【題目】中心法則揭示了生物遺傳信息傳遞與表達(dá)的過(guò)程，如圖所示，其中能在人體皮膚生發(fā)層細(xì)胞（能不斷分裂）中進(jìn)行的過(guò)程是

A.a、bB.a、b、cC.a，eD.b、c、d

【答案】B

【解析】

a表示DNA的自我復(fù)制，b表示轉(zhuǎn)錄，c表示翻譯，d表示逆轉(zhuǎn)錄，e表示RNA復(fù)制過(guò)程。高等動(dòng)植物只有DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯三條途徑，但具體到不同細(xì)胞情況不盡相同，如根尖分生區(qū)細(xì)胞等分裂旺盛的組織細(xì)胞中三條途徑都有；但葉肉細(xì)胞等高度分化的細(xì)胞無(wú)DNA復(fù)制途徑，只有轉(zhuǎn)錄和翻譯兩條途徑；哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無(wú)信息傳遞；RNA復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄只發(fā)生在RNA病毒中，是后來(lái)發(fā)現(xiàn)的，是對(duì)中心法則的補(bǔ)充和完善。

人體皮膚生發(fā)層細(xì)胞能不斷分裂，發(fā)生的過(guò)程有a DNA自我復(fù)制、b轉(zhuǎn)錄和c翻譯，其中a、b兩過(guò)程主要在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行，c發(fā)生于核糖體上，故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在制備抗蛇毒毒素血清時(shí)，需將滅活的蛇毒注入馬的體內(nèi)，使馬產(chǎn)生免疫反應(yīng)，所用的蛇毒和這一免疫反應(yīng)分別是

A.抗原、體液免疫B.抗體、體液免疫

C.抗體、細(xì)胞免疫D.抗原、細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為雄果蠅染色體組成及X、Y染色體各區(qū)段示意圖。果蠅Ⅲ號(hào)染色體上的裂翅(D)對(duì)正常翅(d)為顯性，裂翅純合致死。假定每對(duì)親本產(chǎn)生的子代總數(shù)相等且足夠多，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）一對(duì)裂翅果蠅交配產(chǎn)生的子代數(shù)目，是一對(duì)正常翅果蠅交配產(chǎn)生子代數(shù)目的_____；將多只裂翅和正常翅果蠅放入飼養(yǎng)瓶中，隨機(jī)交配多代，子代裂翅比例將會(huì)_____(填“升高”、降低”或“不變”)。

（2）為保存該致死基因，摩爾根的學(xué)生想出了一個(gè)巧妙的方法：用另一致死基因來(lái)“平衡”。黏膠眼基因(G)和正常眼基因(g)是位于Ⅲ號(hào)染色體上的另一對(duì)等位基因，黏膠眼純合致死。現(xiàn)有①裂翅正常眼②正常翅黏膠眼③正常翅正常眼三種果蠅品系，應(yīng)選擇品系_______(填序號(hào))交配，在F1中選出表現(xiàn)型為裂翅黏膠眼的果蠅并相互交配，F2中裂翅果蠅的比例為_______(不考慮交叉互換和突變)。

（3）果蠅的腿部有斑紋對(duì)無(wú)斑紋是顯性，由性染色體上的一對(duì)等位基因控制，現(xiàn)有純合雌雄果蠅若干，欲通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)確定該對(duì)基因位于1區(qū)段還是2區(qū)段，請(qǐng)寫(xiě)岀最簡(jiǎn)便的雜交方案及預(yù)期結(jié)果。

雜交方案：讓_________雜交，觀察_______。

預(yù)期結(jié)果：

①若_______________，則該對(duì)基因位于1區(qū)段；

②若_______________，則該對(duì)基因位于2區(qū)段。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖示不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)植物幼芽伸長(zhǎng)的影響。相關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A.b濃度是芽伸長(zhǎng)最適濃度B.c濃度時(shí)芽伸長(zhǎng)不受影響

C.濃度在a～c之間促進(jìn)芽伸長(zhǎng)D.濃度在b～d之間抑制芽伸長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄的高蔓（A）對(duì)矮蔓（a）、感病（B）對(duì)抗�。�b）為顯性。如圖表示以①和②兩個(gè)品種分別培育出④⑤⑥四個(gè)新品種的過(guò)程，有關(guān)說(shuō)法不正確的是

A.過(guò)程I、II得到⑤，育種方法為雜交育種

B.IV、V過(guò)程使用秋水仙素處理萌發(fā)的種子

C.③、⑥不屬于同一物種，存在生殖隔離

D.過(guò)程VI的原理是基因突變，需要耗費(fèi)大量實(shí)驗(yàn)材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 將植物A種子和植物B種子分別浸種發(fā)芽后研磨勻漿、過(guò)濾，得到提取液。取8支試管分別加入等量的淀粉溶液后，分為4組并分別調(diào)整到不同溫度，如圖所示。然后在試管中加入等量的種子提取液，1、3、5、7號(hào)試管中加入植物A種子提取液，在2、4、6、8號(hào)試管中加入植物B種子提取液，保持各組溫度10分鐘后，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(提取液中還原性物質(zhì)忽略不計(jì))：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對(duì)各組淀粉剩余量進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果如圖所示。

(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是______ 。

(2)若向1、3、5、7四支試管中分別加入等量的碘液，觀察四支試管，發(fā)現(xiàn)液體的顏色是藍(lán)色，產(chǎn)生該顏色的原因是__________。

(3)本實(shí)驗(yàn)不能用斐林試劑檢測(cè)生成物麥芽糖的含量，理由是_____________________。

(4)若要進(jìn)一步探究植物B種子提取液中淀粉酶的最適溫度，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要思路______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ADP和ATP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性，其相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)如下圖所示。下列敘述正確的是

A.機(jī)體進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，反應(yīng)②的速率顯著大于反應(yīng)①的速率

B.動(dòng)物細(xì)胞中的E2不可能轉(zhuǎn)化為光能

C.植物葉肉細(xì)胞中的E1可能來(lái)自光能或有機(jī)物中的化學(xué)能

D.-般來(lái)說(shuō)，反應(yīng)①和吸能反應(yīng)相聯(lián)系，反應(yīng)②和放能反應(yīng)相聯(lián)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組為了探究不同顏色的光對(duì)光合作用的影響，利用圖1所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，O2傳感器能監(jiān)測(cè)密閉錐形瓶?jī)?nèi)的O2濃度，實(shí)驗(yàn)小組分別用紅光和綠光照射甲、乙兩個(gè)錐形瓶，錐形瓶中的同種綠色植物的生理狀況和初始質(zhì)量完全一樣，保持適宜的溫度，兩個(gè)錐形瓶中的02濃度變化曲線如圖2所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生02的具體場(chǎng)所是___________。

(2)C點(diǎn)后，錐形瓶中的02濃度不再變化的原因是_________________________________。16 min時(shí)，甲、乙錐形瓶中植物干重較大的是____。

(3)實(shí)驗(yàn)小組在16 min后給予白光照射，發(fā)現(xiàn)甲瓶中的02濃度不變，乙瓶中的02濃度上升。由此可知，16 min時(shí)限制甲、乙錐形瓶中植物光合速率的主要環(huán)境因素分別是_________________________________。

(4)現(xiàn)有載有水綿和好氧型細(xì)菌的臨時(shí)裝片、紅光源和綠光源，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證植物光合作用對(duì)紅光的利用率大于對(duì)綠光的利用率，簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案和預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)方案：____________________________________________。

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論：____________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是抗利尿激素的調(diào)節(jié)示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A.血量隨著抗利尿激素的分泌增加而增加

B.下丘腦產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)傳至垂體，產(chǎn)生抗利尿激素

C.抗利尿激素分泌的調(diào)節(jié)方式屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)

D.抗利尿激素的分泌是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)的結(jié)果

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