如圖表示人體內(nèi)某些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程.請回答下列問題:
①蛋白質(zhì)分子經(jīng)a過程形成氨基酸時(shí),所消耗的水中的氫參與形成氨基酸的
 
(填基團(tuán)).
②b過程進(jìn)行時(shí)必須首先發(fā)生的物質(zhì)變化過程是
 
作用.當(dāng)人體血糖濃度降低時(shí),胰島中的某種細(xì)胞產(chǎn)生的
 
可以促進(jìn)b過程的進(jìn)行.
③圖中
 
過程形成的氨基酸一定是非必需氨基酸.
④d過程進(jìn)行的場所在細(xì)胞內(nèi)
 
上,此時(shí)氨基酸的排列順序直接由
 
來決定.
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),氨基酸的種類,蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因
專題:
分析:據(jù)圖分析:a表示水解作用,b表示脫氨基作用,c表示氨基轉(zhuǎn)換作用,d表示脫水縮合作用.
解答: 解:①蛋白質(zhì)分子進(jìn)入人體的消化系統(tǒng)后,必須經(jīng)過水解作用形成小分子的氨基酸才能被吸收,a表示水解作用,水中的氫參與形成氨基酸的氨基和羧基.
②b表示氨基酸在人體內(nèi)可以經(jīng)過脫氨基作用形成糖類.血糖濃度降低時(shí),胰島A細(xì)胞可以產(chǎn)生胰高血糖素.促進(jìn)氨基酸等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
③必需氨基酸是人體內(nèi)不能合成的氨基酸,圖示c過程表示氨基轉(zhuǎn)換作用,即形成的氨基酸是人體能夠合成的非必需氨基酸.
④氨基酸的脫水縮合發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上,氨基酸的排列順序直接由mRNA決定.
故答案為:
①氨基和羧基  
②脫氨基  胰高血糖素  
③C 
④核糖體  mRNA
點(diǎn)評:本題主要考查營養(yǎng)物質(zhì)的消化吸收和在人體內(nèi)的轉(zhuǎn)化,意在強(qiáng)化學(xué)生對三大營養(yǎng)物質(zhì)的消化吸收和轉(zhuǎn)化的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖A是某種雌性動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖,圖B表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)期一個(gè)細(xì)胞中的核DNA數(shù)量變化曲線,請據(jù)圖回答:

(1)A細(xì)胞中含有
 
個(gè)四分體,該細(xì)胞所處的分裂時(shí)期對應(yīng)于圖B中的
 
段.
(2)A細(xì)胞中染色體①上出現(xiàn)基因B與b的原因是
 
,B與b分離發(fā)生在B圖的
 
段.圖B中含有同源染色體的時(shí)期在
 
段.
(3)若圖A細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細(xì)胞,其可能的原因是:
 
;
 

(4)請?jiān)贑圖坐標(biāo)中畫出該動(dòng)物細(xì)胞正常減數(shù)分裂過程中“染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比”變化曲線圖.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示基因型為AaBb(兩對基因獨(dú)立遺傳)的某雌性動(dòng)物組織切片的顯微圖象,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)該動(dòng)物的體細(xì)胞中最多有
 
條染色體;按分裂過程判斷,圖中標(biāo)號(hào)的先后順序應(yīng)該是
 
,通常情況下,該動(dòng)物的基因A和a的分離發(fā)生在
 
分裂過程中.
(2)細(xì)胞①中有
 
個(gè)染色體組,分裂結(jié)束后,形成子細(xì)胞的名稱是
 

(3)細(xì)胞③正常分裂結(jié)束后能產(chǎn)生
 
種基因型的細(xì)胞,細(xì)胞的基因型是
 

(4)若圖示的動(dòng)物與基因型為Aabb個(gè)體交配,后代只出現(xiàn)一種顯性性狀的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

2011年11月28日至12月9日,世界氣候大會(huì)在南非東部海濱城市德班舉行,商討《京都議定書》中有關(guān)2012年至2020年的全球CO2減排協(xié)議.圖為碳循環(huán)示意圖,圖2表示生態(tài)系統(tǒng)各有關(guān)成分之間的關(guān)系.請據(jù)圖回答:

(1)據(jù)圖1可知,降低大氣中CO2含量的主要途徑是減少
 
、增加
 
(填數(shù)字序號(hào)).在①和②的過程中碳分別以
 
 
的形式進(jìn)行流動(dòng).
(2)圖2中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈有
 
條,其中螳螂屬于
 
級消費(fèi)者.
(3)若綠色植物所固定的太陽能總量為WkJ,則圖中最高營養(yǎng)級所獲得的能量最多為
 
kJ.
(4)分析圖2可知生態(tài)系統(tǒng)具有
 
的功能.
(5)蜜蜂與螳螂同屬于益蟲,其行為和語言引起了人們的極大興趣.例如:蜜蜂在發(fā)現(xiàn)蜜源后,可通過跳“圓圈舞”或“擺尾舞”告知同伴蜜源的位置,這種信息屬于
 
信息.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了解基因結(jié)構(gòu),通常選取一特定長度的線性DNA分子,先用一種限制酶切割,通過電泳技術(shù)將單酶水解片段分離,計(jì)算相對大小;然后再用另一種酶對單酶水解片段進(jìn)行降解,分析片斷大小.下表是某小組進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn).
已知一線性DNA序列共有5000bp(bp為堿基對)第一步水解產(chǎn)物
(單位bp)
第二步水解產(chǎn)物
(單位bp)
A酶切割2100將第一步水解產(chǎn)物分離后,分別用B酶切割1900   200
1400 800    600
10001000
500500
B酶切割2500將第一步水解產(chǎn)物分離后,分別用A酶切割1900   600
1300800    500
12001000   200
經(jīng)A酶和B酶同時(shí)切割19001000    800    600    500    200
(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了
 
原則.
(2)由實(shí)驗(yàn)可知,在這段已知序列上,A酶與B酶的識(shí)別序列分別為
 
個(gè)和
 
個(gè).
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),請?jiān)趫D1中標(biāo)出相應(yīng)限制性酶的酶切位點(diǎn)并注明相關(guān)片斷的大。
(4)已知BamHⅠ與BglⅡ的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)如圖2所示,用這兩種酶和DNA連接酶對一段含有數(shù)個(gè)BamHⅠ和BglⅡ識(shí)別序列的DNA分子進(jìn)行反復(fù)的切割、連接操作,若干循環(huán)后“AGATCC∥TCTAGG”和
 
序列明顯增多,該過程中DNA連接酶催化
 
鍵的形成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖A、B、C表示由造血干細(xì)胞分化而來的不同類型細(xì)胞.請據(jù)圖回答問題:

(l)A細(xì)胞可表示
 
,其溶酶體中的水解酶是在細(xì)胞質(zhì)中的
 
合成的,經(jīng)相應(yīng)結(jié)構(gòu)加工后轉(zhuǎn)移至
 
中進(jìn)行再加工和分類,最后以囊泡形式轉(zhuǎn)運(yùn)到溶酶體中.
(2)若B細(xì)胞發(fā)生了癌變,根本原因是細(xì)胞的原癌基因和
 
基因發(fā)生了突變,其中前者的作用是
 
.在B細(xì)胞無限增殖過程中,直接參與的無膜細(xì)胞器是
 

(3)研究C細(xì)胞所示的生理活動(dòng)過程,一般采用的研究方法是
 
.該細(xì)胞是由
 
增殖分化產(chǎn)生的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內(nèi)的能量通貨是(  )
A、葡萄糖B、核苷酸
C、ATPD、氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)在細(xì)胞中具有多種功能,下列不屬于蛋白質(zhì)功能的是( 。
A、細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)
B、催化細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的酶
C、具有免疫功能的抗體
D、構(gòu)成細(xì)胞的重要物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

要獲得既高產(chǎn)又抗病毒、抗寒、抗旱、抗除草劑等多重優(yōu)點(diǎn)的農(nóng)作物,哪種方法能做到( 。
A、細(xì)胞融合技術(shù)
B、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
C、組織培養(yǎng)技術(shù)
D、人工誘變

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同步練習(xí)冊答案