下圖為利用基因工程培育新性狀植株的具體過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：

(1)A過程叫____________________，其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，并且可以遺傳給下一代；同時(shí)，使目的基因能夠__________________。

(2)B和C過程是基因工程的第三步：將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，該步驟可以有多種方法，該圖涉及的方法叫____________，除此之外還有__________________________________等方法。

(3)在完成A、B、C過程后，還要進(jìn)行目的基因的檢測(cè)和鑒定，該檢測(cè)和鑒定是從多個(gè)層面上進(jìn)行的。首先，采用________________檢測(cè)目的基因是否插入到受體細(xì)胞的________中；其次，采用相同的方法檢測(cè)目的基因是否______________；最后，用__________________的方法檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)。

 

(1)基因表達(dá)載體的構(gòu)建　表達(dá)和發(fā)揮作用

(2)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法　基因槍法和花粉管通道法

(3)DNA分子雜交技術(shù)　染色體　轉(zhuǎn)錄出mRNA　抗原—抗體雜交

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題

（1）若限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—，限制酶Ⅱ識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC—，那么在①過程中，應(yīng)用限制酶        切割質(zhì)粒，用限制酶        切割抗蟲基因。

（2）將通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有        的培養(yǎng)基上，若能夠生長(zhǎng)說明已導(dǎo)入了普通質(zhì)�；蛑亟M質(zhì)粒，反之則說明沒有導(dǎo)入。

（3）要確定抗蟲基因?qū)牒�，是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá)，需進(jìn)行檢測(cè)和檢定工作，則在個(gè)體水平上的鑒定過程可簡(jiǎn)述為：           。經(jīng)篩選分析，該植株細(xì)胞中含有一個(gè)攜帶抗蟲基因的DNA片段，因此可以把它看作詩(shī)雜合子。理論上，該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生的F1代中，仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的         。

（4）⑤過程所用的現(xiàn)代生物技術(shù)稱為       ，從遺傳學(xué)角度來看，根據(jù)細(xì)胞通過⑤過程，能形成棉植株的根本原因是跟細(xì)胞具有          。

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科目：高中生物 來源：2012屆四川省成都外國(guó)語學(xué)校高三8月月考試卷（生物） 題型：綜合題

人們?cè)噲D利用基因工程方法，用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì)，請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖回答問題：

②

 
④
 
③
 
①
 
獲得甲生物合成該    目的      與質(zhì)粒       導(dǎo)入乙     獲得甲生物

蛋白質(zhì)的信使RNA     基因       DNA重組     生物細(xì)胞    的蛋白質(zhì)
（1）①操作過程需加入的原料是                                  。獲取該目的基因的方法是__________法。
（2）質(zhì)粒是常用的運(yùn)栽體，它存在于許多細(xì)菌及酵母菌等生物中。最常用的質(zhì)粒常含有的抗生素抗性基因作為______基因，這種基因有助于對(duì)受體細(xì)胞是否導(dǎo)入了目的基因進(jìn)行檢測(cè)。此外，做為運(yùn)載體還要有多個(gè)限制酶切點(diǎn)，以便與___________相連


 
（3）②過程首先要用         酶切斷質(zhì)粒DNA，再用               酶將目的基因與質(zhì)粒DNA連接重組在一起。

（4）在②操作過程中，若目的基因的黏性末端為              ，則其運(yùn)載體（質(zhì)粒）與之相對(duì)應(yīng)的黏性末端是：________________。（畫在橫線上）
（5）經(jīng)過③過程導(dǎo)入受體細(xì)胞的質(zhì)粒     （是或否）能夠自主復(fù)制。
（6）若目的基因?yàn)橐葝u素基因請(qǐng)寫出其表達(dá)過程，                          。
（7）利用基因工程培育新品種的優(yōu)點(diǎn)是____________________________________。

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科目：高中生物 來源：2010年江蘇省清江中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

（7分）下圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過程，據(jù)圖回答下列有關(guān)問題。

（1）若限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—，限制酶Ⅱ識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC—，那么在①過程中，應(yīng)用限制酶       切割抗蟲基因，用限制酶       切割質(zhì)粒，否則將不能得到符合要求的重組質(zhì)粒。
（2）將通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有       的培養(yǎng)基上，若能夠生長(zhǎng)說明已導(dǎo)入了普通質(zhì)�；蛑亟M質(zhì)粒，反之則說明沒有導(dǎo)入。
（3）要確定抗蟲基因?qū)牒螅欠衲芊�(wěn)定遺傳并表達(dá)，需進(jìn)行檢測(cè)和檢定工作，則在個(gè)體水平上的鑒定過程可簡(jiǎn)述為：          。經(jīng)篩選分析，該植株細(xì)胞中含有一個(gè)攜帶抗蟲基因的DNA片段，因此可以把它看作是雜合子。理論上，該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生的F1代中，仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的        。
（4）⑤過程所用的現(xiàn)代生物技術(shù)稱為      ，根細(xì)胞通過⑤過程，能形成棉植株的原因是根細(xì)胞具有         。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省、海門中學(xué)、天一中學(xué)高三聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

下圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過程的示意圖。Ⅲ是導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞，經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲特性的轉(zhuǎn)基因植株。經(jīng)分析，該植株細(xì)胞中含有一個(gè)攜帶目的基因的DNA片段，因此可以把它看作是雜合子。已知幾種氨基酸的密碼子：甲硫氨酸（AUG）、甘氨酸（GGA）、絲氨酸（UCU）、酪氨酸（UAC）、精氨酸（AGA）、丙氨酸（GCU）,請(qǐng)根據(jù)圖結(jié)合你所學(xué)過的知識(shí)回答以下問題:?

（1）①步驟為                         ，該過程是基因工程操作程序的核心，II包括                、四環(huán)素抗性基因、啟動(dòng)子、終止子以及復(fù)制原點(diǎn)等。將II導(dǎo)入雙子葉植物棉花受體細(xì)胞最常用的方法是               。

（2）為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因，可用          擴(kuò)增的方法，其原理是              。

（3）③過程的原理是                            。理論上，在該轉(zhuǎn)基因植物自交產(chǎn)生的F1代中，仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的              。

（4）圖中合成的多肽，其前三個(gè)氨基酸的序列是                      。

 

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