15．為研究大豆幼苗光合速率與光強(qiáng)度的關(guān)系，科研人員在適宜溫度、大氣CO2濃度條件下做了一組實(shí)驗(yàn)，得到圖中曲線Ⅰ．改變某一實(shí)驗(yàn)條件后，他們又做了一組實(shí)驗(yàn)，得到圖中曲線Ⅱ．下列分析正確的是（　�。�
A．a點(diǎn)葉肉細(xì)胞中NADPH的合成速率大于b點(diǎn)
B．b點(diǎn)葉肉細(xì)胞中RuBP的再生速率大于c點(diǎn)
C．題中改變的實(shí)驗(yàn)條件是溫度或CO2濃度
D．不同實(shí)驗(yàn)條件下大豆幼苗的光飽和點(diǎn)不同

分析 影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等．據(jù)圖分析：a點(diǎn)影響光合作用的因素主要是光照強(qiáng)度，b點(diǎn)影響光合作用的主要因素不再是光照強(qiáng)度，而是溫度或二氧化碳濃度．據(jù)此分析作答．

解答 解：A、a點(diǎn)與b點(diǎn)相比，光照強(qiáng)度較弱，光反應(yīng)較慢，生成NADPH的速率較小，A錯(cuò)誤；
B、b點(diǎn)的光合速率低于c點(diǎn)，所以b點(diǎn)葉肉細(xì)胞中RuBP的再生速率小于c點(diǎn)，B錯(cuò)誤；
C、題中改變的實(shí)驗(yàn)條件可能是溫度或CO2濃度或成熟的大豆苗，C錯(cuò)誤；
D、影響光合作用的因素較多，不同實(shí)驗(yàn)條件下大豆幼苗的光飽和點(diǎn)不同，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查影響光合作用速率的環(huán)境因素的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)病原體、免疫的敘述，正確的是（　�。�
A．抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌
B．抗體抵抗病毒的機(jī)制與溶菌酶殺滅細(xì)菌的機(jī)制相同
C．通過(guò)胞吞病毒的核酸和蛋白質(zhì)可一起進(jìn)入宿主細(xì)胞
D．病原體進(jìn)入人體后在全身各處定居繁殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．圖甲表示某生物種群出生率和死亡率的關(guān)系（①表示出生率，②表示死亡率），圖乙表示該生物一段時(shí)間內(nèi)種群增長(zhǎng)速率變化的曲線，請(qǐng)回答下列問題：

（1）種群密度受多種因素的影響，直接影響該生物種群密度的因素除甲圖中的因素外，還有遷入和遷出．
（2）根據(jù)甲圖給出的信息，該生物的種群密度將會(huì)增大（填“增大”、“不變”或“減小”）．該生物種群在甲圖所示時(shí)間內(nèi)，數(shù)量增長(zhǎng)模型為J型，乙圖中ab時(shí)間段內(nèi)種群數(shù)量的增長(zhǎng)與此類似．
（3）若一段時(shí)間后，甲圖中的①②發(fā)生重合，表明此時(shí)該生物種群數(shù)量達(dá)到最大（K）值，對(duì)應(yīng)在乙圖上的時(shí)間點(diǎn)為c．
（4）若該生物為某種經(jīng)濟(jì)魚類，種群增長(zhǎng)速率維持在乙圖的b點(diǎn)可提供最大的持續(xù)產(chǎn)量．若甲圖的①②分別代表同種生物的兩個(gè)種群在相似生態(tài)系統(tǒng)中的增長(zhǎng)率，這兩個(gè)種群在各自生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)性高低可描述為①種群的適應(yīng)性高于②的種群．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示，請(qǐng)回答：
（1）黑鳶和烏梢蛇的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．烏梢蛇每獲取10千焦的能量，需消耗水稻固定的太陽(yáng)能5500千焦（假設(shè)烏梢蛇從不同食物鏈中獲取能量的比例相同，能量傳遞效率按10%計(jì)算）．
（2）常采用標(biāo)志重捕法調(diào)查黑線姬鼠種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)，若發(fā)現(xiàn)各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中，則該種群的密度在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)基本不變（填“明顯變大”、“基本不變”）．
（3）為避免水稻植株之間爭(zhēng)奪CO2、光照等環(huán)境條件，稻田要做到合理密植；試從物質(zhì)循環(huán)的角度分析稻田需不斷施加氮肥的原因水稻生產(chǎn)需要大量氮元素，收獲水稻不斷輸出氮元素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于癌細(xì)胞的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．具無(wú)限增殖的能力B．不容易在組織之間轉(zhuǎn)移
C．質(zhì)膜表面粘連蛋白很少或缺失D．由正常細(xì)胞發(fā)生突變而形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．世界上第一只克隆羊“多利”的培養(yǎng)程序如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中的甲為“多利”，乙為蘇格蘭綿羊，則細(xì)胞a和b分別是通過(guò)有絲分裂、減數(shù)分裂方式產(chǎn)生的，細(xì)胞a中DNA的含量是體細(xì)胞的相同，c肯定是精子，甲的遺傳性狀與a綿羊一致．
（2）產(chǎn)生甲和乙的生殖過(guò)程分別是無(wú)性生殖和有性生殖．
（3）培育甲個(gè)體過(guò)程的最后一步胚胎工程技術(shù)是胚胎移植，該過(guò)程選用的b細(xì)胞是減數(shù)第二次分裂中期的卵母細(xì)胞，為什么？卵（母）細(xì)胞大，容易操作；卵（母）細(xì)胞質(zhì)多，營(yíng)養(yǎng)豐富；含有促使細(xì)胞全能性表達(dá)的物質(zhì)．．
（4）“多利”的培育成功，證明動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省上期高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖能用來(lái)準(zhǔn)確表示哪一組概念之間的關(guān)系

A．1表示生態(tài)系統(tǒng)信息種類，2-4分別表示物理信息、化學(xué)信息、生物信息

B．1表示免疫系統(tǒng)，2-4分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)

C．1表示ATP，2-4分別表示腺嘌呤、脫氧核糖、磷酸

D．1表示細(xì)胞的統(tǒng)一性，2-4分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞液、DNA

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省上期高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物細(xì)胞里，大量生成ATP的細(xì)胞器是

A．葉綠體 B．核糖體 C．高爾基體 D．線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分裂伴隨個(gè)體發(fā)育的整個(gè)過(guò)程，細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
B．細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化都會(huì)使細(xì)胞數(shù)目和種類變多
C．蝌蚪尾的自溶現(xiàn)象體現(xiàn)了細(xì)胞凋亡，壁虎斷尾再生體現(xiàn)了細(xì)胞分化
D．人體被病原體感染的細(xì)胞的清除和因低溫造成的凍瘡細(xì)胞的死亡都通過(guò)細(xì)胞凋亡完成

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