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回答下列有關微生物的問題.
(1)根瘤菌之所以能進行固氮作用,是因為其體內具有高等植物不具有的固氮酶,控制該酶合成的基因位于
 
上,固氮基因表達的途徑是
 

除根瘤菌外,人們應用最多的另一類固氮微生物是圓褐固氮菌.某同學在做微生物實驗時,不小心將圓褐固氮菌和酵母菌混在一起,如果要把它們分開,所用的培養(yǎng)基從用途上劃分屬于
 
培養(yǎng)基,依據的原理是圓褐固氮菌能夠在
 
的培養(yǎng)條件下生長繁殖,而酵母菌則不能.
(2)在下圖所示發(fā)酵工程的流程圖中,生產人胰島素的工程菌是由①技術獲得的,則①是
 
技術;高產青霉素菌種是通過②獲得的,則②技術是
 
;操作④表示
 
.發(fā)酵工程的產品有兩類,若a代表菌體本身,則b代表的另一類是
 
考點:培養(yǎng)基對微生物的選擇作用,中心法則及其發(fā)展,發(fā)酵食品加工的基本方法及應用,基因工程的應用
專題:
分析:1、控制固氮酶的基因位于根瘤菌的質粒上,其表達過程為轉錄和翻譯.分離微生物需要使用選擇培養(yǎng)基,圓褐固氮菌屬于自生固氮微生物.
2、據圖分析:①表示轉基因技術,②表示有變育種,③表示接種,④表示滅菌.a代表菌體本身,b代表微生物代謝產物.
解答: 解:(1)根瘤菌屬于原核生物,控制固氮酶的基因位于根瘤菌的質粒上,其表達過程為轉錄和翻譯.分離微生物所使用的培養(yǎng)基按功能分屬于選擇培養(yǎng)基,圓褐固氮菌屬于自生固氮微生物,可以在沒有氮源的培養(yǎng)條件下生長繁殖.
(2)據圖分析::①表示轉基因技術,②表示有變育種,③表示接種,④表示滅菌.a代表菌體本身,b代表微生物代謝產物.
故答案為:
(1)質粒    固氮基因 
轉錄
mRNA
翻譯
固氮酶      選擇    沒有氮源
(2)轉基因(或基因工程 )   誘變育種(或人工誘變)    滅菌   微生物代謝產物
點評:本題主要考查固氮微生物的相關知識和獲取工程菌的幾種途徑,意在強化學生相關知識點的識記與理解.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

長期以來,優(yōu)良種畜的繁殖速度始終是限制畜牧養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的瓶頸,近年來發(fā)展起來的細胞工程和胚胎工程技術為優(yōu)良種畜的快速繁殖帶來了無限生機,請據圖完成下列問題:

(1)在試管牛和克隆羊的培育過程中都必須用到的生物技術有
 
(寫出二項).
(2)和受精有關的過程有:①第一次卵裂開始;②釋放第二極體;③頂體反應;④穿越透明帶;⑤雌、雄原核的形成;⑥核膜消失,雌、雄原核融合.其正確的順序為
 
(填序號).
(3)超數排卵技術的處理措施是對供體母牛注射
 
;沖卵實質上是用特定裝置,將供體母牛子宮內的
 
沖洗出來.
(4)從A到E中,適宜于牛的胚胎移植時期有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是細胞膜的結構模式圖,圖乙表示四種不同的物質在一個動物細胞內外的相對濃度差異.請據圖回答下列問題:

(1)在圖甲中,A、B、D表示組成細胞膜的物質,其中B表示
 
,它構成細胞膜的基本支架,膜功能的復雜程度主要取決于A所代表的種類和數量.
(2)圖乙中,4種物質的運輸方式有
 
種形式,4種物質中進出細胞不需要耗能的是
 

(3)圖乙中Na+、K+細胞內外的相對濃度差值大,維持細胞內外相對濃度差異的動力是
 

(4)圖甲中的物質跨膜運輸方式和圖乙中的物質進出細胞方式相對應的有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于免疫的相關敘述,正確的是( 。
A、吞噬細胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用
B、二次免疫比初次免疫效果強,是由于記憶細胞的緣故
C、機體自身細胞的表面分子不可能成為抗原
D、體液免疫過程中發(fā)揮作用的主要是效應T細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述,正確的是(  )
A、用于移植的早期胚胎不一定是由受精卵發(fā)育而來的
B、利用某一胚胎的干細胞進行核移植,產生的動物中雌雄個體各占1/2
C、囊胚外表面的一層扁平細胞不斷增殖分化,發(fā)育成完整的胚胎
D、在胚胎移植時,受體母畜必須經過免疫學檢驗以防其排斥外來胚胎

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于性激素的敘述,正確的是( 。
A、性激素的分泌不受下丘腦和垂體的調節(jié)
B、性激素分泌增多時,機體耗氧量減少和產熱量都增加
C、促性腺激素只作用于性腺,而性激素可作用于多種器官
D、血液中性激素水平降低會引起促性腺激素釋放激素分泌減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為高等動物體內的甲狀腺活動調節(jié)示意圖.下列有關敘述正確的是( 。
A、①是指促甲狀腺激素
B、②是指促甲狀腺激素釋放激素
C、③是指甲狀腺激素
D、③作用于下丘腦促進①的分泌,作用于垂體前葉抑制②的分泌

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是甲狀腺激素分泌的分節(jié)調節(jié)模式圖,下列有關的敘述中,正確的是(  )
A、當受到寒冷刺激時,甲狀腺激素分泌增多
B、圖中①②表示促進作用,④⑤表示抑制作用
C、如果飲食中碘含量不足,TRH、TSH分泌將增加
D、當體內產生TSH受體的抗體,將引起甲狀腺功能亢奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

真核生物與原核生物最本質的區(qū)別是( 。
A、原核生物是單細胞生物
B、真核生物的細胞較大
C、原核生物的細胞有細胞壁
D、有無核被膜包被的細胞核

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