某研究所調(diào)查發(fā)現(xiàn)：某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，其種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線如圖所示，請(qǐng)分析回答：

（1）該魚種群最基本的數(shù)量特征是
 
．
（2）在t0～t2時(shí)間內(nèi)，種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線呈
 
；若在t2時(shí)種群的數(shù)量為N，則在t1時(shí)種群的數(shù)量為
 
，t1時(shí)該種群的年齡組成可能為
 
．
（3）調(diào)查池塘中該魚的種群密度常用的方法是
 
；經(jīng)調(diào)查，該魚在t2時(shí)期后，種群數(shù)量變化不再增加，主要原因是
 
．
考點(diǎn)：種群的特征,估算種群密度的方法,種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：分析題圖：圖示為某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線．t0時(shí)，種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0；t0-t1時(shí)，種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸升高，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率加快；t1時(shí)，種群數(shù)量增長(zhǎng)率最大，此時(shí)種群數(shù)量增長(zhǎng)速率最快；t1-t2時(shí)，種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸降低，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率減慢；t2時(shí)，種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0，此時(shí)種群數(shù)量達(dá)到最大值，即K值．
解答： 解：（1）種群最基本的特征是種群密度．
（2）t0～t2時(shí)間內(nèi)，種群數(shù)量一直增加，到t2時(shí)刻種群數(shù)量達(dá)到最大，所以呈“S”型曲線．t1時(shí)，種群數(shù)量增長(zhǎng)率最大，種群的數(shù)量為
N
2
，此時(shí)為增長(zhǎng)型．
（3）魚的活動(dòng)范圍大，調(diào)查種群密度方法是標(biāo)志重捕法．t2時(shí)期后，種群數(shù)量達(dá)到最大值，種群數(shù)量變化不再增加是因?yàn)榉N內(nèi)斗爭(zhēng)加劇、天敵數(shù)量增加．
故答案為：
（1）種群密度
（2）“S”型曲線    
N
2
     增長(zhǎng)型
（3）標(biāo)志重捕法      種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇、捕食者數(shù)量增加
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線圖，考查種群數(shù)量的變化曲線，要求考生掌握種群數(shù)量增長(zhǎng)的S型曲線，能準(zhǔn)確分析曲線圖，明確各段曲線中種群增長(zhǎng)率和種群數(shù)量的變化情況，明確t1時(shí)種群數(shù)量為
N
2
，t2時(shí)種群數(shù)量達(dá)到K值．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個(gè)庭院生態(tài)工程的模式圖，對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的分析中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)從光開始，并且實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用，提高了經(jīng)濟(jì)效益
B、該生態(tài)工程遵循了物質(zhì)循環(huán)再生等原理
C、飼養(yǎng)雞鴨能提高生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的利用效率，增加產(chǎn)量，但由于食物鏈延長(zhǎng)，生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率會(huì)降低
D、建沼氣池處理垃圾、糞便和植物枝葉，目的是盡可能減少分解者獲得的能量，從而使能量流向?qū)θ擞幸娴牟糠?/span>

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為人體神經(jīng)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)圖，圖乙為對(duì)應(yīng)圖甲反射弧局部放大的效果圖，請(qǐng)回答下列相關(guān)問題．
（1）要檢測(cè)反射弧是否完整和正常，可在
 
（A或B）處給以適當(dāng)?shù)碾姶碳ぃ^察
 
是否有反應(yīng)．若A和B都位于手部，圖甲中①-④表示麻醉劑可能阻斷興奮傳導(dǎo)的四個(gè)位點(diǎn)．某人手部重傷，需要手術(shù)，麻醉師所選擇的最佳麻醉位點(diǎn)是
 
；注射了麻醉劑后，刺激手部皮膚，手能動(dòng)卻無感覺，那么真正被麻醉的位點(diǎn)是
 
．
（2）假設(shè)如圖表示人體排尿反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)，若乙圖中③受損，排尿反射
 
（能或不能）完成；若是⑤處受損，該個(gè)體
 
（有或沒有）尿意，排尿反射
 
（能或不能）完成．
（3）若刺激圖甲中的④處，興奮以
 
的形式沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)，在③處能否檢測(cè)到電位變化？
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖中甲～丁表示大分子物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，①、②代表遺傳信息的傳遞過程．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）①過程需要的原料是
 
；①過程與②過程堿基配對(duì)方式的區(qū)別是
 
．
（2）若乙中含1000個(gè)堿基，其中C占26%、G占32%，則甲中胸腺嘧啶的比例是
 
，此DNA片段經(jīng)三次復(fù)制，在第三次復(fù)制過程中需消耗
 
個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸．
（3）少量的mRNA能在短時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)合成大量蛋白質(zhì)的原因是
 
；
②過程涉及的RNA有
 
類．
（4）在細(xì)胞分裂間期發(fā)生的遺傳信息傳遞過程是
 
，在分裂期此圖所示過程很難進(jìn)行，原因是
 
．
（5）下列生物或結(jié)構(gòu)中，與結(jié)構(gòu)丁化學(xué)組成相近的是
 

A．T2噬菌體    B．煙草花葉病毒    C．線粒體    D．HIV．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是五個(gè)細(xì)胞（A-E）分裂的示意圖，圖乙是一個(gè)分裂過程中染色體數(shù)目的變化曲線，請(qǐng)分析完成：

（1）若圖甲細(xì)胞來自同一個(gè)體，則該生物的體細(xì)胞染色體數(shù)最多為
 
條，含同源染色體的細(xì)胞是
 
，細(xì)胞D產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是
 
．
（2）若該個(gè)體有兩對(duì)等位基因（YyRr）分別位于兩對(duì)同源染色體上，則與圖甲中D細(xì)胞相對(duì)應(yīng)的基因組成可能為
 
．
（3）圖乙中，c段對(duì)應(yīng)圖甲中的細(xì)胞
 
．基因分離定律發(fā)生于
 
段，染色體和DNA分子數(shù)的比儀為1：1的是
 
段．
（4）若圖甲為某雌性哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂過程，則一定錯(cuò)誤的是細(xì)胞
 
，若是皮膚生發(fā)層細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類似于圖甲中細(xì)胞
 
所示的分裂現(xiàn)象．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖中的5個(gè)細(xì)胞是某種生物（假設(shè)體細(xì)胞只含兩對(duì)同源染色體）不同細(xì)胞分裂的示意圖，請(qǐng)回答以下問題：

（1）A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是
 
，屬于減數(shù)分裂的是
 
．
（2）C細(xì)胞染色體數(shù)：DNA數(shù)：染色單體數(shù)的比例是
 
．
（3）具有同源染色體的細(xì)胞有
 
．
（4）染色體暫時(shí)加倍的細(xì)胞有
 
．
（5）具有姐妹染色單體的細(xì)胞有
 
．
（6）能發(fā)生基因重組的細(xì)胞有
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖一表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖二表示動(dòng)物細(xì)胞某種生理活動(dòng)情況．請(qǐng)據(jù)圖作答．

（1）圖一細(xì)胞內(nèi)完成能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)有1線粒體、6葉綠體和
 
；如果該細(xì)胞為高等植物根尖的分生區(qū)細(xì)胞，不具有的結(jié)構(gòu)是
 
．（填序號(hào)與名稱）
（2）研究表明，細(xì)胞膜的功能越復(fù)雜，其上面
 
的種類和數(shù)量就越多．如果用某種藥物處理圖一細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞K+的吸收速率大大降低，而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這種藥物最可能的作用是
 
．
（3）若用含H218O標(biāo)記氨基酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)圖二細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O，則產(chǎn)生H218O的細(xì)胞器是
 
（填名稱）．
（4）從圖二中可看出，通過形成囊泡形式轉(zhuǎn)化的生物膜是
 
．若圖二細(xì)胞為動(dòng)物胰臟外分泌部的細(xì)胞，⑥可能為
 
．
（5）若圖一是油脂腺細(xì)胞，參與油脂合成與分泌過程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和參與圖二所示物質(zhì)的合成和分泌活動(dòng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比，不同的是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、取材時(shí)剪取根尖不宜過長(zhǎng)，目的是保證觀察時(shí)易找到分生區(qū)細(xì)胞
B、漂洗在染色之后進(jìn)行，目的是洗去染色后的浮色
C、制片時(shí)需用鑷子把根尖弄碎，目的是細(xì)胞分散開來便于顯微鏡觀察
D、觀察時(shí)我們需移動(dòng)裝片，目的是為了能夠觀察到各個(gè)時(shí)期的分裂圖象

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)群落演替的敘述中，正確的是（　　）
A、群落演替主要有初生演替和次生演替兩種類型
B、在群落演替過程中，不同時(shí)期群落中的優(yōu)勢(shì)種群在發(fā)生更替
C、發(fā)生在裸巖上的演替經(jīng)過：裸巖→地衣→苔蘚→灌木→草本→森林五個(gè)階段
D、人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響與自然演替的方向、速度基本相同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案