12．如圖為自然界中氮循環(huán)示意圖，A、B、C分別代表不同的微生物類群．請(qǐng)仔細(xì)觀察，回答下列問題：
（1）圖示體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)功能．請(qǐng)從該功能角度分析，農(nóng)田需要大量施加氮肥的原因是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)副產(chǎn)品被大量輸出，只有輸入大量的物質(zhì)，才能使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)正常進(jìn)行．此過程涉及的微生物分別屬于生態(tài)系統(tǒng)中的何種組成成分？B生產(chǎn)者，C分解者．
（2）由圖可知，如果河流受到生活污水的污染，通過微生物和植物等共同作用，可以實(shí)現(xiàn)河流的自凈，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)的這種能力稱為
生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（抵抗力穩(wěn)定性）．
（3）若圖中具有固氮作用的A為根瘤菌，則其與豆科植物的種間關(guān)系是互利共生．

分析 構(gòu)成陸地生態(tài)系統(tǒng)氮循環(huán)的主要環(huán)節(jié)是：生物體內(nèi)有機(jī)氮的合成、氨化作用、硝化作用、反硝化作用和固氮作用．
植物吸收土壤中的銨鹽和硝酸鹽，進(jìn)而將這些無(wú)機(jī)氮同化成植物體內(nèi)的蛋白質(zhì)等有機(jī)氮．動(dòng)物直接或間接以植物為食物，將植物體內(nèi)的有機(jī)氮同化成動(dòng)物體內(nèi)的有機(jī)氮．這一過程為生物體內(nèi)有機(jī)氮的合成．動(dòng)植物的遺體、排出物和殘落物中的有機(jī)氮被微生物分解后形成氨，這一過程是氨化作用．在有氧的條件下，土壤中的氨或銨鹽在硝化細(xì)菌的作用下最終氧化成硝酸鹽，這一過程叫做硝化作用．氨化作用和硝化作用產(chǎn)生的無(wú)機(jī)氮，都能被植物吸收利用．在氧氣不足的條件下，土壤中的硝酸鹽被反硝化細(xì)菌等多種微生物還原成亞硝酸鹽，并且進(jìn)一步還原成分子態(tài)氮，分子態(tài)氮?jiǎng)t返回到大氣中，這一過程被稱作反硝化作用．由此可見，由于微生物的活動(dòng)，土壤已成為氮循環(huán)中最活躍的區(qū)域．
分析題圖：A為固氮菌，B為硝化細(xì)菌、C為氨化細(xì)菌．

解答 解：（1）圖示為氮循環(huán)，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)功能．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)副產(chǎn)品被大量輸出，只有輸入大量的物質(zhì)，才能使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)正常進(jìn)行，故農(nóng)田需要大量施加氮肥．氮循環(huán)涉及到的微生物有硝化細(xì)菌、反硝化細(xì)菌、氨化作用的細(xì)菌、圓褐固氮菌等固氮微生物，其中硝化細(xì)菌是生產(chǎn)者，氨化細(xì)菌為分解者．
（2）由圖可知，如果河流受到生活污水的污染，通過微生物和植物等共同作用，可以實(shí)現(xiàn)河流的自凈，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)的這種能力稱為穩(wěn)定性（抵抗力穩(wěn)定性）．
（3）根瘤菌固定大氣中的氮?dú)夤┙o豆科植物利用，豆科植物供給根瘤菌有機(jī)營(yíng)養(yǎng)，二者的種間關(guān)系是互利共生．
故答案為：
（1）物質(zhì)循環(huán)　　　　農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)副產(chǎn)品被大量輸出，只有輸入大量的物質(zhì)，才能使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)正常進(jìn)行　　生產(chǎn)者　　分解者
（2）自我調(diào)節(jié)　　　　穩(wěn)定性（抵抗力穩(wěn)定性）
（3）互利共生

點(diǎn)評(píng) 題以氮循環(huán)為例，考查了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•茂名一模）下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（ ）

A．有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的細(xì)胞不一定是真核細(xì)胞

B．有高爾基體的細(xì)胞不一定具有分泌功能

C．有線粒體的細(xì)胞不能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D．有核糖體的細(xì)胞一定能合成分泌蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述，正確的是（　　）
A．吞噬細(xì)胞可攝取和處理病原體，暴露其抗原，但不屬于免疫細(xì)胞
B．記憶細(xì)胞受到同種抗原刺激后細(xì)胞周期縮短
C．同一人體內(nèi)效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)不同
D．抗體、溶菌酶的形成均與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器有關(guān)，也均在特異性免疫中發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．據(jù)圖回答下列有關(guān)植物代謝有關(guān)的問題．

（1）從圖1中可知，影響光合速率的因素有CO2濃度、O2濃度和植物種類．如果將長(zhǎng)勢(shì)相同的高粱和小麥幼苗共同種植在一個(gè)透明密閉的裝置中，保持題干中的條件和21%的O2體積濃度環(huán)境，一段時(shí)間后，小麥幼苗先死亡．理由是在其他條件相同時(shí)，高粱的光合速率比小麥高得多；高粱能利用低濃度的CO2進(jìn)行光合作用，而小麥不能．
（2）圖2中的虛線表示呼吸速率隨溫度變化的情況．40℃與60℃時(shí)，CO2的吸收量均為0，二者的區(qū)別是前者光合速率等于呼吸速率；后者光合速率和呼吸速率均為0．
（3）圖3表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖，在a、b、c、d四濃度中，最適合該植物器官儲(chǔ)藏的氧濃度是C；若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖，則在氧濃度為b時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的消耗葡萄糖的量5 倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．糖元沉積病貯積病是由于遺傳性糖代謝障礙，致使糖元在組織內(nèi)過多沉積而引起的疾病，臨床表現(xiàn)為低血糖等癥狀．如圖為人體糖代謝的部分途徑．糖元沉積�、裥褪�6-磷酸葡萄糖酶基因（E）突變所致．據(jù)圖分析，下列說法正確的是（　　）
A．抑制葡萄糖激酶會(huì)制約糖元的合成，并未制約體內(nèi)的細(xì)胞呼吸
B．以葡萄糖為底物，細(xì)胞呼吸過程會(huì)合成ATP，不需要ATP供能
C．血糖濃度低時(shí)，正常人體分泌胰島素增加，使血糖濃度恢復(fù)到正常水平
D．給糖元沉積�、裥突颊咦⑸湟雀哐撬夭荒苁寡菨舛然謴�(fù)到正常水平

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖l表示某植物在密閉容器內(nèi)24小時(shí)，用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得植物CO2吸收速率與時(shí)間的關(guān)系曲線；圖2表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對(duì)某植物光合速率和呼吸速率的影響，圖中實(shí)線表示實(shí)際光合作用速率，虛線表示呼吸速率．據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖1中k點(diǎn)植物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．圖中光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度的點(diǎn)是c、h．在df段，植物的光合作用強(qiáng)度大于（填大于、等于或小于）呼吸作用強(qiáng)度；f點(diǎn)與d點(diǎn)相比，此植物體內(nèi)有機(jī)物含量會(huì)增加．
（2）在圖1中植物進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是k-p段（填圖中代碼）；植物積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是h．導(dǎo)致ab段CO2的釋放速率比ka段低的原因是ab段氣溫比ka段的低，影響呼吸酶的活性，從而導(dǎo)致呼吸作用強(qiáng)度降低．
（3）分析圖2可知，光合作用、細(xì)胞呼吸都受溫度的影響，其中與光合作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感；在光合作用和細(xì)胞呼吸過程中，有關(guān)酶的作用機(jī)理是酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．
（4）若晝夜不停地光照，圖2植物生長(zhǎng)的最適溫度約是30℃；若溫度保持在25℃的條件下，長(zhǎng)時(shí)間每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗，該植物能（填“能”或“不能”）正常生長(zhǎng)；若該植物在密閉環(huán)境中，溫度為40℃時(shí)，體內(nèi)最可能積累酒精．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖甲為某濕地生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A、B、C、D是Ⅱ中的四種生物，①～⑦表示生理過程．圖乙是對(duì)I中某種群密度調(diào)查后繪出的種群增長(zhǎng)速率曲線．回答下列問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的主要生理過程是②（填圖中數(shù)字），該生態(tài)系統(tǒng)共有2條食物鏈，A是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)．若生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量為m kJ，則甲圖中D獲得的能量最多為$\frac{m}{125}$kJ．
（2）調(diào)查圖乙中該種生物的種群密度常用的方法是樣方法，在t0、t1、t2三個(gè)時(shí)間相比該種群數(shù)量最大的時(shí)間是t2．
（3）人們通過引種等措施，使該濕地生態(tài)系統(tǒng)短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的生物群落，這說明人類的活動(dòng)可以改變演替的方向和速度．研究表明I中某種生物可以提高人體的免疫力和抵抗力，這體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價(jià)值．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．某同學(xué)在做葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，出現(xiàn)了以下操作，其中最可能導(dǎo)致濾紙條看不到色素帶的是（　�。�
A．使用放置數(shù)天顏色變黃的菠菜葉B．研磨葉片時(shí)用95%的乙醇溶解色素
C．濾液細(xì)線長(zhǎng)時(shí)間浸沒到層析液中D．將干燥處理的定性濾紙條用于層析

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科目：高中生物 來源：2015屆山東省高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•山東學(xué)業(yè)考試）已知某DNA分子中，G與C之和占全部堿基總數(shù)的35.8%，其中一條鏈的T與C分別占該鏈堿基總數(shù)的32.9%和17.1%．則在它的互補(bǔ)鏈中，T和C分別占該鏈堿基總數(shù)的（ ）

A．32.9%和17.1% B．31.3%和18.7%

C．18.7%和31.3% D．17.1%和32.9%

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同步練習(xí)冊(cè)答案