(12分)研究人員設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案探究單側(cè)光下水稻根生長(zhǎng)特性。

第一步:取黑暗條件下培養(yǎng)的水稻種子(如圖A)隨機(jī)分成甲、乙兩組,甲組放在水稻培養(yǎng)液中,乙組放在添加50mo1·L-1CaCl2的水稻培養(yǎng)液中,同時(shí)用適宜強(qiáng)度的單側(cè)光照射兩組水稻根尖,培養(yǎng)24h后,依圖B所示分別側(cè)量甲、乙兩組種子根彎曲角 度。

第二步:分別剪取甲、乙兩組種子根尖4mm,用刀片將根尖均勻縱切成向光側(cè)和背光側(cè)兩部分,隨后測(cè)量這兩部分的生長(zhǎng)素含量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。

請(qǐng)回答:

(1)比較圖A,B可知,水稻根具有 彎曲生長(zhǎng)特性。

(2)據(jù)表分析,該濃度CaCl2促進(jìn)了生長(zhǎng)素從根尖 側(cè)向 側(cè)運(yùn)輸,從而 (增強(qiáng)/減弱/不影響)水稻根的上述生長(zhǎng)特性。

(3)為進(jìn)一步探究不同濃度CaCl2對(duì)水稻根的上述生長(zhǎng)特性的影響,研究人員增設(shè)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),總的結(jié)果如圖。

①實(shí)驗(yàn)增設(shè)了Ca Cl2濃度為 mol/L的實(shí)驗(yàn)組。

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,Ca Cl2對(duì)水稻根的上述生長(zhǎng)特性的影響具有 性。

(本小題12分,每空2分)

(1)背光(2)向光 背光 增強(qiáng)

(3)①20、100、200、500②兩重(其他合理答案也給分)

【解析】

試題分析:(1)由表中數(shù)據(jù)可知根向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度較低,背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高,而根對(duì)生長(zhǎng)素比較敏感,高濃度抑制根的生長(zhǎng),故根會(huì)背光生長(zhǎng),即有背光性。

(2)由表中數(shù)據(jù)乙組即添加了氯化鈣的向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度較對(duì)照組甲的少,而背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度較對(duì)照組的高,說明氯化鈣可以促進(jìn)生長(zhǎng)素由向光側(cè)運(yùn)輸向背光側(cè)。從而增強(qiáng)了水稻根的背光性。

(3)由題意可知原來只用了氯化鈣濃度為50的,現(xiàn)在表格中還有20、100、200和500的。由圖中實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知隨著氯化鈣濃度增加彎曲角度變小,且在200和500時(shí)沒有空白對(duì)照組的彎曲角度大,說明氯化鈣對(duì)水稻根的生長(zhǎng)具有兩重性即低濃度促進(jìn),高濃度抑制的特點(diǎn)。

考點(diǎn):本題考查植物激素相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度和分析能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(12分)科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高。下圖一是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖,圖二為質(zhì)粒限制酶酶切圖譜。魚的抗凍蛋白基因不含圖中限制酶識(shí)別序列,Ampr為抗氨芐青霉素基因,其中①—④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟,Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)獲取魚的抗凍蛋白基因途徑主要有 。為了在番茄中獲得抗凍蛋白必須將抗凍蛋白基因連接在質(zhì)粒中的 之后 。圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細(xì)胞的 過程。

(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可用一種或者多種限制酶進(jìn)行切割。該酶的特點(diǎn) 。在此實(shí)例中,應(yīng)該選用限制酶 切割。

(3)要利用培養(yǎng)基篩選出已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞,應(yīng)使基因表達(dá)載體Ⅰ中含有 作為標(biāo)記基因。

(4)研究人員通常采用 法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi)。通常采用 技術(shù),在分子水平檢測(cè)目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì)。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省焦作市高三上學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖1表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個(gè)相關(guān)的生理過程,其中a、b、c表示物質(zhì),甲和乙分別表示某種細(xì)胞器;圖2表示在不同溫度下,測(cè)定該植物葉片1cm2重量(mg)變化情況(均考慮為有機(jī)物的重量變化)的操作流程及結(jié)果,據(jù)圖分析回答問題:

(1)從圖1分析,如果物質(zhì)a為O2,物質(zhì)c是一種含3個(gè)碳原子的化合物,它最可能是_________。H2O在結(jié)構(gòu)乙的產(chǎn)生部位是_________。

(2)從圖2分析可知,該植物的呼吸速率可表示為_________(mg/cm2·h)(用圖中字母表示),實(shí)際光合速率可表示為_________(mg/cm2·h)(用圖中字母表示)。

(3)從圖2分析,恒定在上述_________℃溫度下,維持12小時(shí)光照,12小時(shí)黑暗,該植物葉片1cm2增重最多,增重了_________mg。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省焦作市高三上學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于脂質(zhì)的敘述,不正確的是

A.有些脂質(zhì)可以作為生物體內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)

B.有些脂質(zhì)是所有細(xì)胞都具有的重要成分

C.有些脂質(zhì)可以參與血液中糖類的運(yùn)輸

D.有些脂質(zhì)可以促進(jìn)鈣的吸收

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科研人員將離體的植物細(xì)胞用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物處理,測(cè)得細(xì)胞內(nèi)DNA、RNA、蛋白質(zhì)三者物質(zhì)含量比值的變化如圖。分析可知,生長(zhǎng)素類似物作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是

A.調(diào)節(jié)基因的轉(zhuǎn)錄,從而促進(jìn)相關(guān)基因的表達(dá)

B.加速DNA的復(fù)制,從而促進(jìn)細(xì)胞的增殖

C.改變基因的結(jié)構(gòu),使細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)

D.增加tRNA的種類和數(shù)量,使蛋白質(zhì)含量增加

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博來霉素(BLM)是一種由輪枝鏈霉菌(一種原核生物)合成分泌的多肽類抗生素,能與腫瘤細(xì)胞DNA結(jié)合導(dǎo)致其脫氧核苷酸鏈斷裂,從而抑制腫瘤細(xì)胞增殖。下列敘述正確的是

A.BLM分泌前須經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體加工

B.采取誘變育種方法能獲得高產(chǎn)BLM菌株

C.長(zhǎng)期使用BLM導(dǎo)致腫瘤細(xì)胞產(chǎn)生抗藥性變異

D.BLM屬于免疫活性物質(zhì)能增強(qiáng)人體免疫功能

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(12分)下圖示機(jī)體在受到外界寒冷刺激后發(fā)生的某些調(diào)節(jié)和代謝過程圖解。圖中甲、乙、丙是具有內(nèi)分泌功能的三種器官,X、Y為分泌的相應(yīng)物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)受到寒冷刺激,皮膚冷覺感受器對(duì)鈉離子的通透性增強(qiáng),膜電位將變?yōu)? 。沖動(dòng)沿神經(jīng)傳到體溫調(diào)節(jié)中樞[甲] (填器官名稱)。

(2)器官甲分泌X促進(jìn)乙釋放Y,進(jìn)一步促進(jìn)內(nèi)分泌甲狀腺激素。物質(zhì)X是 。

(3)圖中甲狀腺激素與核受體形成的復(fù)合體促進(jìn)了 過程,使功能蛋白質(zhì)的合成加快。圖中的“生物效應(yīng)”主要是指 。

(4)人群中有一種Graves病(彌漫性毒性甲狀腺腫)患者,其體內(nèi)產(chǎn)生某種抗體,可與促甲狀腺激素(TSH)受體結(jié)合,導(dǎo)致甲狀腺機(jī)能亢進(jìn),故TSH受體成為引起Grave病的 ,說明該病屬于 免疫病。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省盟校高三第一次十校聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞間的信息傳遞對(duì)人體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行起著重要作用,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.反射弧中的興奮傳遞涉及信息傳遞

B.激素都通過與細(xì)胞膜上特定受體相結(jié)合影響靶細(xì)胞

C.細(xì)胞間的信息傳遞參與穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)

D.某些脂質(zhì)可參與細(xì)胞間的信息傳遞

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下圖表示三個(gè)通過突觸連接的神經(jīng)元。現(xiàn)于箭頭處施加一強(qiáng)刺激,則能測(cè)到動(dòng)作電位的位置是

A.a(chǎn)和b處 B.a(chǎn)、b和c

C.b、c、d和e處 D.a(chǎn)、b、c、d和e處

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