(shù)量變化曲線(xiàn)符合“S型”增長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】胚胎干細(xì)胞的分離、培養(yǎng)體系的研究是當(dāng)前生命科學(xué)的熱門(mén)課題之一。下圖表示分離小鼠胚胎干細(xì)胞的簡(jiǎn)要過(guò)程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)從妊娠35天的雌鼠輸卵管中沖出胚胎的實(shí)驗(yàn)操作,叫做_________。此時(shí)期,之所以能沖出胚胎,是因?yàn)樵缙谂咛ナ?/span>_________。
(2)上圖所示的胚胎是_________,分離的胚胎干細(xì)胞來(lái)源于結(jié)構(gòu)_________(填“①”或“②”)。分離胚胎干細(xì)胞群后應(yīng)用_________處理,以分散細(xì)胞。
(3)圖中加入的細(xì)胞A是_________,加入的藥劑B是_________。
(4)胚胎干細(xì)胞應(yīng)用廣泛,因?yàn)槠渚哂?/span>_________,即能分化成成體動(dòng)物的各種組織細(xì)胞。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示科學(xué)家通過(guò)基因工程培育抗蟲(chóng)棉時(shí),從蘇云金芽孢桿菌中提取抗蟲(chóng)基因“放入”棉花細(xì)胞中與棉花的DNA分子結(jié)合起來(lái)而發(fā)揮作用的過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中科學(xué)家在進(jìn)行①操作時(shí),要使用的酶是_________________。
(2)在獲得目的基因的過(guò)程中,PCR技術(shù)相當(dāng)重要。PCR擴(kuò)增反應(yīng)需要在一定的緩沖溶液中加入DNA模板、分別與兩條模板鏈相結(jié)合的兩種___________、四種脫氧核苷酸和_________________。
(3)圖中Ⅱ由目的基因、_________________、_________________、標(biāo)記基因組成。
(4)圖中的Ⅲ是導(dǎo)入了目的基因的受體細(xì)胞,經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得一株棉花,這株棉花是否具有抗蟲(chóng)特性可進(jìn)行_________________水平的鑒定。
(5)將上述抗蟲(chóng)棉植株的后代種子種植下去后,往往有很多植株不再具有抗蟲(chóng)性,原因是_________________,要想獲得純合子,常采用的方法是_________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中①②③表示了真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)過(guò)程①發(fā)生在有絲分裂的間期和___________________________的間期。在過(guò)程①中如果出現(xiàn)了DNA分子中若干個(gè)堿基對(duì)的增添,而導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)改變,這種DNA的變化稱(chēng)為__________________。
(2)過(guò)程②稱(chēng)為__________,已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是________________。
(3)若a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是______________。(選填“由a到b”或“由b到a”)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)基地水庫(kù)中放養(yǎng)了一批羅非魚(yú)之后有人在該水庫(kù)中放生了一種大型肉食性魚(yú),一段時(shí)間后,羅非魚(yú)種群數(shù)量達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)K0是沒(méi)釋放大型肉食性魚(yú)前的理想環(huán)境容納量請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)水庫(kù)中的所有羅非魚(yú)形成一個(gè)_____________,其特征包括數(shù)量特征____________等,調(diào)查羅非魚(yú)的數(shù)量可以采用___________________
(2)據(jù)圖判斷,羅非魚(yú)在a~c段大致呈___________型增長(zhǎng),大型肉食性魚(yú)最可能是_____________時(shí)間點(diǎn)放入水庫(kù)的,判斷依據(jù)是______________________________。
(3)在捕食等壓力下,羅非魚(yú)種群的環(huán)境容納量更接近____________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近些年,研究人員在細(xì)胞減數(shù)分裂研究中有一些新發(fā)現(xiàn),如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.圖示過(guò)程表示卵細(xì)胞的形成,細(xì)胞②表示初級(jí)卵母細(xì)胞
B.常規(guī)減數(shù)分裂過(guò)程中等位基因的分離和自由組合都發(fā)生在MⅠ后期
C.逆反減數(shù)分裂中MⅠ后期姐妹染色體分開(kāi),MⅡ后期同源染色體分離
D.常規(guī)和逆反減數(shù)分裂形成的子細(xì)胞中的染色體和核DNA數(shù)目都會(huì)減半
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用不同的處理使神經(jīng)纖維上膜電位產(chǎn)生不同的變化,處理方式及作用機(jī)理如下:①利用藥物Ⅰ阻斷Na+通道;②利用藥物Ⅱ阻斷K+通道;③利用藥物Ⅲ打開(kāi)Cl-通道,導(dǎo)致Cl-內(nèi)流;④將神經(jīng)纖維置于稍低濃度的Na+溶液中。上述處理方式與下列可能出現(xiàn)的結(jié)果對(duì)應(yīng)正確的是
A.甲——①,乙——②,丙——③,丁——④
B.甲——④,乙——①,丙——②,丁——③
C.甲——③,乙——①,丙——④,丁——②
D.甲——④,乙——②,丙——-③,丁——①
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】野生型大腸桿菌能夠在基本培養(yǎng)基中生長(zhǎng),突變菌株A和突變菌株B由于不能自己合成某些營(yíng)養(yǎng)素,而不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)?茖W(xué)工作者利用菌株A和菌株B進(jìn)行了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一:將菌株A和菌株B混合后,涂布于基本培養(yǎng)基上,結(jié)果如圖1;實(shí)驗(yàn)二:將菌株A和菌株B分別置于U型管的兩端,中間由過(guò)濾器隔開(kāi)。加壓力或吸力后,培養(yǎng)液可以自由流通,但細(xì)菌細(xì)胞不能通過(guò)。經(jīng)幾小時(shí)培養(yǎng)后,將菌液A,B分別涂布于基本培養(yǎng)基上,結(jié)果如圖2。下列推測(cè)正確的是( )
A.不同菌株間不接觸也能交換遺傳物質(zhì)
B.菌株之間可能發(fā)生類(lèi)似有性雜交的現(xiàn)象
C.菌株A和菌株B含有相同的突變基因
D.混合培養(yǎng)的菌株都能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)
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