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下表是某同學在做幾個實驗時所列舉的實驗材料和實驗條件等相關內容,請據表回答下列問題:
組別 材料 實驗條件 觀察內容
A 植物油 蘇丹Ⅲ染液 顏色變化
B 新鮮菠菜葉提取出的濾液 大試管、濾紙、X液等 色素分離情況
C 水綿和顫藻 碘液 有無染色較深的形態(tài)固定的結構
D 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 解離液、30%的蔗糖溶液 質壁分離
E 洋蔥根尖 解離液、龍膽紫染液等 觀察植物細胞中染色體的數目及形態(tài)
(1)A組實驗所觀察到的實驗結果是出現
 
顏色.如果吃東西時不慎將植物油滴在衣服上,在清洗過程能將植物油分解的酶是
 
.如果要提高該酶的利用效率,可采用的生物技術是
 
技術.

(2)B組實驗的X液的主要成分是
 
.甲乙兩同學的B組實驗結果有差異,右圖1.據圖1分析,乙同學的實驗問題是
 
,可能是
 
操作所致.
(3)C組實驗結果如圖2.圖2中甲生物是
 
,圖2乙中細胞中帶狀結構上的B(物質)經染色后呈
 
,它是
 

(4)D組實驗中,如果在顯微鏡下觀察不到質壁分離現象,原因可能是
 
 

(5)E組為觀察植物細胞的有絲分裂實驗.在進行該實驗時,主要觀察下圖
 
處的細胞;圖B細胞所在區(qū)域稱為
 
區(qū).
考點:檢測脂肪的實驗,葉綠體色素的提取和分離實驗,觀察細胞的有絲分裂
專題:
分析:A組實驗為脂肪的鑒定,可以用蘇丹或蘇丹染液,但是顏色不同,分別為橘黃色和紅色.B組實驗為色素的分離,利用色素在層析液中的溶解度不同而擴散速度不同的原理.C組實驗中,水綿屬于真核生物中的低等植物,顫藻屬于原核生物中的藍藻.解離液用于觀察植物細胞的有絲分裂,它可以分離細胞.
解答: 解:(1)A組實驗鑒定的是脂肪,脂肪用蘇丹Ⅲ染液染色呈橘黃色,用蘇丹Ⅳ染色呈紅色.根據酶的專一性,脂肪會在脂肪酶的作用下水解成甘油和脂肪酸.利用酶的固定化,可以重復利用酶,提高該酶的利用效率.
(2)B組實驗是色素的分離實驗,色素分離過程利用的是紙層析法,層析液的成分包括:20份石油醚、2份丙酮和1份苯.乙同學的實驗結果中,色素帶中的葉黃素、葉綠素a、葉綠素b三種色素沒有分離,可能是濾液細線畫的過粗的原因,而導致色素帶的重疊.
(3)淀粉在碘液的染色下成藍色.顫藻是藍藻中的一種,屬于原核生物,藍藻雖然能夠進行光合作用,但是沒有葉綠體,只有與光合作用有關的葉綠素.而水綿具有帶狀葉綠體,葉綠體是光合作用的場所,光合作用的產物是淀粉,因此水綿綠色的葉綠體中的淀粉被碘液染色后成藍紫色.
(4)質壁分離的實驗可以判斷細胞的死活,只有活的成熟的植物細胞才能發(fā)生質壁分離,但是解離液的成分是酒精和鹽酸的混合液,細胞在解離液中會死亡,從而失去細胞膜的選擇透過性.
(5)根據細胞的形態(tài)特點可以看出,ABCD分別表示伸長區(qū)、成熟區(qū)、分生區(qū)和根冠區(qū)的細胞,只有分生區(qū)的細胞進行有絲分裂,因此在顯微鏡觀察時,要根據分生區(qū)細胞的形態(tài)特點找到分生區(qū).
故答案為:(二)(共12分)
(1)橘紅色     脂肪酶    酶的固定化
(2)石油醚     色素帶重疊      葉綠體色素提取液劃線過粗
(3)顫藻     藍紫色    淀粉顆粒
(4)解離液破壞了細胞的原生質層,細胞失去了選擇透過性
(5)C   成熟區(qū)或根毛區(qū)
點評:本題考查了生物學實驗的相關知識,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力;能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法,據此判斷下列說法正確的是( 。
A、當人被瘋狗咬傷時,可能感染狂犬病毒,此時采用方法2進行免疫比較好
B、采用方法1可以使人獲得比方法2更持久的免疫力
C、醫(yī)學上一般采用方法2進行免疫預防
D、采用方法2使人體獲得抗體的過程叫細胞免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:

將葉面積相等的甲、乙兩種植物的葉片分別放置在相同體積、溫度適宜且恒定的密閉小室中,給予充足的光照,下列有關說法正確的是(  )
A、甲、乙兩葉片的光合作用強度一定相同
B、甲、乙兩葉片的光合作用強度在一段時間后都將逐漸下降
C、若實驗一段時間后,甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低,則甲葉片的呼吸強度一定比乙低
D、若實驗一段時間后,甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低,則甲固定CO2的能力較乙低

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關生物代謝的問題.
圖A表示細胞代謝的某些過程,圖中數字代表物質,a、b、c代表細胞器;某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設計了由透明的玻璃罩構成的小室(如圖B所示).請回答下列問題:

(1)圖A中結構a為液泡,c的名稱最可能是
 

(2)圖A中物質②是
 
③是
 
④是
 
,葡萄糖→③過程中還能產生的物質是
 
 和
 

(3)將B裝置放在自然環(huán)境下,測定夏季一晝夜小室內植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖C所示曲線,那么影響小室內植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是
 
;裝置刻度管中液滴移到最右端是在一天時間中的
 
點.
(4)在C曲線上e與f相比,e點時刻C3的合成速率
 
,與b相比,a點形成的原因可能是
 

(5)如果要測定該植物真正光合作用的速率,該如何設置對照實驗?對照實驗:
 

(6)若在單位時間內,實驗組讀數為M,對照組讀數為N,該植物真正光合作用的速率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究微生物的抗性突變是自發(fā)產生的還是與相應的環(huán)境因素有關,有人設計了下列實驗.實驗選用對鏈霉紊敏感的原始大腸桿菌K12,培養(yǎng)基3、7、11中含有鏈霉素,其它培養(yǎng)基中不含鏈霉素.請回答下列問題:

(1)將對鏈霉紊敏感的原始大腸桿菌K12菌種涂布在培養(yǎng)基1的表面培養(yǎng),接著通過右圖“印章”將培養(yǎng)基1中的菌群對應“印”在培養(yǎng)基2、3上培養(yǎng).培養(yǎng)基3的A點處有菌落生長,將培養(yǎng)基2中相應的A點位置上的菌落挑出少量移入試管4中,反復幾次實驗,結果如圖所示.請推測本實驗可得出的結論是
 
,并分析說明理由:
 

(2)培養(yǎng)基3、7、11中的菌落具有
 
特性.逐一比較3號和2號培養(yǎng)基、7號和6號培養(yǎng)基、11號和10號培養(yǎng)基后發(fā)現,兩培養(yǎng)基菌落數越來越接近,說明
 
.此現象的形成是
 
的結果.
(3)4號、8號試管在本實驗中的作用是
 
.12號試管中的培養(yǎng)基除水、無機鹽外,還必須含有
 
等基本成分.
(4)微生物實驗中對培養(yǎng)基、接種環(huán)、實驗操作者的雙手通常所采用的滅菌或消毒方法的標號依次是
 
.(①高壓蒸汽滅菌  ②灼燒滅菌   ⑨化學消毒)
(5)若一培養(yǎng)基中有5種營養(yǎng)缺陷型菌株1、2、3、4、5,它們都是基因突變的結果,它們都不能合成生長所必需的物質G,已知A、B、C、D、E都是合成G物質的必需中間產物,但不知這些物質合成的順序,于是在培養(yǎng)基中分別加入這幾種物質并分析了這幾種物質對各種營養(yǎng)缺陷型菌株生長的影響,結果如下表所示.那么這幾種物質的合成順序應是
 

物質 培養(yǎng)基中加入的物質
突變體 A B C D E G
    l - - - + - +
    2 - + - + - +
    3 - - - - - +
    4 - + + + - +
    5 + + + + - +
+:表示生長  一:表示不生長.

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(八)分析有關遺傳病的資料,回答問題
圖1為患甲病(顯性基因A,隱性基因a)和乙。@性基因B,隱性基因b)兩種遺傳病的系譜,Ⅱ-3和Ⅱ-8兩者的家庭均無乙病史.
圖2為乙病的正;蚝椭虏』蛑械哪骋惶囟ㄐ蛄斜荒诚拗泼窫切割后,可產生大小不同的片段(如圖2,bp表示堿基對),并可據此進行基因診斷.請據圖回答:

(1)乙病的遺傳方式是
 
染色體
 
性遺傳.
(2)Ⅱ-5和Ⅲ-12的基因型分別是
 
 

(3)Ⅲ-9與Ⅲ-12近親結婚,子女中患病的可能性是
 

(4)致病基因被限制酶E切割后只出現142bp片段,是由于
 
的結果.
(5)II-4的基因診斷中會出現的片段是
 

(6)II-3和 II-4如再生一個小孩,其基因診斷中出現142bp片段的概率
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果HIV中決定某一性狀的基因含有核苷酸數量為100個,其種類及比例如下:A23%、C26%、G32%、U19%.若該基因發(fā)生逆轉錄,則需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸數量是( 。
A、23B、58C、51D、42

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科目:高中生物 來源: 題型:

“勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新.等閑識得東風面,萬紫千紅總是春.”宋朝詩人朱熹在這里給我們描繪了一幅絢麗的春景圖.由此我們仿佛看到,春天的原野東風和煦,楊柳依依,鮮花盛開,蝴蝶飛舞….當你陶醉于這美麗盛景時,是否想過,蝴蝶將一株油菜的花粉帶到另一株油菜花的柱頭上后,既可發(fā)生花粉萌發(fā)、花粉管伸長、釋放精子、精卵融合等一系列生理反應;若將一株油菜的花粉帶到一朵桃花的柱頭上則不會發(fā)生這一系列反應.該現象能很好地說明細胞膜( 。
A、主要由脂質和蛋白質組成
B、可將細胞與外界環(huán)境分隔開
C、控制物質出入細胞的作用是相對的
D、進行細胞間的信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列依次敘述了染色體結構變異和染色體數目變異,其中正確的是( 。
A、四分體時期發(fā)生的交叉互換和單倍體育種原理
B、染色體上出現了人工重組的外源基因和結核桿菌的染色體數目增加
C、鐮狀細胞貧血癥發(fā)生的原因和無籽西瓜發(fā)生的原因
D、染色體的長度變化和染色體組成倍地增加或減少

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