某同學(xué)設(shè)計(jì)了驗(yàn)證酶特性的實(shí)驗(yàn):取兩支試管,編號(hào)為A、B,分別加入2mL的稀淀粉糊.向A試管內(nèi)加入2mL新鮮胃液,B試管內(nèi)加入2mL新鮮唾液,然后將這兩支試管分別放入37℃左右的水浴鍋中15~20分鐘,取出試管.在兩支試管內(nèi)各滴入2~3滴碘液,搖勻,可見(jiàn)A試管內(nèi)溶液呈
 
色,B試管內(nèi)溶液
 
(填“變色”或“不變色”).說(shuō)明唾液內(nèi)含有
 
,這種物質(zhì)具有
 
作用.對(duì)照A、B試管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象,說(shuō)明酶具有
 
性.
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專(zhuān)題:
分析:本題圍繞“酶的專(zhuān)一性”實(shí)驗(yàn),考查了還原性糖及淀粉的鑒定原理及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則.
1、還原性糖的鑒定原理:還原性糖與本尼迪特試劑在沸水加熱后產(chǎn)生紅黃色沉淀.蔗糖與碘液沒(méi)有顏色反應(yīng),蔗糖的分解產(chǎn)物與碘液也沒(méi)有顏色反應(yīng).淀粉遇碘變藍(lán)色.
2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)主要注意兩個(gè)原則:①單一變量原則,②對(duì)照原則.
解答: 解:由于新鮮胃液中含有胃蛋白質(zhì)酶,新鮮唾液中含有淀粉酶.所以向A試管內(nèi)加入2mL新鮮胃液,B試管內(nèi)加入2mL新鮮唾液,然后將這兩支試管分別放入37℃左右的水浴鍋中15~20分鐘,取出試管.在兩支試管內(nèi)各滴入2~3滴碘液,搖勻,可見(jiàn)A試管內(nèi)溶液呈藍(lán)色,B試管內(nèi)溶液不變色.說(shuō)明唾液內(nèi)含有淀粉酶,這種物質(zhì)具有催化淀粉水解的作用.對(duì)照A、B試管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象,蛋白質(zhì)酶不能催化淀粉水解,說(shuō)明酶具有專(zhuān)一性.
故答案為:
藍(lán)   不變色    淀粉酶      催化淀粉水解的   專(zhuān)一
點(diǎn)評(píng):本題考查酶特性的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.顯色反應(yīng)是實(shí)驗(yàn)中經(jīng)?嫉降,容易混淆,學(xué)生可以把顯色實(shí)驗(yàn)歸納到一起進(jìn)行記憶.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

金魚(yú)草(2n=16)屬多年生雌雄同株花卉,其花的顏色由一對(duì)等位基因A和a控制,花色有紅色、白色和粉紅色三種;金魚(yú)草的葉形由另一對(duì)等位基因B和b控制,葉形有窄葉和寬葉兩種,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.請(qǐng)根據(jù)如表所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答問(wèn)題:
組別純合親本的表現(xiàn)型F1的花色和葉形
低溫、強(qiáng)光照條件下培養(yǎng)高溫、遮光條件下培養(yǎng)
1紅花窄葉×白花寬葉紅花窄葉粉紅花窄葉
2紅花寬葉×紅花窄葉紅花窄葉紅花窄葉
3白花寬葉×白花寬葉白花寬葉白花寬葉
(1)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷葉形中顯性性狀是
 

(2)寫(xiě)出三組中親代基因型組合:甲
 
,乙
 
,丙
 
.甲組中F1代粉紅花窄葉的基因型為
 

(3)在高溫遮光條件下,第1組所產(chǎn)生的F1植株相互授粉得到F2,F(xiàn)2的表現(xiàn)型有
 
種,其中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體基因型有
 
,粉紅花窄葉的個(gè)體占F2的比例是
 

(4)研究發(fā)現(xiàn),金魚(yú)草自花傳粉不能產(chǎn)生種子,現(xiàn)有一株正在開(kāi)紅花的植株,若通過(guò)以下實(shí)驗(yàn)來(lái)確定其是否為純合子,請(qǐng)寫(xiě)出預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

達(dá)爾文的進(jìn)化論不能解釋的問(wèn)題是( 。
A、生物的多樣性
B、生物進(jìn)化的原因
C、變異的不定向性和自然選擇的定向性
D、生物遺傳和變異的本質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人將未經(jīng)檢疫的外來(lái)魚(yú)類(lèi)和水草大量引進(jìn)某水域生態(tài)系統(tǒng)后,導(dǎo)致原有生物數(shù)量大幅下降.從種間關(guān)系的角度分析,引起這種不良后果的原因是本地原有物種和外來(lái)物種之間不可能存在哪種關(guān)系(  )
A、競(jìng)爭(zhēng)B、捕食
C、寄生D、互利共生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下述材料回答問(wèn)題:
材料一 2012年7月9日河南某地氣溫高達(dá)39℃,50多歲的趙某卻在玉米地里鋤草,當(dāng)晚家人沒(méi)有見(jiàn)到他,當(dāng)在玉米地發(fā)現(xiàn)他時(shí),己經(jīng)死亡多時(shí),據(jù)估計(jì),趙某是中暑身亡.
材料二 某日天氣十分炎熱,青年男子高某暑期外出旅游.他連續(xù)不斷地以純凈水解渴.后來(lái)感覺(jué)到四肢發(fā)冷、心率加快、心慌、血壓下降,接著就不省人事,昏迷了過(guò)去.后被人送到醫(yī)院,診斷為水中毒.
(1)材料一、二兩種情況發(fā)生的天氣狀況下,人體內(nèi)的熱量散發(fā)出去的主要方式是
 
. 趙某身體的產(chǎn)熱和散熱的關(guān)系是
 
,高某身體的產(chǎn)熱和散熱的關(guān)系是
 
. 人體維持體溫相對(duì)穩(wěn)定的調(diào)節(jié)方式是
 

(2)高某身體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定狀態(tài)被破壞的因素是
 
,這些因素的變化趨勢(shì)是
 

(3)下列曲線(xiàn)能反映高某(b)和趙某(a)內(nèi)環(huán)境滲透壓變化趨勢(shì)的是
 


(4)高某血壓下降的原因是
 
.垂體后葉釋放的抗利尿激素的主要作用是
 

(5)若人在大量出汗后不感覺(jué)到口渴,原因是
 
.趙某的死亡說(shuō)明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人的縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)分析并回答:

(1)完成縮手反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
,當(dāng)接受刺激時(shí),興奮在該結(jié)構(gòu)中的傳導(dǎo)途徑是
 
(用字母表示).
(2)圖甲中有突觸的部位是
 
(填圖中字母).興奮在突觸部位只能單向傳遞的原因是
 

 
.當(dāng)針刺手指后會(huì)產(chǎn)生縮手反射,但化驗(yàn)取指血時(shí),針刺手指時(shí)手并未縮回,這一現(xiàn)象說(shuō)明在反射過(guò)程中,高級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)低級(jí)神經(jīng)中樞有
 
作用.
(3)圖乙所示為某段神經(jīng)纖維模式圖.受到適宜的刺激后,接受刺激部位膜內(nèi)外電位發(fā)生變化,發(fā)生這一變化的主要原因是:刺激使膜對(duì)離子的通透性發(fā)生改變,導(dǎo)致Na+大量涌入細(xì)胞,在受刺激部位與未受刺激部位之間形成
 
,使興奮沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo).
(4)一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的靜息電位在添加具有生物活性的化合物--河豚毒素(Na+通道蛋白抑制劑)后,是如何變化的?
 
(填選項(xiàng)字母).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將基因型為AAbb的枝條作接穗,嫁接到基因型為aaBB的砧木上,接穗成活后,進(jìn)行自花授粉,所結(jié)果實(shí)的基因型為(  )
A、AAbb
B、aaBB
C、AaBb
D、以上三種基因型都有

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

能在30%蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是( 。
A、動(dòng)物的上皮細(xì)胞
B、人的紅細(xì)胞
C、根尖的分生組織
D、成熟的植物細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

參與過(guò)敏反應(yīng)的是(  )
A、抗體B、淋巴因子
C、效應(yīng)T細(xì)胞D、干擾素

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同步練習(xí)冊(cè)答案