A、圖①表示基因突變和基因重組,是生物進化的原材料 |
B、種群基因頻率的定向改變是生物進化的實質 |
C、圖②表示地理隔離,是生物進化的必要條件 |
D、圖③表示生殖隔離,指兩種生物不能雜交產生后代 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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A、胰島B細胞受損 |
B、甲狀腺被切除 |
C、無法將血糖轉換成肝糖元 |
D、體內細胞缺乏胰高血糖素的受體 |
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A、光斑照射前光合作用無法進行 |
B、光斑照射開始后,光反應和暗反應迅速同步增加 |
C、光斑照射后O2釋放曲線的變化說明暗反應對光反應有限制作用 |
D、CO2曲線中AB段的變化說明進行暗反應與光照無關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只有①所示的過程能逆濃度梯度運輸物質 |
B、①和②所示的過程都需要消耗細胞內ATP水解釋放的能量 |
C、大分子只有通過①所示的過程才能進入細胞 |
D、果脯在腌制過程中蔗糖進入細胞與過程①和②有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、氧氣和葡萄糖濃度的比值會影響厭氧呼吸的強度,從而改變細胞內的乳酸含量 |
B、乳酸的含量變化是調控細胞內胰島素原基因表達的信號 |
C、初到高原,細胞內氧氣減少導致乳酸含量變化,從而促進胰島素的合成和分泌 |
D、進食后,血糖上升使細胞內乳酸含量發(fā)生變化,從而抑制胰島素的合成和分泌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該溫度下,蘋果只進行無氧呼吸時釋放的CO2比只進行有氧呼吸時多 |
B、氧氣濃度為6%時,蘋果只進行有氧呼吸 |
C、氧氣濃度大于18%后,氧氣不再是有氧呼吸限制因素 |
D、隨著氧氣濃度的增加,CO2的釋放量先減少,后增加,最后趨于穩(wěn)定 |
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A、處于炎熱環(huán)境中時,機體只通過神經調節(jié)保持體溫相對恒定 |
B、正常體溫因年齡性別的不同而在狹小范圍內變動 |
C、人的體溫來源于體內物質代謝過程中所釋放出來的熱量 |
D、當人覺得寒冷時,由垂體分泌的激素促進腎上腺分泌腎上腺素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、活細胞中蛋白質的相對含量比糖類高 |
B、葡萄糖是蔗糖水解的唯一產物 |
C、人體內參與信息傳遞的分子都是蛋白質 |
D、各種分子在不同物種內的結構都是相同的 |
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