關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,正確的是( 。
A、基因突變的頻率很低,又大多有害,所以對(duì)生物進(jìn)化并不重要
B、相同的環(huán)境中,適應(yīng)性相同的個(gè)體,基因型一定相同
C、環(huán)境發(fā)生變化時(shí),種群的基因頻率可能改變,也可能不變
D、同一群落中的種群相互影響,因此進(jìn)化的基本單位是群落
考點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系,基因頻率的變化
專題:
分析:基因突變是產(chǎn)生新基因的途徑,是生物變異的根本來(lái)源,能為生物進(jìn)化提供原材料.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn):(1)種群是生物進(jìn)化的基本單位;(2)突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料;(3)自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向;(4)隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:A、基因突變能產(chǎn)生新基因,為生物進(jìn)化提供原材料,A錯(cuò)誤;
B、不同基因型的個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性可相同,也可不同,如AA和Aa的適應(yīng)性相同,Aa和aa的適應(yīng)性不同,B錯(cuò)誤;
C、環(huán)境發(fā)生的變化如果影響到某些基因型,由于環(huán)境的選擇作用,就會(huì)使種群的基因頻率改變;如果環(huán)境發(fā)生的變化不影響種群中各基因型的適應(yīng)性,也可能不起選擇作用,使基因頻率不變,C正確;
D、生物進(jìn)化的基本單位是種群,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因突變、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,要求考生識(shí)記基因突變的意義和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常人的一個(gè)體細(xì)胞具有( 。
A、44條常染色體,2條性染色體
B、45條常染色體,1條Y性染色體
C、45條常染色體,1條X性染色體
D、46條常染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類的色盲基因位于X染色體上,母親為色盲基因的攜帶者,父親色盲,生下四個(gè)孩子,其中一個(gè)正常,兩個(gè)攜帶者,一個(gè)色盲,他們的性別是( 。
A、三女一男或全是女孩
B、全是男孩或全是女孩
C、三女一男或兩女二男
D、三男一女或二男二女

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下,某植物在不同溫度下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線,下列錯(cuò)誤的是( 。
A、溫度在30℃左右時(shí)真光合速率最大
B、光合作用中溫度主要影響暗反應(yīng)階段
C、若溫度保持25℃,每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗,該植物不能正常生長(zhǎng)
D、光合、呼吸都受到溫度的影響,其中與呼吸作用有關(guān)的酶的最適溫度更高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

MRSA菌是一種引起皮膚感染 的“超級(jí)細(xì)菌”,對(duì)青霉素等多種抗生素有抗性.為研究人母乳中新發(fā)現(xiàn)的蛋白質(zhì)H與青霉素組合使用對(duì)MRSA菌生長(zhǎng)的影響,某興趣小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果如下表.下列說(shuō)法不正確的是
(  )
組別培養(yǎng)基中的添加物MRSA菌
1100μg/mL蛋白質(zhì)H生長(zhǎng)正常
220μg/mL青霉素生長(zhǎng)正常
32μg/mL青霉素+100μg/mL蛋白質(zhì)H死亡
A、細(xì)菌的死亡不能通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察其細(xì)胞核的有無(wú)來(lái)確定
B、第2、3組對(duì)比表明,使用低濃度的青霉素可殺死MRSA菌
C、實(shí)驗(yàn)還需設(shè)計(jì)有2μg/mL青霉素做處理的對(duì)照組
D、此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能揭示蛋白質(zhì)H的作用機(jī)理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

數(shù)學(xué)模型是用來(lái)描述系統(tǒng)或它的性質(zhì)和本質(zhì)的一系列數(shù)學(xué)形式,如圖是曲線數(shù)學(xué)模型,有關(guān)生物學(xué)現(xiàn)象描述正確的是(  )
A、對(duì)于曲線a,若橫坐標(biāo)表示自交代數(shù),則縱坐標(biāo)可表示一對(duì)等位基因的雜合子連續(xù)自交后代純合子所占的比例
B、對(duì)于曲線b,若橫坐標(biāo)表示被轉(zhuǎn)運(yùn)分子的濃度,則縱坐標(biāo)可表示無(wú)機(jī)鹽的轉(zhuǎn)運(yùn)速率
C、對(duì)于曲線c,若橫坐標(biāo)表示氧濃度,則縱坐標(biāo)可表示鉀離子吸收速率
D、對(duì)于曲線d,若橫坐標(biāo)表示外界CO2濃度,則縱坐標(biāo)可表示光合作用的強(qiáng)度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于育種與進(jìn)化的敘述,正確的是( 。
A、雜交育種的逐代選育過(guò)程中,沒(méi)有新基因的產(chǎn)生,進(jìn)而也就沒(méi)有生物進(jìn)化
B、基因工程可按照人的意愿來(lái)改變生物的性狀,反映出自然界生物的變異可能是定向的
C、生物與生物、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間共同進(jìn)化,進(jìn)而導(dǎo)致生物的多樣性
D、誘變育種的原理為基因突變,該變量為生物進(jìn)化提供原材料并決定生物進(jìn)化的方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某家系遺傳病的遺傳圖解,該病不可能是( 。
A、常染色體顯性遺傳病
B、常染色體隱性遺傳病
C、X染色體顯性遺傳病
D、X染色體隱性遺傳病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,在核糖體上合成的是(  )
①性激素、谕挥|后膜上的受體 ③淀粉④唾液淀粉酶、堇w維素、抟葝u素.
A、①③④B、②③⑤
C、②④⑥D、①④⑥

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