12．下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述，正確的是（　�。�
A．以親代DNA分子的一條鏈為模板B．可在核糖體上進(jìn)行
C．堿基互補(bǔ)配對保證了復(fù)制的準(zhǔn)確性D．僅發(fā)生在有絲分裂的間期

分析 DNA復(fù)制時間：有絲分裂和減數(shù)分裂間期
DNA復(fù)制條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）
DNA復(fù)制過程：邊解旋邊復(fù)制．　
DNA復(fù)制特點(diǎn)：半保留復(fù)制．
DNA復(fù)制結(jié)果：一條DNA復(fù)制出兩條DNA．
DNA復(fù)制意義：通過復(fù)制，使親代的遺傳信息傳遞給子代，使前后代保持一定的連續(xù)性．

解答 解：A、DNA解旋后分別以兩條鏈為模板按照堿基互補(bǔ)配對原則合成子鏈，A錯誤；
B、DNA復(fù)制主要發(fā)生在細(xì)胞核中，在線粒體和葉綠體中也能進(jìn)行，但不能在核糖體上進(jìn)行，B錯誤；
C、解旋后DNA分別以兩條母鏈為模板按照堿基互補(bǔ)配對原則合成兩條子鏈，所以堿基互補(bǔ)配對保證了復(fù)制的準(zhǔn)確性，C正確；
D、DNA復(fù)制發(fā)生在有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂的間期，D錯誤；
故選：C．

點(diǎn)評 本題知識點(diǎn)簡單，考查DNA分子的復(fù)制，要求考生識記DNA分子復(fù)制的場所、條件、過程、產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，明確DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考查識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．細(xì)胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命現(xiàn)象，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致癌癥，因此癌癥都可以遺傳
B．皮膚上的“老年斑”是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物
C．細(xì)胞壞死時釋放的細(xì)胞內(nèi)容物會傷害周圍細(xì)胞
D．衰老細(xì)胞內(nèi)的各種酶的活性都降低，故新陳代謝變慢

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．為探究NaCl對某植物幼苗光合作用的影響，科學(xué)家在不同濃度NaCl溶液的條件下，對其凈光合速率、光合色素含量進(jìn)行測定，結(jié)果如圖．檢測期間，溫度、光照強(qiáng)度、C02等條件適宜，實(shí)驗(yàn)過程中細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度、氣孔開閉程度沒有顯著變化．請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）葉綠體中的光合色素存在于類囊體的薄膜上，提取光合色素常用的試劑是無水乙醇．
（2）若實(shí)驗(yàn)過程中呼吸速率恒定為2umol C02/（m2．s），據(jù)圖分析，植物的實(shí)際光合速率最高可達(dá)到9 umol C02/（m2．s）；此時葉綠體中產(chǎn)生的[H]用于C3化合物的還原；線粒體中產(chǎn)生[H]的場所是線粒體基質(zhì)．
（3）當(dāng)NaCl濃度在200-250mmol/L時凈光合速率顯著下降，據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析，主要原因是光合色素含量下降（或葉綠素含量下降）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)細(xì)胞膜功能的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞膜中磷脂含量越高，功能越復(fù)雜
B．細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，嚴(yán)格控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)不能流失到細(xì)胞外面，細(xì)胞外物質(zhì)也不能進(jìn)入
C．相鄰細(xì)胞的信息交流全靠細(xì)胞間接觸
D．細(xì)胞間的信息交流使生物體作為一個整體完成生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．脂類物質(zhì)被小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收后，輸送到各部分組織細(xì)胞，依次經(jīng)過的內(nèi)環(huán)境是（　　）
①血漿   ②組織液    ③淋巴．
A．①③②B．②③①C．①②D．②③①②

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某生物興趣小組在學(xué)習(xí)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”后也重復(fù)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，并提出了新的問題進(jìn)行探究．
（1）配制培養(yǎng)基：通常加入瓊脂或明膠以便形成固體培養(yǎng)基．
（2）重復(fù)實(shí)驗(yàn)：A組實(shí)驗(yàn)接種正常R型細(xì)菌；B組接種正常S型菌；C組接種加熱殺死的S型菌；D組接種加熱殺死的S型菌和正常的R型菌的混合液．培養(yǎng)結(jié)果如下：

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分析：
①本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的對照組是A、B、C，D組出現(xiàn)的S型菌是R型菌變異的結(jié)果，該變異類型屬于基因重組，轉(zhuǎn)化形成的S型菌和野生型S型菌的遺傳物質(zhì)不相同（相同、不相同）．
②觀察D組實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，有同學(xué)提出D組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果出現(xiàn)可能是實(shí)驗(yàn)時對S型細(xì)菌加熱殺死不徹底造成的？根據(jù)C組實(shí)驗(yàn)結(jié)果即可否定此假設(shè)．
③根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測出S型菌中存在著某種轉(zhuǎn)化因子．
④艾弗里等人研究發(fā)現(xiàn)S型菌中能促使R型菌轉(zhuǎn)化的物質(zhì)是DNA．興趣小組同學(xué)分析S型菌加熱殺死后，S型菌的DNA之所以能進(jìn)入R型菌，是因?yàn)镽型菌應(yīng)處于感受態(tài)．
（4）興趣小組又進(jìn)行了以下4個實(shí)驗(yàn)，則小鼠存活的情況依次是D．
①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
A．存活、存活、存活、死亡          B．存活、死亡、存活、死亡
C．死亡、死亡、存活、存活          D．存活、死亡、存活、存活．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西九江一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖曲線a、b表示兩類生物種群密度與存活率之間的關(guān)系。下列分析錯誤的是

A．曲線a代表的種群個體一般體型較大,營養(yǎng)級較高

B．依據(jù)曲線b,人工養(yǎng)蜂時種群密度中等最好

C．對大型動物遷地保護(hù),遷移的種群密度不宜過大

D．種群密度為d時,曲線b代表的種群個體間競爭最劇烈

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

大棚種植蔬菜時，如果遇到連續(xù)陰雨低溫的天氣，為了促進(jìn)植物生長，采取的措施是（ ）A．降低溫度 B．提高溫度 C．減少光照 D．增強(qiáng)光照

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)細(xì)胞分化的敘述，正確的是（ ）

A．僅發(fā)生在動物細(xì)胞 B．僅發(fā)生在胚胎發(fā)育早期

C．發(fā)生了染色體的變異 D．導(dǎo)致細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上產(chǎn)生差異

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同步練習(xí)冊答案