【題目】已知某種限制性?xún)?nèi)切酶在一線性DNA分子上有3個(gè)酶切位點(diǎn),如圖中箭頭所指,如果該線性DNA分子在3個(gè)酶切位點(diǎn)上都被該酶切斷,則會(huì)產(chǎn)生a、b、c、d四種不同長(zhǎng)度的DNA片段.現(xiàn)在多個(gè)上述線性DNA分子,若在每個(gè)DNA分子上至少有1個(gè)酶切位點(diǎn)被該酶切斷,則從理論上講,經(jīng)該酶切后,這些線性DNA分子最多能產(chǎn)生長(zhǎng)度不同的DNA片段種類(lèi)數(shù)是( 。
A.3
B.4
C.9
D.12

【答案】C
【解析】解:A、每個(gè)DNA分子上至少有1個(gè)酶位點(diǎn)被該酶切斷,可以切得的種類(lèi)有:a、b、c、d、ab、bc、cd、abc、bcd九種,不是3種,A錯(cuò)誤; B、每個(gè)DNA分子上至少有1個(gè)酶位點(diǎn)被該酶切斷,可以切得的種類(lèi)有:a、b、c、d、ab、bc、cd、abc、bcd九種,不是4種,B錯(cuò)誤;
C、每個(gè)DNA分子上至少有1個(gè)酶位點(diǎn)被該酶切斷,可以切得的種類(lèi)有:a、b、c、d、ab、bc、cd、abc、bcd九種,C正確;
D、每個(gè)DNA分子上至少有1個(gè)酶位點(diǎn)被該酶切斷,可以切得的種類(lèi)有:a、b、c、d、ab、bc、cd、abc、bcd九種,不是12種,D錯(cuò)誤.
故選:C.
考查了限制性?xún)?nèi)切酶切割DNA片段的有關(guān)知識(shí).
“分子手術(shù)刀”﹣﹣限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)
①來(lái)源:主要是從原核生物中分離純化出來(lái)的.
②功能:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開(kāi),因此具有專(zhuān)一性.
③結(jié)果:經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端通常有兩種形式:黏性末端和平末端.
這道題目可以轉(zhuǎn)化為單純的數(shù)字計(jì)算題.每個(gè)DNA分子上至少有1個(gè)酶位點(diǎn)被該酶切斷,可以切得的種類(lèi)有:a、b、c、d、ab、bc、cd、abc、bcd九種.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在一塊草原上,有8戶牧民。每戶牧民各養(yǎng)了l群羊,其中,有6戶養(yǎng)的是綿羊,有2戶養(yǎng)的是山羊,這8群羊是( )

A. 1個(gè)群落 B. 1個(gè)種群 C. 2個(gè)種群 D. 8個(gè)種群

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】馬克思說(shuō):“這本書(shū)的理論可以用來(lái)當(dāng)作歷史上階級(jí)斗爭(zhēng)的自然科學(xué)依據(jù)。”“這本書(shū)”是( 。

A. 《社會(huì)契約論》

B. 《物種起源》

C. 《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》

D. 《資本論》

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表為魯賓和卡門(mén)用同位素標(biāo)記法研究光合作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),據(jù)表判斷甲、乙分別是(

組號(hào)

給植物提供

控制條件

結(jié)果(產(chǎn)生的氣體)


H2OC18O2

適宜光照和溫度



H218OCO2

適宜光照和溫度


A. 甲、乙為18O2

B. 甲、乙為O2

C. 甲為18O2;乙為O2

D. 甲為O2;乙為18O2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖中甲表示對(duì)燕麥胚芽鞘所做的處理,乙表示將處理后的瓊脂塊分別放置在去除尖端的胚芽鞘上的三種處理方式,一段時(shí)間后①、②、③的生長(zhǎng)情況依次是( 。
A.向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲、向A側(cè)彎曲
B.向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲
C.向A側(cè)彎曲、直立生長(zhǎng)、向A側(cè)彎曲
D.向B側(cè)彎曲、直立生長(zhǎng)、向B側(cè)彎曲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為動(dòng)物的某組織,其中1為毛細(xì)血管壁、2為紅細(xì)胞、3為血漿、4為細(xì)胞內(nèi)液、5為組織液.據(jù)圖判斷,下列說(shuō)法正確的是( 。

A.1生活的具體環(huán)境為血漿
B.葡萄糖由3經(jīng)1和5到達(dá)4的過(guò)程,依靠自由擴(kuò)散來(lái)完成
C.圖中二氧化碳濃度最高的部位是5
D.2中的氧氣到達(dá)4需要經(jīng)過(guò)4層膜,2處的氧氣濃度高于4處

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體,它存在于許多細(xì)菌體內(nèi).質(zhì)粒上有標(biāo)記基因如圖所示,通過(guò)標(biāo)記基因可以推知外源基因(目的基因)是否轉(zhuǎn)移成功.外源基因插入的位置不同,細(xì)菌在培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況也不同,如表是外源基因插入位置(插入點(diǎn)有a、b、c),請(qǐng)根據(jù)表中提供細(xì)菌的生長(zhǎng)情況,推測(cè)①②③三種重組后細(xì)菌的外源基因插入點(diǎn),正確的一組是( 。

細(xì)菌在含青霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)情況

細(xì)菌在含四環(huán)素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)情況

能生長(zhǎng)

能生長(zhǎng)

能生長(zhǎng)

不能生長(zhǎng)

不能生長(zhǎng)

能生長(zhǎng)


A.①是c;②是b;③是a
B.①是a和b;②是a;③是b
C.①是a和b;②是b;③是a
D.①是c;②是a;③是b

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞的全能性是指( )

A. 細(xì)胞具有全面的生理功能

B. 細(xì)胞既能分化也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)

C. 已經(jīng)分化的細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化

D. 已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)由甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群形成一定的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).如表所示為各種群同化的能量;下圖表示有關(guān)種群乙的能量變化,其中A~E表示能量值.回答下列問(wèn)題:

種群

同化能量(KJ)

1.1×108

2×107

1.4×109

9×107

3.4×106


(1)甲和丁的種間關(guān)系是;種群戊是該生態(tài)系統(tǒng)生物組成成分中的 . 若甲的數(shù)量減少,則戊的數(shù)量(選填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生明顯變化.
(2)種群乙在該生態(tài)系統(tǒng)中處在第營(yíng)養(yǎng)級(jí);乙種群中雌雄個(gè)體通過(guò)氣味相互識(shí)別,這屬于信息,由此可見(jiàn),離不開(kāi)信息的傳遞.
(3)種群乙的能量變化圖中,A~E中表示能量值為2×107kJ的是;C表示的能量是

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