14.如圖是某遺傳病的家系圖.下列相關分析不正確的是( 。
A.該病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳
B.7號與8號再生一個患病男孩的幾率是$\frac{1}{12}$
C.11號的基因型有兩種可能,雜合的可能性大于純合的可能性
D.12號帶有致病基因的幾率是$\frac{1}{2}$

分析 分析圖譜,圖中1號、2號正常,他們的女兒6號患病,說明該病是常染色體隱性遺傳病,以此分析答題.

解答 解:A、由分析可知,該病為常染色體隱性遺傳病,A正確;
B、1號、2號正常,他們的女兒6號患病,說明1號、2號都是雜合子Aa,則7號是Aa的概率是$\frac{2}{3}$,因為3號是aa,所以8號是Aa,則7號與8號再生一個患病男孩的幾率是$\frac{2}{3}×\frac{1}{4}×\frac{1}{2}=\frac{1}{12}$,B正確;
C、7號是AA的概率為$\frac{1}{3}$、Aa的概率是$\frac{2}{3}$,8號是Aa,由于11號個體不患病,排除aa的可能,因此11號為$\frac{2}{5}$AA、$\frac{3}{5}$Aa,即雜合的可能性大于純合的可能性,C正確;
D、據(jù)圖分析,9號是Aa,但是不知道10號的基因型,所以無法預測12的基因型,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查常見的人類遺傳病的相關知識,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、分析圖形以及解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

20.DNA和RNA的基本組成單位都是核苷酸.√(判斷對錯)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇南京高二上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在特異性免疫和非特異性免疫中均發(fā)揮作用的細胞是

A.T細胞 B.B細胞 C.吞噬細胞 D.紅細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.若測定A、B兩種植物的葉片在不同溫度下光合作用和呼吸作用速率結果如下圖所示.對照實驗是在30℃時進行的.請回答:

(1)A、B兩種植物中,最可能原產(chǎn)于熱帶地區(qū)的是植物A,判斷理由是在較高溫度下植物A還能進行光合作用和呼吸作用.
在其他條件不變的情況下,當氣溫由40℃升至45℃的過程中,植物B的葉綠體中ATP的合成速率降低(選填“加快”、“不變”或“降低”).
(2)寫出在高溫時導致光合作用受抑制的兩個原因.
①氣孔在高溫時關閉,光合作用所需CO2供應不足;  ②酶在高溫時活性降低甚至變性失活;高溫破壞了葉綠體膜;水分減少.
(3)對A、B植物而言,光合作用對高溫較為敏感,支持這一觀點的實驗證據(jù)是相對于呼吸作用,A、B植物的光合作用速率在較低的溫度開始下降.
(4)導致植物A受熱致死的臨界溫度是57℃,理由是呼吸作用速率降到0,顯示細胞死亡.
(5)水果在生長季節(jié)如果長期處于不致死的高溫環(huán)境中,甜度會較低.參考本研究的結果,說明產(chǎn)生這一現(xiàn)象的生理基礎在不致死的高溫下,光合作用速率下降,而呼吸速率仍然很高,所以糖的凈產(chǎn)量(積累量)減少,水果貯存的糖分較少.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.有關實驗材料的選擇和實驗方法正確的是(  )
A.利用人的成熟紅細胞觀察DNA和RNA在細胞中分布
B.利用洋蔥鱗片葉外表皮細胞觀察DNA、RNA的分布
C.利用差速離心法分離各種細胞器
D.利用葉肉細胞觀察線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.以下為高中階段應完成的相關實驗,下列為實驗操作的步驟及原理等的相關敘述.
①生物組織中還原糖的鑒定              ②生物組織中脂肪的鑒定
③大豆種子中蛋白質(zhì)的鑒定              ④觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原
⑤葉綠體中色素的提取和分離            ⑥酵母菌種群數(shù)量的調(diào)查
⑦觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂       ⑧探究酵母菌細胞呼吸的方式
(1)在上述實驗過程中,必須借助顯微鏡才能完成的是②④⑥⑦(填序號),實驗中需要用試劑對實驗材料進行染色的有②⑥⑦,
(2)由于實驗材料用品或試劑所限,有時候需要設法替代.下列各項處理中正確的是A、C、D
A.做⑦實驗時,可用蒜根代替洋蔥根尖
B.做④實驗時,可用根尖分生區(qū)細胞代替洋蔥表皮細胞
C.做⑤實驗時,可用干凈的細沙代替二氧化硅
D.做③實驗時,可以用雞蛋清稀釋液代替豆?jié){
(3)在做實驗④的過程中若用一定濃度的硝酸鉀溶液代替蔗糖溶液,會觀察到細胞質(zhì)壁分離后又自動復原現(xiàn)象,這是因為質(zhì)壁分離后的細胞又以主動運輸?shù)姆绞轿樟讼跛岣x子和鉀離子,從而使細胞液濃度上升,細胞滲透吸水,出現(xiàn)質(zhì)壁分離復原.
(4)在實驗⑧中做有氧呼吸和無氧呼吸的對照,實驗的因變量是澄清石灰水渾濁的程度(是否產(chǎn)生酒精).
(5)在實驗⑤提取葉綠體中的色素時,需加入CaCO3的目的是保護葉綠體中的色素.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關細胞學說的說法,正確的是( 。
A.細胞學說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性
B.細胞學說是由魏爾肖提出的
C.細胞學說證明了生物彼此間存在著一定的親緣關系
D.細胞學說使人們對生物體的認識進入到分子水平

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.植物的花藥培養(yǎng)在育種上有特殊的意義.植物組織培養(yǎng)可用于無病毒植株及細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)等方面.請回答相關問題.
(1)利用月季的花藥進行離體培養(yǎng)時,為了保證培養(yǎng)的成功率通常選擇完全未開放的花蕾.確定花粉發(fā)育時期最常用的方法有醋酸洋紅法,但是對于花粉細胞核不易著色的植物,需采用焙花青一鉻礬法.
(2)進行組織培養(yǎng)時,培養(yǎng)基中常需要添加植物激素.欲有利于根的分化,添加的植物激素的種類及用量應為生長素的用量與細胞分裂素的用量比值較高(生長素多于細胞分裂素).
(3)無菌技術也是成功誘導出花粉植株的重要因素,下列各項中使用化學藥劑進行消毒的是③⑥,采用灼燒方法進行滅菌的是⑤.(填序號)
①培養(yǎng)皿、谂囵B(yǎng)基 ③實驗操作者的雙手、苋清F形瓶、萁臃N環(huán)、藁ɡ
(4)植物細胞中的果膠酶生產(chǎn)上有很廣泛的應用,而且通過固定化技術可以大大提高酶的利用效率.
①果膠酶是分解果膠的一類酶的總稱,包括多聚半乳糖醛酸酶、果膠分解酶和果膠酯酶.
②若采用固定化技術對酶進行固定,適合采用的方法是如圖中的BC(填字母)
③酵母菌也可以產(chǎn)生果膠酶,生產(chǎn)上通過固定化酵母細胞操作更為簡便,成本更低.在固定化酵母細胞時,酵母細胞需要首先進行活化.后續(xù)操作中,如果觀察到凝膠珠顏色過淺,說明海藻酸鈉濃度偏低,固定酵母細胞較少.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

4.如圖所示,瓊脂塊甲、乙分別含有不同濃度的生長素,丙不含生長素.將黃豆幼苗的莖和根尖下部(形態(tài)學)做如下切段處理.把瓊脂塊甲、乙、丙分別放在該莖、根各切段的形態(tài)學上端的切口上(瓊脂塊乙中的生長素濃度大于促進莖生長的最適濃度),實驗結果如圖所示:

(1)生長素的本質(zhì)是吲哚乙酸.從c、e兩組看,瓊脂塊丙中無生長素,但根、莖都長長了1cm,其原因是植物體的莖、根中含內(nèi)源生長素.
(2)a、b、c三組實驗結果不能(填“能”或“不能”)證明生長素的作用具有兩重性.
(3)若測得d組數(shù)據(jù)為3cm,則b、d兩組實驗結果說明根對生長素更敏感,乙中的生長素能促進莖的生長但抑制根的生長.
(4)若以莖作實驗材料探究生長素作用的最適濃度,實驗開始前,需要對莖進行預處理以排除干擾因素,處理的方法是用蒸餾水浸泡一段時間,除去莖中的內(nèi)源生長素.

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