下圖是有關細胞有絲分裂過程相關結構或物質(zhì)的變化過程示意圖,以下說法不正確的有( )
A.圖A中如果曲線a表示著絲點與相應一極中心粒之間的平均距離,則該細胞10分鐘時刻相當于圖B中②位置
B.圖B中③-④染色體可用圖C中③表示
C.圖C中①③的化學物質(zhì)組成相同,②-③變化發(fā)生在前期
D.通常情況下,圖B的①⑥細胞中的遺傳信息相同
科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省寧德市高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于制作封閉生態(tài)瓶的敘述中,不合理的是
A.選擇的動物個體不宜太大
B.生態(tài)瓶要定期打開瓶蓋,適量補充氧氣
C.采用較強的散射光,維持生態(tài)瓶的穩(wěn)定性
D.設計時要考慮系統(tǒng)內(nèi)不同營養(yǎng)級生物之間的合適比例
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省南平市高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示能量在營養(yǎng)級之間的流動過程,下列說法錯誤的是
A.攝入量=同化量+糞便量
B.各營養(yǎng)級中同化的能量的去路是通過呼吸作用散失和被下一營養(yǎng)級利用
C.能量只能沿食物鏈由低營養(yǎng)級流向高營養(yǎng)級
D.營養(yǎng)級越高的生物最終獲得的能量越少
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省南平市高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關人體內(nèi)環(huán)境的敘述,不正確的是
A.內(nèi)環(huán)境為細胞酶促反應提供了物質(zhì)和條件
B.內(nèi)環(huán)境組分的變化引起疾病的發(fā)生
C.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是各器官,系統(tǒng)協(xié)調(diào)作用的結果
D.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省龍巖市高一下學期四校期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
1771年英國科學家普利斯特里曾做過如下實驗,據(jù)圖回答相關問題:
(1)普利斯特里通過實驗一和實驗二證實_______________________________。
(2)實驗中小白鼠體細胞從內(nèi)環(huán)境中吸收O2用于細胞呼吸,至少需要通過______層生物膜。
(3)假設實驗二(d)中的生物可以存活一段時間,圖1是表示實驗二密閉容器中一晝夜CO2濃度的變化曲線,根據(jù)所示坐標曲線回答下列問題:
① 實驗中植物進行光合作用的總反應式______________________________________。
②請在圖2中繪出表示密閉容器中O2的變化趨勢。
③若取該植物的葉片進行色素的提取和分離,由于實驗失誤,結果得到濾紙條上的四條色素帶顏色都較淺,可能的原因是 (要求寫出兩點原因)。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省龍巖市高一下學期四校期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測量儀每隔5 min測定一次小室中的CO2濃度,結果如下圖所示。對此實驗敘述正確的是( )
A.此實驗可用于驗證A植物比B植物具有更強的固定CO2的能力
B.當CO2濃度約為0.8mmol/L時,A、B兩植物的光合作用強度相等
C.20min以后,兩種植物葉片光合作用強度都與呼吸作用強度相等
D.若A植物在第5 min時光照突然降低,C5含量將增加
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省龍巖市高一下學期四校期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面關于植物光合作用暗反應的敘述中不正確的是( )
A.該階段的化學反應在葉綠體基質(zhì)中完成的
B.C3生成(CH2O)需要[H]、ATP和多種酶
C.提高溫度一定能促進(CH2O)的生成
D.暗反應階段包括二氧化碳的固定和C3的還原
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省龍巖市高一下學期四校期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學家利用含有14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的原子,這種碳原子的轉移途徑最可能是( )
A.二氧化碳→葉綠素→ADP B.二氧化碳→葉綠素→ATP
C.二氧化碳→C5→葡萄糖 D.二氧化碳→C3→糖類
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省福州市五校高一下學期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體細胞有絲分裂后期時,染色體數(shù)是( )
A.46 B.23 C.92 D.0
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