A、以同一條鏈為模板進(jìn)行復(fù)制和轉(zhuǎn)錄時(shí)所需要的核苷酸相同 |
B、效應(yīng)T細(xì)胞中能發(fā)生轉(zhuǎn)錄而不能發(fā)生復(fù)制 |
C、同一條DNA分子復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的起點(diǎn)可能不同 |
D、轉(zhuǎn)錄結(jié)束后DNA仍保留原來(lái)雙鏈結(jié)構(gòu) |
復(fù)制 | 轉(zhuǎn)錄 | 翻譯 | |
時(shí)間 | 細(xì)胞分裂間期(有絲分裂和減數(shù)第一次分裂) | 個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的整個(gè)過(guò)程 | |
場(chǎng)所 | 主要在細(xì)胞核 | 主要在細(xì)胞核 | 細(xì)胞質(zhì)的核糖體 |
模板 | DNA的兩條鏈 | DNA的一條鏈 | mRNA |
原料 | 4種游離的脫氧核苷酸 | 4種游離的核糖核苷酸 | 20種游離的氨基酸 |
條件 | 酶(解旋酶,DNA聚合酶等)、ATP | 酶(RNA聚合酶等)、ATP | 酶、ATP、tRNA |
產(chǎn)物 | 2個(gè)雙鏈DNA | 一個(gè)單鏈RNA | 多肽鏈 |
特點(diǎn) | 半保留,邊解旋邊復(fù)制 | 邊解旋邊轉(zhuǎn)錄 | 一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體,順次合成多條肽鏈 |
堿基配對(duì) | A-T T-A C-G G-C | A-U U-A C-G G-C | A-U U-A C-G G-C |
遺傳信息傳遞 | DNA----DNA | DNA------mRNA | mRNA-------蛋白質(zhì) |
意義 | 使遺傳信息從親代傳遞給子代 | 表達(dá)遺傳信息,使生物表現(xiàn)出各種性狀 |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、Ⅰ1與Ⅰ2再生一個(gè)患這兩種病的孩子的概率是
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B、乙病是常染色體隱性遺傳病 | ||
C、Ⅱ5可能攜帶兩種致病基因 | ||
D、甲病是伴X染色體隱性遺傳病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO 2量 |
細(xì)胞呼吸消耗的O2量 |
A、X代表的是甲組櫻桃細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量 | ||
B、通過(guò)甲乙兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果即可計(jì)算出RQ值 | ||
C、丙裝置的作用是校正,氧氣實(shí)際消耗量為(X+Z) | ||
D、RQ=
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲圖生物產(chǎn)生配子時(shí)A與a基因分離,分別與D與d基因發(fā)生自由組合 |
B、乙圖細(xì)胞發(fā)生著絲點(diǎn)分裂,有同源染色體4對(duì),染色單體0條 |
C、丙圖所示家系遺傳病的遺傳方式最有可能是常染色體顯性病 |
D、丁圖所示雄果蠅減數(shù)分裂時(shí)可以產(chǎn)生2種類(lèi)型的配子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一個(gè)被32P標(biāo)記的一對(duì)同源染色體的細(xì)胞,放在31P的培養(yǎng)液中經(jīng)過(guò)兩次有絲分裂后,所形成的4個(gè)細(xì)胞中,每個(gè)細(xì)胞標(biāo)記的染色體個(gè)數(shù)可能是0、1、2 |
B、在某動(dòng)物精子形成過(guò)程中,若姐妹染色單體未分離,則可能形成染色體組成為XYY的后代 |
C、二倍體動(dòng)物在細(xì)胞分裂后期含有10條染色體,則該細(xì)胞很可能處于減數(shù)第二次分裂后期 |
D、某二倍體正常分裂中的細(xì)胞若含有兩條Y染色體,則該細(xì)胞一定為次級(jí)精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、葉綠體、高爾基體、中心體、染色體 |
B、線粒體、核糖體、染色體、高爾基體 |
C、葉綠體、線粒體、細(xì)胞核、核糖體 |
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、細(xì)胞核、中心體 |
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