下列敘述并非生物體中水的生理作用是（　�。�
A、各種離子和分子的良好溶劑
B、為生命活動(dòng)提供能量
C、代謝反應(yīng)與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)
D、緩和機(jī)體溫度的變化
考點(diǎn)：水在細(xì)胞中的存在形式和作用
專題：
分析：水的生理作用：生物體內(nèi)良好溶劑；調(diào)節(jié)生物體內(nèi)溫度；是許多生化反應(yīng)和物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)．
解答： 解：A、水是生物體內(nèi)良好溶劑，A正確；
B、水是無(wú)機(jī)物，不能為人體提供能量，B錯(cuò)誤；
C、水是許多生化反應(yīng)和物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)，C正確；
D、水可以調(diào)節(jié)生物體內(nèi)溫度，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：理解水的生理作用，沒(méi)有水就沒(méi)有生命．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)人血清白蛋白每年臨床需要110～120噸，目前血漿供應(yīng)不足，市場(chǎng)缺口高達(dá)60至80噸．武漢大學(xué)通過(guò)4年的研究，建立了水稻胚乳細(xì)胞生物反應(yīng)器技術(shù)平臺(tái)．利用該技術(shù)平臺(tái)在稻米中生產(chǎn)人血清白蛋白，大約第500畝水稻就可以提取1000千克人血清白蛋白．實(shí)現(xiàn)水稻細(xì)胞生產(chǎn)人血清白蛋白所用的技術(shù)是基因工程技術(shù)，基本步驟如下：
1、目的基因的獲��；
2、基因表達(dá)載體的構(gòu)建；
3、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；
4、目的基因的檢測(cè)與鑒定．
請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）目的基因的獲取方法有從基因文庫(kù)中獲取、
 
和
 
．
（2）在實(shí)驗(yàn)稻米中生產(chǎn)人血清白蛋白的過(guò)程中，將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法有
 
和
 
．
（3）該技術(shù)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，先得到的是轉(zhuǎn)基因細(xì)胞，要想獲得轉(zhuǎn)基因水稻還需要通過(guò)．
 
檢測(cè)該水稻是否產(chǎn)生人血清白蛋白的方法是用相應(yīng)的抗體與之反應(yīng)，該方法的原理是
 
．
（4）該轉(zhuǎn)基因水稻能生產(chǎn)人血清白蛋白，但它體內(nèi)的某些正常的蛋白質(zhì)和其他的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可能會(huì)發(fā)生改變，原因是
 
．
（5）某人需要較多的人血清白蛋白，他只能注射而不能口服是因?yàn)?div id="t48c5id" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．注射時(shí)必須要保證人血清白蛋白純度非常高，否則痕量的其他蛋白將會(huì)成為
 
，引起人體發(fā)生免疫反應(yīng)從而影響人體健康．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某質(zhì)粒示意圖，其中ori為質(zhì)粒復(fù)制所必需的核苷酸序列，amp為氨芐青霉素抗性基因，tet為四環(huán)素抗性基因，箭頭表示目的基因插入位點(diǎn)．受體大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)原來(lái)不含有這兩種抗生素抗性基因．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、amp和tet是一對(duì)等位基因，常作為基因工程的標(biāo)記基因
B、ori是重組質(zhì)粒得以順利導(dǎo)入受體細(xì)胞所必需的
C、將重組質(zhì)粒2、4導(dǎo)入不同大腸桿菌，大腸桿菌都不能在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上分裂、生長(zhǎng)
D、將重組質(zhì)粒1、3導(dǎo)入不同大腸桿菌，大腸桿菌都不能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上分裂、生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞從外界獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的途徑是（　�。�
A、外界食物→循環(huán)系統(tǒng)→消化系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→細(xì)胞
B、外界食物→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→細(xì)胞
C、外界食物→內(nèi)環(huán)境→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→細(xì)胞
D、外界食物→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→消化系統(tǒng)→細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某小島上食物網(wǎng)的部分圖解，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該食物網(wǎng)由4條食物鏈構(gòu)成，貓頭鷹屬于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、在此食物網(wǎng)中，貓頭鷹和蛇的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)
C、圖中所有生物構(gòu)成一個(gè)典型的草原生態(tài)系統(tǒng)
D、若吃蟲的鳥滅絕，貓頭鷹的數(shù)量將大量減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大多數(shù)生物群落在空間上有垂直分層現(xiàn)象，稱為群落的垂直結(jié)構(gòu)．引起森林群落中植物和動(dòng)物垂直分層的主要因素分別是（　�。�
A、溫度、食物
B、溫度、光照
C、濕度、溫度
D、光照、食物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在植物的細(xì)胞培養(yǎng)中，現(xiàn)有多種方法可提取原生質(zhì)體．原生質(zhì)體的分離與培養(yǎng)成功解決了植物組織培養(yǎng)、植物克隆方面的難題，標(biāo)志著植物細(xì)胞工程技術(shù)向前邁進(jìn)了一大步．以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、提取原生質(zhì)體唯一有效的方法是酶解法
B、將原生質(zhì)體放入高滲溶液中，可正常膨大
C、通過(guò)原生質(zhì)體融合再生植株可克服遠(yuǎn)緣雜交的不親和性，但不是遺傳轉(zhuǎn)化的理想受體
D、原生質(zhì)體的獲得再一次證明植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象的存在

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示的三種曲線是同一生物在同樣條件下的培養(yǎng)結(jié)果．以下分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖1、2、3都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長(zhǎng)規(guī)律
B、圖1中a點(diǎn)和圖3中e點(diǎn)的增長(zhǎng)速率與圖2中的c點(diǎn)對(duì)應(yīng)
C、圖1中b點(diǎn)和圖3中f點(diǎn)的增長(zhǎng)速率與圖2中的d點(diǎn)對(duì)應(yīng)
D、圖1、2、3中的b、c、f點(diǎn)都可以表示種群達(dá)到了環(huán)境容納量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物葉片的光合強(qiáng)度可通過(guò)通氣法來(lái)測(cè)定，如圖1所示（裝置中通入氣體的CO2濃度是可以調(diào)節(jié)的）．將適量葉片置于同化箱中，在一定的光照強(qiáng)度和溫度條件下，讓空氣沿箭頭方向緩慢流動(dòng)，并用CO2分析儀測(cè)定A、B兩處氣體CO2濃度的變化．

（1）欲使A、B兩處氣體CO2濃度相同，可通過(guò)控制
 
等因素實(shí)現(xiàn)．
（2）若B處氣體CO2濃度低于A處，說(shuō)明
 
．
（3）若適當(dāng)增加通入氣體的CO2濃度，則葉片光飽和點(diǎn)的值
 
（變大/不變/變�。�(dāng)通入氣體的CO2濃度增加到一定值以后，若繼續(xù)增加，A、B兩處CO2濃度的差值不再繼續(xù)增大，則限制葉片更多利用CO2的內(nèi)部因素可能是
 
．
（4）若利用該同化箱在黑暗條件下研究葉片的細(xì)胞呼吸，測(cè)定同化箱通入氣體和通出氣體的體積變化，則體積差值表示的含義是
 
．
（5）若該葉片在適宜條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如圖2所示，則葉片光合作用制造有機(jī)物的量可表示
 
（請(qǐng)用圖2中字母列出代數(shù)式）．
（6）科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關(guān)系，測(cè)定了某植物葉片在25℃時(shí)，不同氧氣濃度下的光合作用速率（以CO2的吸收速率為指標(biāo)），部分?jǐn)?shù)據(jù)如表．
氧氣濃度 2% 20%
CO2的吸收速率（mg/h?cm2） 23 9
為了探究O2濃度對(duì)光合作用是否構(gòu)成影響，以及影響的效應(yīng)，在上表所獲得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，還需測(cè)定黑暗條件下對(duì)應(yīng)的呼吸速率．假設(shè)在25℃，氧濃度為2%時(shí)，呼吸速率為X（mg/h?cm2）；氧濃度為20%時(shí)，呼吸速率為Y（mg/h?cm2）．
①如果23+X=9+Y，說(shuō)明：
 

②如果23+X＞9+Y，說(shuō)明：
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案