A、處于炎熱環(huán)境中時(shí),機(jī)體只通過神經(jīng)調(diào)節(jié)保持體溫相對(duì)恒定 |
B、正常體溫因年齡性別的不同而在狹小范圍內(nèi)變動(dòng) |
C、人的體溫來源于體內(nèi)物質(zhì)代謝過程中所釋放出來的熱量 |
D、當(dāng)人覺得寒冷時(shí),由垂體分泌的激素促進(jìn)腎上腺分泌腎上腺素 |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1中若A曲線表示變溫動(dòng)物;B曲線表示恒溫動(dòng)物 |
B、圖2中若A曲線表示胃蛋白酶;B曲線可表示胰蛋白酶 |
C、圖3中光強(qiáng)度為B時(shí)光合作用產(chǎn)生O2量與呼吸作用吸收O2量相等 |
D、圖4中氧氣濃度為B點(diǎn)對(duì)應(yīng)值時(shí)植物既不進(jìn)行有氧呼吸也不進(jìn)行無氧呼吸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖①表示基因突變和基因重組,是生物進(jìn)化的原材料 |
B、種群基因頻率的定向改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì) |
C、圖②表示地理隔離,是生物進(jìn)化的必要條件 |
D、圖③表示生殖隔離,指兩種生物不能雜交產(chǎn)生后代 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、傳統(tǒng)的育種方法周期長(zhǎng),可選擇的范圍有限 |
B、通過人工誘變,人們有目的地選育新品種,能避免育種的盲目性 |
C、雜交育種難以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙,過程繁雜緩慢,效率低 |
D、基因工程可以實(shí)現(xiàn)基因在不同物種之間的轉(zhuǎn)移,人們可以定向選育新品種 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、突觸前膜 | B、突觸間隙 |
C、突觸后膜 | D、受體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉肉細(xì)胞ATP的合成 |
B、大腸桿菌轉(zhuǎn)移RNA與氨基酸的結(jié)合 |
C、葉肉細(xì)胞ATP水解酶的合成 |
D、大腸桿菌轉(zhuǎn)移RNA與信使RNA的結(jié)合 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變 |
B、植物組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素比值低時(shí),有利于芽的分化 |
C、轉(zhuǎn)入到植物的抗除草劑基因,不可能通過花粉傳入環(huán)境中 |
D、蛋白質(zhì)工程通常是在分子水平上對(duì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行直接改造 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中A表示基因突變和基因重組,為進(jìn)化提供原材料 |
B、種群基因頻率的定向改變是形成新物種的前提 |
C、圖中B表示地理隔離,是新物種形成的必要條件 |
D、圖中C表示生殖隔離,指兩種生物不能雜交產(chǎn)生后代 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、光 | B、CO2 |
C、水 | D、葉綠素 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com