【題目】某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分示意圖如下:回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的字母_______表示大氣中的CO2,由于許多因素的影響,使其含量夏季_______冬季。
(2)CO2被生產(chǎn)者吸收轉(zhuǎn)變成體內(nèi)物質(zhì)進(jìn)入生物群落,再被圖中的A、B的_______和C的分解作用以及E的燃燒,轉(zhuǎn)變成CO2后再重新循環(huán)。若此生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落處在正常演替過(guò)程中,生產(chǎn)者吸收的CO2量_______整個(gè)生物群落排放的CO2量。
(3)若將本題圖修改為該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖,可將D的含義改為_______,其他字母及文字代表的含義不變,還需要修改之處有:增加“光→A”、取消“→E→D”、_______。
【答案】 D 低于 呼吸作用 大于 非生物環(huán)境 取消D→A
【解析】試題分析:梳理生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)、能量流動(dòng)、群落演替等相關(guān)知識(shí)。據(jù)此,從題意和圖示中提取有效信息,以確定圖中各字母所蘊(yùn)含的生物學(xué)信息,進(jìn)而對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行解答。
(1)題圖顯示:A、B、C、E均有箭頭指向 D,說(shuō)明D表示大氣中的CO2。A、D之間是雙向箭頭, A、B死的有機(jī)物可被C利用,說(shuō)明A是生產(chǎn)者,C是分解者,進(jìn)而推知:B是消費(fèi)者, E為化學(xué)燃料的燃燒。由于許多因素的影響,特別是夏季植物的光合作用較冬季旺盛,使夏季大氣中CO2的含量低于冬季。
(2) CO2被生產(chǎn)者吸收,通過(guò)光合作用轉(zhuǎn)變成體內(nèi)的含碳有機(jī)物進(jìn)入生物群落,再被圖中的A所示的生產(chǎn)者、B所示的消費(fèi)者的呼吸作用和C所示的分解者的分解作用以及E所示的化學(xué)燃料的燃燒,轉(zhuǎn)變成CO2后再重新循環(huán)。若此生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落處在正常演替過(guò)程中,則隨著演替的進(jìn)行,生物的種類(lèi)和數(shù)量,特別是生產(chǎn)者的種類(lèi)和數(shù)量逐漸增多,因此生產(chǎn)者吸收的CO2量大于整個(gè)生物群落排放的CO2量。
(3)若將本題圖修改為該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖,可將D的含義改為非生物環(huán)境,其他字母及文字代表的含義不變。因能量流動(dòng)起源于生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能、渠道是食物鏈和食物網(wǎng)、特點(diǎn)之一是單向流動(dòng),所以還需要修改之處有:增加“光→A”、取消“→E→D”、 取消 “D→A”。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究二氧化碳是光合作用必須的原料,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下密閉的實(shí)驗(yàn)裝置。裝置的水槽里放的是氫氧化鈉溶液(提示:氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳),將植物進(jìn)行黑暗處理后,放入裝置中。在陽(yáng)光下照射幾小時(shí)后,摘下一片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,漂洗,滴加碘液。
(1)將植物進(jìn)行黑暗處理的目的是_____ 。
(2)根據(jù)你的預(yù)測(cè),滴加碘液后,摘下的葉片是否變成藍(lán)色_______。
(3)綠色植物通過(guò)光合作用,不僅能制造有機(jī)物,同時(shí)吸收大氣中的二氧化碳,釋放氧氣,維持生物圈中的_______平衡。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法不正確的是
A. 人工合成的硅橡膠是目前最好的既耐高溫又耐低溫的橡膠
B. 聚乙烯塑料中因含有大量碳碳雙鍵,容易老化
C. 1 mol的有機(jī)物(結(jié)構(gòu)如圖)最多能與含5mol NaOH的水溶液完全反應(yīng)
D. 若丙醇中的氧為188O,它與乙酸反應(yīng)生成的酯的相對(duì)分子質(zhì)量是104
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示為來(lái)自同一人體的4 種細(xì)胞,下列敘述正確的是( )
A. 因?yàn)閬?lái)自同一人體,所以各細(xì)胞中的 DNA 含量相同
B. 因?yàn)楦骷?xì)胞中攜帶的基因不同,所以形態(tài)、功能不同
C. 雖然各細(xì)胞大小不同,但細(xì)胞中含量最多的化合物相同
D. 雖然各細(xì)胞的生理功能不同,但吸收葡萄糖的方式相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】各取未轉(zhuǎn)基因的水稻(W)和轉(zhuǎn)Z基因的水稻(T)數(shù)株,分組后分別噴施蒸餾水、寡霉素和NaHS03,24 h后進(jìn)行干旱脅迫處理(脅迫指對(duì)植物生長(zhǎng)和發(fā)育不利的環(huán)境因素),測(cè)得未脅迫和脅迫8 h時(shí)的光合速率如圖所示。已知寡霉素抑制光合作用和細(xì)胞呼吸中ATP合成酶的活性。下列敘述正確的是
A. 寡霉素在細(xì)胞呼吸過(guò)程中抑制線(xiàn)粒體外膜上[H]的傳遞
B. 寡霉素在光合作用過(guò)程中的作用部位是葉綠體中的基質(zhì)
C. 轉(zhuǎn)Z基因提高光合作用的效率,且增加寡霉素對(duì)光合速率的抑制作用
D. 噴施NaHS03促進(jìn)光合作用.且減緩干旱脅迫引起的光合速率的下降
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在溫室內(nèi)栽培農(nóng)作物,下列不可提高產(chǎn)量的措施有
A. 增大晝夜溫差B. 延長(zhǎng)光照時(shí)間C. 降低O2濃度D. 降低CO2濃度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究不同波長(zhǎng)的光和CO2濃度對(duì)葡萄試管苗光合作用的影響,用40W的白色、紅色和黃色燈管做光源,設(shè)置不同CO2濃度,處理試管苗。培養(yǎng)一段時(shí)間后,測(cè)定試管苗的凈光合速率(凈光合速率=真光合速率一呼吸速率),結(jié)果如下圖,回答問(wèn)題:
(1)光合作用中,捕捉光能的色素分布在___________、葉綠體色素主要吸收___________;催化C3還原的酶存在于_____________中。
(2)結(jié)果表明,大棚種植葡萄時(shí)應(yīng)選用___________色塑料薄膜搭建頂棚(1分)。
(3)據(jù)上圖可知,在紅光條件下,C02濃度為300ulL-1時(shí),對(duì)葡萄試管苗的葉肉細(xì)胞來(lái)說(shuō),葉綠體消耗的C02量___________(填“大于”、“等于”或“小于”)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的C02量。
(4)據(jù)圖分析,a點(diǎn)的凈光合速率大于c點(diǎn),從光合作用的角度分析,原因是____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞統(tǒng)一性的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性
B. 所有的細(xì)胞都含有核糖體
C. 細(xì)胞都以分裂方式進(jìn)行增殖
D. 組成細(xì)胞的元素和化合物在種類(lèi)上具有統(tǒng)一性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是( )
A. 葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用時(shí)吸收CO2,不進(jìn)行呼吸作用
B. 原核細(xì)胞沒(méi)有線(xiàn)粒體,也可能進(jìn)行有氧呼吸
C. 人體成熟紅細(xì)胞沒(méi)有線(xiàn)粒體等細(xì)胞器不能進(jìn)行呼吸作用
D. 線(xiàn)粒體是進(jìn)行細(xì)胞呼吸的唯一場(chǎng)所
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