分析 1、無菌技術(shù)的主要內(nèi)容
①對實驗操作的空間、操作者的衣著和手,進(jìn)行清潔和消毒;
②將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等器具進(jìn)行滅菌
③為避免周圍環(huán)境中微生物的污染,實驗操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行;
④實驗操作時應(yīng)避免已經(jīng)滅菌處理的材料用具與周圍的物品相接觸.
2、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個菌落.
解答 解:(1)在液態(tài)培養(yǎng)基的基礎(chǔ)上,制備固體培養(yǎng)基時需要用瓊脂作為凝固劑.
(2)根據(jù)題意可知,“研究發(fā)現(xiàn)一除草劑(有機物)能被土壤中某細(xì)菌(M)降解”,因此為了獲取能降解該除草劑的M菌種,選擇的土壤樣品應(yīng)來自該除草劑嚴(yán)重污染的土壤.圖中①過程為選擇培養(yǎng),因此所用的培養(yǎng)基中需要加入該除草劑作為唯一碳源.進(jìn)行選擇培養(yǎng)的目的是增加目的菌的濃度.
(3)圖中②過程表示平板劃線法,劃線一般用接種環(huán),該工具在使用前后都要進(jìn)行灼燒滅菌.
(4)若要檢測土樣中的細(xì)菌含量,應(yīng)采用稀釋涂布平板法進(jìn)行接種.用稀釋涂布平板法測定同一土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)時,在每一個梯度濃度內(nèi),至少要涂布3個平板,選擇菌落數(shù)在30~300的進(jìn)行記數(shù),求其平均值,再通過計算得出土壤中細(xì)菌總數(shù),可計算得出每升土壤溶液中的活菌數(shù)為=(39+38+37)÷3÷0.1×100×1000=3.8×107個.
故答案為:
(1)瓊脂
(2)該除草劑嚴(yán)重污染的土壤 該除草劑 增加目的菌的濃度
(3)接種環(huán) 灼燒
(4)稀釋涂布平板 3.8×107
點評 本題考查了微生物的分離與培養(yǎng)的有關(guān)知識,要求考生掌握培養(yǎng)基的配制方法以及成分,識記無菌技術(shù)的主要內(nèi)容,掌握平板劃線法和稀釋涂布平板法的操作步驟以及應(yīng)用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用二倍體的花粉為四倍體的植株傳粉可獲得三倍體的種子 | |
B. | 用二倍體的花粉為三倍體的植株傳粉可獲得三倍體的種子 | |
C. | 秋水仙素與低溫使染色體數(shù)目加倍的原因相同 | |
D. | 三倍體西瓜的產(chǎn)生是有性生殖,但它本身一般不能有性生殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 核苷酸 | B. | 葡萄糖 | C. | 蔗糖 | D. | 多肽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在蛋白質(zhì)、核酸中,N分別主要存在于氨基、堿基中 | |
B. | ATP的合成一般與放能反應(yīng)相聯(lián)系 | |
C. | 甲狀腺激素受體和溶菌酶可以在人體同一個細(xì)胞中產(chǎn)生 | |
D. | 激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)都必須與特定的分子結(jié)合后才能發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
分析下列甲、乙、丙三圖,說法正確的是( )
A.若圖甲曲線表示的是陰生植物的光合速率受光照強度的影響,則陽生植物的曲線與此比較,b點向左移,c點向右移
B.在圖乙中光照強度相同時,t2℃植物凈光合作用最大
C.若圖丙代表兩類色素的吸收光譜,則f代表類胡蘿卜素
D.用塑料大棚種植蔬菜時,應(yīng)選用綠色的塑料大棚
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省撫州市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
肌細(xì)胞內(nèi)的肌質(zhì)體是有大量變形的線粒體組成的,由此可推測肌質(zhì)體的主要作用是( )
A.增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積
B.某些大分子物質(zhì)的運輸通道
C.有利于對肌細(xì)胞的能量供應(yīng)
D.與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和糖類的合成有關(guān)
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