【題目】中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬(wàn)人的生命,因此獲得了2015年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng).為獲得青蒿素高產(chǎn)植株,科學(xué)家做了大量實(shí)驗(yàn).已知黃花蒿莖的形狀有圓柱形和菱形,由一對(duì)等位基因A、a控制;莖的顏色有青色、紅色和紫色,由兩對(duì)等位基因B、b和C、c控制;這三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上.研究表明,相同種植條件下,黃花蒿單株干重圓柱形高于菱形;青蒿素的含量(mg/kg干重)紫色植株高于紅色植株、紅色植株高于青色植株.請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)孟德?tīng)栠\(yùn)用假說(shuō)法,歸納得出了遺傳學(xué)兩大定律,為雜交實(shí)驗(yàn)提供了理論基礎(chǔ).
(2)若將一青桿植株和一紅桿植株雜交,F(xiàn)1全為青桿,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2中青桿124株,紅桿31株,紫桿10株,則親本青桿和紅桿植株的基因型分別是、 , F2青桿植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占 .
(3)若上述F1各種莖色中均有圓柱形莖和菱形莖的植株,則單株青蒿素產(chǎn)量最高的植株表現(xiàn)型是 . 為了確定F2該表現(xiàn)型的植株中是否存在不能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體,最簡(jiǎn)單的方法是 .
【答案】
(1)演繹
(2)BBcc/bbCC;bbCC/BBcc;
(3)圓柱形紫桿/紫桿圓柱形;讓F2中所有圓柱形紫桿植株自交,觀察后代是否出現(xiàn)菱形莖
【解析】解:(1)孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了假說(shuō)﹣演繹法,其基本步驟:提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論.(2)若將一青桿植株和一紅桿植株雜交,F(xiàn)1全為青桿,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2中青桿124株,紅桿31株,紫桿10株,即青桿:紅桿:紫桿=12:3:1,這是“9:3:3:1”的變式,這說(shuō)明F1的基因型為BbCc,B和C基因同時(shí)存在或只存在B基因(或只存在C基因)時(shí)表現(xiàn)為青桿,只存在C基因(或只存在B基因)時(shí)表現(xiàn)為紅桿,bbcc表現(xiàn)為紫桿.因此,親本青桿和紅桿植株的基因型分別是BBcc/bbCC、bbCC/BBcc.F1的基因型為BbCc,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2青桿植株( BBCC、 BBCc、 BbCC、 BbCc、 BBcc、 Bbcc或 BBCC、 BBCc、 BbCC、 BbCc、 bbCC、 bbCc)中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體( BBCC、 BBcc或 BBCC、 bbCC)占 .(3)根據(jù)題干信息“相同種植條件下,黃花蒿單株干重圓柱形高于菱形;青蒿素的含量(mg/kg干重)紫色植株高于紅色植株、紅色植株高于青色植株”可知,單株青蒿素產(chǎn)量最高的植株表現(xiàn)型是圓柱形紫桿/紫桿圓柱形.為了確定F2該表現(xiàn)型的植株中是否存在不能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體,最簡(jiǎn)單的方法是自交法,即讓F2中所有圓柱形紫桿植株自交,觀察后代是否出現(xiàn)菱形莖.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:位于非同源 染色體上的非等位基因的分離或組合互不干擾的,在減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí), 非同源染色體上的非等位 基因 自由組合才能正確解答此題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下甲、乙兩圖,表示某真核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的某些過(guò)程,下列敘述不正確的是
A. 甲圖所示過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所可以為細(xì)胞核
B. 乙圖所示過(guò)程不涉及堿基T與A的配對(duì)
C. 乙圖中②③④⑤最終形成的物質(zhì)結(jié)構(gòu)不會(huì)相同
D. SARS病毒不能獨(dú)立完成甲乙兩圖所示生命過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在生物的生命活動(dòng)中,能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有:
A. 細(xì)胞核、高爾基體、葉綠體 B. 線粒體、高爾基體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體 D. 細(xì)胞核、線粒體、核糖體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)回答有關(guān)細(xì)胞膜的相關(guān)問(wèn)題
(1)動(dòng)物細(xì)胞膜上含有的脂質(zhì),除了磷脂外還含有 . 磷脂是由甘油、脂肪酸和磷酸等所組成,其中磷酸分布在磷脂分子的(填“頭部”或“尾部”).
(2)①是 , 它是細(xì)胞膜的基本支架,蛋白質(zhì)是(填“均勻”或“不均勻”)分布在磷脂雙分子層中.
(3)②在消化道和呼吸道上皮細(xì)胞表面具有作用,若此結(jié)構(gòu)是人體的細(xì)胞膜的一部分,那么,(填“M”或“N”)側(cè)與內(nèi)環(huán)境直接接觸.
(4)很多學(xué)者提出了一些關(guān)于生物膜的分子結(jié)構(gòu)模型,其中(如圖所示)模型為大多數(shù)人所接受的.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】總質(zhì)量一定時(shí),不論以任何比例混合,完全燃燒生成CO2與H2O的量為定值的是( )
A. 和C2H4 B. C2H4和C3H8 C. CH2O和C2H4O2 D. C3H8O和C2H6O
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖①、②分別代表不同的細(xì)胞,A代表物質(zhì),下列各項(xiàng)不符合該示意圖的是( )
A.①傳入神經(jīng)元、②傳出神經(jīng)元、A神經(jīng)遞質(zhì)
B.①垂體細(xì)胞、②甲狀腺細(xì)胞、A促甲狀腺激素釋放激素
C.①下丘腦細(xì)胞、②腎小管細(xì)胞、A抗利尿激素
D.①甲狀腺細(xì)胞、②下丘腦細(xì)胞、A甲狀腺激素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是月季花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖示培養(yǎng)基中是花藥經(jīng)脫分化產(chǎn)生胚狀體還是愈傷組織的主要因素,兩種途徑之間并沒(méi)有絕對(duì)的界限.
(2)選用的材料合適與否是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素.選擇花藥時(shí),一般要通過(guò)來(lái)確定花粉是否處于適宜的發(fā)育期,確定花粉發(fā)育時(shí)期的最常用方法是醋酸洋紅法,這種方法能將花粉細(xì)胞核染成 . 一般來(lái)說(shuō)選用期的花粉可提高成功率.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于圖的敘述中,不正確的是( )
A. 該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞
B. ④是一個(gè)染色體,包含兩個(gè)染色單體①和③,④和⑦的關(guān)系是同源染色體
C. 該細(xì)胞中有4條染色體,8條染色單體
D. 該細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞中染色體數(shù)目減半
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖一是動(dòng)物種群自我調(diào)節(jié)模型;圖二是某森林在遭受大火完全燒毀前后(b點(diǎn)為發(fā)生火災(zāi)的時(shí)間),草本、灌木和喬木植物體內(nèi)貯存的能量變化示意圖.
(1)圖一的自我調(diào)節(jié)模型中的調(diào)節(jié)機(jī)制為;若此模型表示老鼠的種群數(shù)量變化,依據(jù)此模型,更有效的滅鼠策略是使老鼠生存的增加,降低 .
(2)野生大熊貓的環(huán)境容納量多于華南虎,從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)分析,大熊貓有較大的生存優(yōu)勢(shì)的原因是 . 當(dāng)大熊貓看到本地的翠綠冷箭竹明顯減少時(shí)會(huì)另覓食地.這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的功能.
(3)圖二中a~b段,三類(lèi)植物在群落中的斑塊鑲嵌分布,形成了群落的 . b~d段,顯示火災(zāi)后植物群落的演替情況,其演替的過(guò)程是 .
(4)在整個(gè)演替過(guò)程中,生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量的變化趨勢(shì)是 , 各種群的種群數(shù)量一般呈增長(zhǎng).演替到相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)的群落類(lèi)型,由(寫(xiě)出二種影響因素)等環(huán)境條件決定.
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