分析 分析圖解可知,圖示培養(yǎng)基中的菌落利用的稀釋涂布平板法進(jìn)行接種的.
1.無(wú)菌技術(shù)的主要內(nèi)容
①對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的空間、操作者的衣著和手,進(jìn)行清潔和消毒;
②將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等器具進(jìn)行滅菌
③為避免周?chē)h(huán)境中微生物的污染,實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行;
④實(shí)驗(yàn)操作時(shí)應(yīng)避免已經(jīng)滅菌處理的材料用具與周?chē)奈锲废嘟佑|.
2.實(shí)驗(yàn)室常用的消毒方法
煮沸消毒;化學(xué)藥物消毒;紫外線消毒.
3.實(shí)驗(yàn)室常用的滅菌方法
①灼燒滅菌:將微生物的接種工具;
②干熱滅菌:能耐高溫的,需要保持干燥的物品;
③高壓蒸汽滅菌.
2、微生物常見(jiàn)的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開(kāi)始部分,微生物往往連在一起生長(zhǎng),隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過(guò)大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落.
解答 解:(1)根據(jù)酶的專(zhuān)一性可以判斷,反芻動(dòng)物瘤胃內(nèi)棲息著許多以尿素為唯一氮源的微生物,這些微生物能分解尿素是因?yàn)樗鼈兡芎铣呻迕福畯牧鑫钢蟹蛛x這些微生物必須先制備以尿素為唯一碳源的培養(yǎng)基,采用高壓蒸汽滅菌,采用稀釋涂布平板法接種,在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后觀察其中一個(gè)平板的菌落分布如圖所示,推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻,如果發(fā)現(xiàn)每個(gè)平板中菌落形態(tài)多樣,其原因可能是尿素分解菌的種類(lèi)較多,或者操作過(guò)程污染了雜菌.
(2)果膠酶是分解果膠的一類(lèi)酶的總稱(chēng),包括多聚半乳糖醛酸酶、果膠分解酶、果膠酯酶等;在探究果膠酶的用量實(shí)驗(yàn)中,因變量是果汁的體積(或果汁的澄清度).
(3)植物組織培養(yǎng)中,用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.l%的氯化汞對(duì)外植體消毒,用無(wú)菌水清洗,接種時(shí)每次使用器械后都需要灼燒滅菌;接種3-4d后,觀察外植體的生長(zhǎng)情況,若發(fā)現(xiàn)外植體被污染,分析其原因可能是外植體消毒不徹底,培養(yǎng)基滅菌不徹底.
故答案為:
(1)脲酶 尿素 高壓蒸汽滅菌 稀釋涂布平板 涂布不均勻
尿素分解菌的種類(lèi)較多,或者操作過(guò)程污染了雜菌(答對(duì)其中一點(diǎn)就給分)
(2)多聚半乳糖醛酸酶 果汁的體積(或果汁的澄清度)
(3)體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精 無(wú)菌水 灼燒 外植體消毒不徹底,培養(yǎng)基滅菌不徹底(接種時(shí)操作不規(guī)范等)
點(diǎn)評(píng) 微生物這部分內(nèi)容是選修一的熱點(diǎn),在考查選修一的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,為了增加考查的知識(shí)點(diǎn)的面,命題人往往將微生物、酶、植物有效成分的提取相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)組合在一起進(jìn)行考查,在復(fù)習(xí)一定要注意之間的聯(lián)系.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA分子由4種核糖核苷酸組成 | |
B. | 磷酸與脫氧核糖交替連接構(gòu)成DNA的基本骨架 | |
C. | 堿基與磷酸交替連接構(gòu)成DNA的基本骨架 | |
D. | DNA單鏈上相鄰堿基以氫鍵連接 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用14C標(biāo)記14CO2追蹤光合作用過(guò)程中碳的去路,在葉綠體類(lèi)囊體中檢測(cè)到放射性物質(zhì) | |
B. | 分離血紅蛋白分子的方法叫凝膠色譜法,也稱(chēng)分配色譜法 | |
C. | 用淀粉和蔗糖探究淀粉酶的專(zhuān)一性試驗(yàn),可以用碘液來(lái)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | |
D. | 探究土壤微生物對(duì)落葉的分解作用設(shè)置的實(shí)驗(yàn)組只對(duì)土壤進(jìn)行滅菌,落葉不必滅菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 穩(wěn)態(tài)是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,通過(guò)各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)共同維持的 | |
B. | 在動(dòng)物體內(nèi),激素只能運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)的靶器官或靶細(xì)胞 | |
C. | 種子萌發(fā)期間用生長(zhǎng)素處理,將發(fā)育成多倍體植株 | |
D. | 植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如果嚴(yán)重缺Mg,會(huì)使植物葉片變黃,光合作用減弱 | |
B. | 主動(dòng)運(yùn)輸消耗的ATP均來(lái)自于細(xì)胞內(nèi)的線粒體 | |
C. | 當(dāng)血漿蛋白的合成受阻時(shí),人體易出現(xiàn)水腫現(xiàn)象 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)核仁受損,會(huì)影響翻譯過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 皮膚的血流量增多 | B. | 汗腺分泌的汗液增多 | ||
C. | 熱量散失過(guò)大,體溫下降 | D. | 肌肉和肝臟等產(chǎn)熱增多 |
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