【題目】藍(lán)藻和小麥的細(xì)胞中都有的結(jié)構(gòu)是（ ）

A. 核糖體 B. 核膜

C. 線粒體 D. 葉綠體

【答案】A

【解析】藍(lán)藻是原核生物，沒有核膜，細(xì)胞質(zhì)中只有一種細(xì)胞器——核糖體；小麥細(xì)胞是真核細(xì)胞，含有核膜，細(xì)胞質(zhì)中有各種復(fù)雜的細(xì)胞器。故選A

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖回答:

(1)如果將這兩種細(xì)胞分別放入蒸餾水中,甲細(xì)胞的變化是_______________,乙細(xì)胞的變化是_____________________________________________。

(2)如果用某種藥物處理細(xì)胞乙,發(fā)現(xiàn)其對Ca2+的吸收速率大大降低,而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是________________。

(3)若乙圖示癌變后的皮膚上皮細(xì)胞,則明顯增多的細(xì)胞器有_______________等。

(4)根據(jù)甲圖所示的細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所_______________ (填編號) ，圖乙細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場所有_________（填序號），圖乙細(xì)胞構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有__________________（填序號）。

(5)如果乙圖所示的細(xì)胞是豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞,提供含放射性同位素15N的氨基酸作為合成胰蛋白酶的原料,則15N依次出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是_______________(填編號)。

(6)動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過程的差異主要與圖中的_______（填序號）等細(xì)胞器的功能有關(guān)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，下列實(shí)例中能反映該特點(diǎn)的是（ ）

①高爾基體形成的囊泡與細(xì)胞膜融合 ②變形蟲能伸出偽足 ③吞噬細(xì)胞吞噬病菌

④小腸絨毛上皮細(xì)胞對的吸收 ⑤核糖體中合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究表明，溶液濃度升高，冰點(diǎn)降低。“霜打”后的青菜格外“甜”。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A. 結(jié)合水增多，增強(qiáng)抗寒能力

B. 多糖水解成單糖，細(xì)胞液濃度升高，冰點(diǎn)降低

C. 霜打后的青菜細(xì)胞中不再有自由水

D. 該現(xiàn)象為青菜對低溫環(huán)境的一種適應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將構(gòu)成核糖體的物質(zhì)徹底水解，得到的產(chǎn)物是（ ）

A. 氨基酸、葡萄糖、堿基

B. 氨基酸、核糖核苷酸

C. 脫氧核糖、堿基、磷酸

D. 核糖、堿基、磷酸、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為生物體內(nèi)細(xì)胞間信息交流的方式的示意圖。以下敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.所有生物細(xì)胞間的信息交流都依賴于受體

B.從圖中可以看出細(xì)胞間的信息交流方式多種多樣人

C.細(xì)胞膜上有信息接受功能的物質(zhì)很可能為糖蛋白

D.細(xì)胞間的信息交流，不都是通過相鄰細(xì)胞膜接觸傳遞信息的上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列關(guān)于紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的問題：

（1）紅樹林具有調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)海岸的作用。從生物多樣性價(jià)值的角度分析，這種作用所具有的價(jià)值屬于________（填“間接”或“潛在”）價(jià)值。

（2）某紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)如圖所示。圖中A是一種氣體，B、C、D、E和F表示生物成分，箭頭表示碳流動(dòng)的方向。

圖中A表示________。 生物成分F表示______________。 ________表示初級消費(fèi)者。

（3）一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括__________、__________，此外還具有信息傳遞等功能。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的P蛋白為主要抗原。根據(jù)圖1回答問題：

（1）過程①指的是______。從過程①到提取分離出P基因的具體操作中，源自不同生物的DNA之所以能夠重組的原因是：______；相同的基因在不同的生物體內(nèi)，都能成功表達(dá)出相同的產(chǎn)物，其原因是：______。

（2）過程③構(gòu)建重組DNA分子過程中最常用的載體是______。若限制酶Ⅲ的識別序列是CCTAGG，它能在A和G之間切斷DNA．圖2表示用該酶處理P基因后產(chǎn)生的片段。若P基因某處有一個(gè)CCTAGC突變?yōu)镃CTAGG，用該酶處理后將產(chǎn)生______個(gè)片段。

（3）除了B淋巴細(xì)胞外，圖中能特異性識別抗原的細(xì)胞還有[______]，細(xì)胞識別的物質(zhì)基礎(chǔ)是______。

（4）對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖2中基因工程生產(chǎn)的______制成疫苗，該疫苗注射到人體內(nèi)后，首先由______進(jìn)行處理和呈遞，最終激活B淋巴細(xì)胞。

（5）雌性老鼠體內(nèi)存在⑦的場所有______。（多選）

A．血清B．乳汁C．組織液D．肝細(xì)胞內(nèi)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖4表示某綠色植物葉肉細(xì)胞光合作用與細(xì)胞呼吸的過程示意圖，請回答下列問題：

（1）圖中①過程代表的是光合作用的______________階段，發(fā)生的場所是______________，物質(zhì)a是______________，在同一個(gè)葉肉細(xì)胞中，④過程產(chǎn)生的b______________（填“能”或“不能”）用于②過程。

（2）若突然停止光照，短時(shí)間內(nèi)物質(zhì)a的含量變化是______________；若突然停止供應(yīng)，則短時(shí)間內(nèi)[H]的含量變化是___________________。

（3）上圖生理過程中，能產(chǎn)生ATP的過程有___________________________（用圖中數(shù)字編號回答）。

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