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12.用高倍鏡觀察水稻和乳酸菌,可以用來鑒別兩者差異的主要結(jié)構(gòu)是( �。�
A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞質(zhì)D.核膜

分析 細(xì)胞結(jié)構(gòu)中根據(jù)有無核膜將生物分為原核生物和真核生物,原核生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒有由核膜包被的典型的細(xì)胞核.
水稻屬于高等植物,真核細(xì)胞構(gòu)成,乳酸菌屬于細(xì)菌;細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、遺傳物質(zhì),有些細(xì)菌還有鞭毛、莢膜等特殊結(jié)構(gòu);水稻細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,所以水稻細(xì)胞和乳酸菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的明顯區(qū)別是有無成形的細(xì)胞核,乳酸菌沒有核膜.

解答 解:A、乳酸菌和水稻都有細(xì)胞壁,A錯誤;
B、乳酸菌和水稻細(xì)胞都有細(xì)胞膜,細(xì)胞膜在顯微鏡下看不到,B錯誤;
C、乳酸菌和水稻細(xì)胞都有細(xì)胞質(zhì),C錯誤;
D、乳酸菌沒有核膜,水稻細(xì)胞有核膜,D正確.
故選:D.

點評 本題比較簡單,屬于考綱中識記層次的要求,著重考查了原核生物和真核生物的分類,著重要求考生能夠識記原核生物和真核生物的分類,能夠把植物細(xì)胞和細(xì)菌結(jié)構(gòu)上的明顯區(qū)別是有無成形的細(xì)胞核.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.雌雄異株的高等植物剪秋羅有寬葉和窄葉兩種類型,寬葉(B)對窄葉(b)呈顯性,等位基因位于X染色體上,Y染色體無此基因,已知窄葉基因b會使花粉致死.如果雜合體寬葉雌株(XBXb)同窄葉雄株(XbY)雜交,其子代的性別及表現(xiàn)型分別是( �。�
A.12為寬葉雄株,12為窄葉雄株
B.12為寬葉雌株,12為窄葉雌株
C.12為寬葉雄株,12為寬葉雌株
D.14為寬葉雄株,14為寬葉雌株,14為窄葉雄株,14葉雌株

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是某細(xì)胞有絲分裂的示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)此細(xì)胞處于有絲分裂的后期.
(2)該細(xì)胞此時有8條染色體,0條染
色單體,8個核DNA分子,其上一個時期細(xì)胞內(nèi)有4條染色體.
(3)此時期繼續(xù)發(fā)展,將在赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板,逐漸擴展形成細(xì)胞壁,最終分裂為兩個子細(xì)胞.
(4)此細(xì)胞分裂結(jié)束以后,子細(xì)胞內(nèi)染色體有4條,4個DNA分子.
(5)此過程由線粒體(細(xì)胞器)提供能量,圖中所示細(xì)胞為體細(xì)胞的有絲分裂.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.1864年,德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時,然后把此葉片一半遮光,一半曝光.經(jīng)過一段時間后,用碘蒸氣處理葉片,成功地證明綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉.請據(jù)此實驗回答相關(guān)問題:
(1)在該實驗中,薩克斯看到的現(xiàn)象是B
A.葉片全變藍(lán)  B.遮光一半變藍(lán) C.曝光一半變藍(lán)  D.葉片全不變藍(lán)
(2)以下針對薩克斯在“驗證綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生淀粉”的實驗設(shè)計中是否遵循“對照原則”的評價,正確的是C
A.沒有遵循對照原則                   B.本實驗不需要設(shè)對照實驗
C.有對照,曝光處作為對照實驗          D.有對照,遮光處作為對照實驗
(3)該實驗中若曝光時間過長,遮光處經(jīng)碘液處理后也呈現(xiàn)藍(lán)色,其原因是光合作用合成的淀粉轉(zhuǎn)移到遮光處.
(4)該實驗中葉片內(nèi)含有的葉綠素等色素,會對碘液處理后表現(xiàn)出的藍(lán)色造成干擾,影響實驗現(xiàn)象的觀察,為增強實驗效果,對葉片應(yīng)做怎樣的處理?脫色處理.
(5)該實驗除了證明“光合作用產(chǎn)生了淀粉”外,還能證明光合作用需要光照.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.圖甲、乙是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙中a、b分別為乙細(xì)胞浸入到蒸餾水、0.3g/mL蔗糖溶液后,原生質(zhì)體的體積隨時間變化的曲線.請據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)圖甲細(xì)胞在結(jié)構(gòu)方面區(qū)別于圖乙細(xì)胞的主要特征是圖甲細(xì)胞中沒有葉綠體、液泡、細(xì)胞壁,而有中心體.
(2)若圖甲是人的口腔上皮細(xì)胞,在用高倍鏡觀察其中⑧的形態(tài)與分布時,需用健那綠將其染成藍(lán)綠色從而便于觀察.
(3)如果將圖乙細(xì)胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中,將會出現(xiàn)細(xì)胞壁與[12]原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象.能發(fā)生分離的原因是內(nèi)因:原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性;外因:外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度.
(4)藍(lán)藻細(xì)胞的細(xì)胞器只有核糖體.
(5)圖甲結(jié)構(gòu)[①]細(xì)胞膜在細(xì)胞生命活動中起重要作用,其完成信息交流的功能依賴于其上的糖蛋白,其控制物質(zhì)進出的功能體現(xiàn)了其具有選擇透過性;另外胞吞和胞吐過程的實現(xiàn)體現(xiàn)了其結(jié)構(gòu)具有流動性.
(6)若將乙細(xì)胞放入0.5g/mL KNO3溶液中,原生質(zhì)體的體積會隨時間的變化而變化,請在圖丙中畫出該變化曲線(該曲線用c表示).見答案.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.關(guān)于光合作用的敘述,正確的是(  )
A.光合作用的兩個階段均有[H」和ATP產(chǎn)生
B.光合作用產(chǎn)生的O2來自CO2中的氧
C.光合作用固定CO2的是一種C5化合物
D.光合作用暗反應(yīng)必須在暗處進行

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.1958年,美國科學(xué)家斯圖爾德把胡蘿卜韌皮部的細(xì)胞分離出來,放人人工配制的培養(yǎng)基中培養(yǎng),結(jié)果竟獲得了許多完整的植株.這些植株的特點是(  )
A.彼此間的性狀極相似B.均不能開花結(jié)籽
C.均產(chǎn)生了極大的變異D.均呈現(xiàn)出衰老的癥狀

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生物體內(nèi)化合物的敘述正確的是( �。�
A.在酶促反應(yīng)中,反應(yīng)終產(chǎn)物過量致使酶的活性下降,屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)
B.肌細(xì)胞能產(chǎn)生二氧化碳的場所為線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C.藍(lán)藻和綠藻都能進行光合作用,故二者含有的光合色素相同
D.抗體、激素、tRNA發(fā)揮一次作用后都將失去生物活性

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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某實驗小組開展“探究酵母菌細(xì)胞呼吸類型”實驗,他們提出的問題是“酵母菌在有氧和無氧條件下細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物分別是什么?”實驗裝置如下圖所示:

(1)對葡萄糖液進行“先加熱煮沸后冷卻到室溫”處理,主要目的是 。向葡萄糖液中加入酵母菌,混合均勻制成酵母菌培養(yǎng)液,分為兩等份分別加入到A、B錐形瓶內(nèi)。

(2)按圖連接裝置,在正式實驗前應(yīng)分別對甲、乙兩裝置進行 檢驗,確保無異常后,才能開始實驗。

(3)甲裝置通入空氣的操作要求是 ,主要是為了保證NaOH充分吸收空氣中的CO2,,干擾實驗結(jié)果,一段時間后乙裝置開始出現(xiàn)渾濁,則表明B裝置內(nèi)的酵母菌進行了 。

(4)實驗過程中錐形瓶A、B應(yīng)盡可能放置在恒溫水浴鍋內(nèi),保持溫度恒定。溫度為本實驗的

變量。

(5)8~10h后,甲、乙兩裝置中的澄清石灰水均出現(xiàn)了混濁,則本實驗的結(jié)論為 。

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