【題目】如圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng).圖乙虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲中雪兔和狼之間的關(guān)系稱為 .
(2)圖乙中A,B,C,D合稱為 , 碳在其內(nèi)以的形式進(jìn)行流動(dòng).圖乙中的生產(chǎn)者是 , C最可能是 .
(3)詩(shī)句“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”、“幢螂捕蟬,黃雀在后”,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的功能.
(4)假如北極狐的食物 來(lái)自雷鳥(niǎo), 來(lái)自植物,且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%,從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%,如果一定時(shí)期內(nèi),北極狐種群增加的重量為80g,那么直接消耗雷鳥(niǎo)和植物分別為g和g.
【答案】
(1)捕食
(2)生物群落;有機(jī)物(或含碳有機(jī)物);A;分解者
(3)物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞
(4)200;100
【解析】解:(1)圖甲由食物鏈:植物→雪兔→狼可知中狼和雪兔之間有明顯的捕食關(guān)系.(2)由分析可知,圖乙中A為生產(chǎn)者、BD為消費(fèi)者、C為分解者,它們共同構(gòu)成了一個(gè)生物群落.碳在生物群落中以含碳的有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng).(3)“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”,這是分解者將落葉中有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)功能;而“螳螂捕蟬,黃雀在后”,此為食物鏈的一部分,食物鏈?zhǔn)悄芰苛鲃?dòng)的渠道,因此體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的功能.(4)假如北極狐的食物 來(lái)自雷鳥(niǎo), 來(lái)自植物,且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%,從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%,如果北極狐種群增加的能量為80g,若不考慮其他變化的影響,則需要直接消雷鳥(niǎo)的重量為: =200g;直接消植物的重量為: =100g. 所以答案是:(1)捕食(2)生物群落 有機(jī)物(或含碳有機(jī)物) A 分解者(3)物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞(缺一不可)(4)200 100
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的功能和生態(tài)系統(tǒng)的成分的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位;生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系,才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體,包括物質(zhì)循環(huán),能量流動(dòng),信息傳遞;構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分:生產(chǎn)者,分解者,無(wú)機(jī)環(huán)境才能正確解答此題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)免疫失調(diào)病的說(shuō)法正確的是:
A.艾滋病是由于HIV病毒侵入人體后,攻擊B細(xì)胞,使人體免疫系統(tǒng)遭到破壞
B.自身免疫病是機(jī)體免疫功能不足或缺乏而引發(fā)的疾病,無(wú)傳染性
C.機(jī)體只要接觸到過(guò)敏原就會(huì)引發(fā)過(guò)敏反應(yīng)
D.人體免疫系統(tǒng)功能過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱,都會(huì)引發(fā)機(jī)體功能紊亂,出現(xiàn)免疫失調(diào)病
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物乙醇是以生物質(zhì)為原料生產(chǎn)的可再生能源,工業(yè)上利用微生物將木屑、廢紙(主要成分為木質(zhì)纖維)轉(zhuǎn)化為乙醇的基本工藝流程如圖1所示,回答下列問(wèn)題.
(1)若想從土壤中分離出①中目的微生物,則需配制培養(yǎng)基,且以為唯一碳源進(jìn)行培養(yǎng);如果①中目的菌濃度較低,可以通過(guò)培養(yǎng)來(lái)增加目的菌的濃度,該過(guò)程所用的培養(yǎng)基為(固體/液體)培養(yǎng)基.
(2)②中獲得的酶是酶,它是一種復(fù)合酶,一般至少包括三種成分,其中的酶將纖維二糖分解成葡萄糖.
(3)在培養(yǎng)基中加入并根據(jù)透明圈的大小進(jìn)行篩選,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2顯示,則A~E五種菌株中,是最理想菌株.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1998年山西朔州發(fā)生假酒案,假酒中嚴(yán)重超標(biāo)的有毒成份主要是
A. HOCH2CHOHCH2OH B. CH3OH C. CH3COOCH2CH3 D. CH3COOH
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某遺傳病患者與一正常女子結(jié)婚,醫(yī)生告誡他們只能生男孩。據(jù)此推測(cè)該病的遺傳方式為
A.常染色體隱性遺傳
B.常染色體顯性遺傳
C.伴X顯性遺傳
D.伴X隱性遺傳
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu),COPI、COPII是被膜小泡,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.溶酶體除圖中功能外,還能分解衰老、損傷的細(xì)胞器
B.此圖中的水解細(xì)菌的酶是在溶酶體中合成的
C.COPII被膜小泡是從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)向高爾基體
D.若定位在甲中的蛋白質(zhì)摻入到乙中,COPI可以幫助實(shí)現(xiàn)這些物質(zhì)的回收
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中AF表示某基因型為AaBb的高等動(dòng)物某一器官內(nèi)的細(xì)胞分裂圖像,G表示該過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線。據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)該動(dòng)物為____性,細(xì)胞圖像B所代表的細(xì)胞名稱是_________,分裂時(shí)期是________。
(2)經(jīng)圖中D→E→F過(guò)程形成的子細(xì)胞基因型為_________;
(3)寫(xiě)出圖中一個(gè)D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞形成的精細(xì)胞的基因型:_____________。
(4)圖中AE細(xì)胞中不含同源染色體的是_____________。
(5)圖中D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時(shí),a和a的分離發(fā)生在圖G中的________(用數(shù)字表示)階段。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了研究生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)遺傳性矮生植物的作用效應(yīng),某課題組選取了甲、乙、丙、丁、戊五種矮生豌豆突變體(它們的生長(zhǎng)速率依次遞增).實(shí)驗(yàn)中將一定濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素溶液分別噴施到五種突變體幼苗上,結(jié)果如圖所示.據(jù)圖分析可知( )
A.不同濃度的生長(zhǎng)素、赤霉素和不同生長(zhǎng)速率的突變體是該實(shí)驗(yàn)的自變量
B.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明赤霉素對(duì)矮生豌豆幼苗的生長(zhǎng)沒(méi)有作用
C.體外噴施生長(zhǎng)素溶液能明顯促進(jìn)矮生豌豆的生長(zhǎng)
D.生長(zhǎng)速率越快的品種,赤霉素的作用效果越顯著
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬(wàn)人的生命,因此獲得了2015年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng).為獲得青蒿素高產(chǎn)植株,科學(xué)家做了大量實(shí)驗(yàn).已知黃花蒿莖的形狀有圓柱形和菱形,由一對(duì)等位基因A、a控制;莖的顏色有青色、紅色和紫色,由兩對(duì)等位基因B、b和C、c控制;這三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上.研究表明,相同種植條件下,黃花蒿單株干重圓柱形高于菱形;青蒿素的含量(mg/kg干重)紫色植株高于紅色植株、紅色植株高于青色植株.請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)孟德?tīng)栠\(yùn)用假說(shuō)法,歸納得出了遺傳學(xué)兩大定律,為雜交實(shí)驗(yàn)提供了理論基礎(chǔ).
(2)若將一青桿植株和一紅桿植株雜交,F(xiàn)1全為青桿,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2中青桿124株,紅桿31株,紫桿10株,則親本青桿和紅桿植株的基因型分別是、 , F2青桿植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占 .
(3)若上述F1各種莖色中均有圓柱形莖和菱形莖的植株,則單株青蒿素產(chǎn)量最高的植株表現(xiàn)型是 . 為了確定F2該表現(xiàn)型的植株中是否存在不能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體,最簡(jiǎn)單的方法是 .
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