下列對圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是( 。
A、若切斷甲圖中的c點(diǎn),則刺激b點(diǎn)后,a點(diǎn)會(huì)興奮,肌肉會(huì)收縮
B、乙圖中該遺傳病一定是常染色體顯性遺傳病
C、丙圖中,對向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對應(yīng)的生長素濃度,則莖向光側(cè)不可能為C對應(yīng)的濃度
D、丁圖中若B表示5片新鮮土豆片放入等量過氧化氫溶液中的氣體變化,則A表示8片新鮮土豆片放入等量過氧化氫溶液中的氣體變化
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,探究影響酶活性的因素,常見的人類遺傳病,生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧必須完整反射才可以進(jìn)行.生長素對植物的調(diào)節(jié)具有雙重性,低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.酶促反應(yīng)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能加速反應(yīng)的進(jìn)行,不會(huì)改變反應(yīng)的平衡點(diǎn),據(jù)此分析解答.
解答: 解:A、甲圖中,若在c點(diǎn)切斷,刺激b點(diǎn)后,a點(diǎn)會(huì)興奮,但肌肉不會(huì)收縮,A錯(cuò)誤;
B、乙圖表示的遺傳病,可能是常染色體顯隱性遺傳,B錯(cuò)誤;
C、單側(cè)光使生長素發(fā)生橫向運(yùn)輸,由向光側(cè)運(yùn)向背光側(cè),所以背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè)生長素濃度,所以對向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對應(yīng)的生長素濃度,則莖向光側(cè)不可能為C對應(yīng)的濃度,C正確;
D、底物濃度不變,產(chǎn)物的量也是不變的,D錯(cuò)誤.
故選:C
點(diǎn)評:本題考查反射弧、人類遺傳病、生長素和酶促反應(yīng)的相關(guān)知識(shí).本題結(jié)合各種圖,綜合考查反射弧、人類遺傳病、生長素和酶促反應(yīng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和理解判斷能力,有一定難度.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在顯微鏡下觀察洋蔥根尖細(xì)胞的裝片時(shí),在低倍鏡下觀察到如甲圖所示的細(xì)胞,在高倍鏡下看到如乙圖所示的視野,丙圖是該同學(xué)根據(jù)細(xì)胞分裂中染色體變化規(guī)律繪制的每條染色體的DNA含量變化的坐標(biāo)圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)從甲圖可以看出,生物體通過
 
完成個(gè)體發(fā)育.
(2)乙圖中的A細(xì)胞處于丙圖中的
 
段.
(3)基因突變導(dǎo)致遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的時(shí)期最可能對應(yīng)丙圖中的
 
段.如果丙圖代表的是減數(shù)分裂,則基因重組發(fā)生的時(shí)期對應(yīng)丙圖的
 
段,染色體組加倍的點(diǎn)是
 

(4)丁圖為某同學(xué)構(gòu)建的減數(shù)分裂中染色體的變化模型圖,其中正確的是
 


(5)另一同學(xué)用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的某個(gè)裝片,并統(tǒng)計(jì)各時(shí)期的細(xì)胞數(shù)量.各時(shí)期細(xì)胞數(shù)記錄在表中.如果洋蔥根尖細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期大約為720分鐘,則分裂間期所需要的時(shí)間為
 
分鐘(用數(shù)學(xué)模型表示)
細(xì)胞周期階段樣本1樣本2樣本3總數(shù)
間期M1M2M3M
分裂期前期A1A2A3A
中期B1B2B3B
后期C1C2C3C
末期D1D2D3D
計(jì)數(shù)細(xì)胞的總數(shù)N

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞中所含的染色體,①②③④的基因型可以表示為( 。
A、①AABb ②AAABBb ③ABCD ④A
B、①AaBb ②AaBbCc ③AAAaBBbb ④Ab
C、①AaBb ②AaaBbb ③AAaaBBbb ④Ab
D、①AABB ②AaBbCc③AaBbCcDd ④ABCD

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個(gè)種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體,其中,基因型為AA的個(gè)體占30%,基因型為Aa的個(gè)體占60%.a(chǎn)a的個(gè)體占10%.基因A的頻率是( 。
A、30%B、40%
C、60%D、80%

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科目:高中生物 來源: 題型:

決定氨基酸的密碼子存在于(  )
A、核糖體B、DNA
C、tRNAD、mRNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖曲線表示一種酶在某種不同處理?xiàng)l件下催化某反應(yīng)時(shí)反應(yīng)物的剩余量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,造成a、b、c曲線不同的原因不可能是(  )
A、溫度不同
B、pH不同
C、酶濃度不同
D、反應(yīng)物濃度不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下方法可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠校ā 。?/div>
A、適當(dāng)提高蔗糖溶液的濃度,可使質(zhì)壁分離速率減慢
B、利用洋蔥鱗片葉觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C、在酸性條件下,用重鉻酸鉀溶液檢測是否存在CO2
D、在提取綠葉中的色素時(shí),加入SiO2,防止色素被破壞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各曲線所代表的生物學(xué)含義及描述正確的是( 。
A、甲圖可表示人體成熟紅細(xì)胞ATP生成速率與氧濃度的關(guān)系
B、若乙圖表示氧濃度與酵母菌呼吸產(chǎn)生CO2量的關(guān)系,則a點(diǎn)時(shí)有機(jī)物消耗最少
C、若乙圖表示氧濃度與動(dòng)物呼吸產(chǎn)生CO2量的關(guān)系,則隨O2濃度不斷增大CO2的產(chǎn)生量變化是先減少后逐漸增加
D、丙圖為實(shí)驗(yàn)小鼠體內(nèi)組織細(xì)胞中酶活性與外界環(huán)境溫度的關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體免疫反應(yīng)是機(jī)體識(shí)別“自己”、排除“非己”的過程,在這一過程中發(fā)生了一系列的變化.下列有關(guān)曲線中,哪一項(xiàng)最有可能是錯(cuò)誤的(  )
A、
B、
C、
D、

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