右圖表示某實驗及其結(jié)果，對此分析不正確的是（ ）

A．圖示中兩種生物共有的細(xì)胞器只有核糖體

B．該實驗可證明葉綠體是光合作用的場所

C．圖示中的水綿和細(xì)菌都可進(jìn)行有氧呼吸

D．圖示中的水綿和細(xì)菌之間為寄生關(guān)系

 

D

【解析】

試題分析：圖中水綿為真核生物，具有葉綠體這種細(xì)胞器，好氧細(xì)菌為原核生物，二者共有的細(xì)胞器為核數(shù)體，A正確；該實驗是證明葉綠體功能的實驗，B正確；二者進(jìn)行的都是有氧呼吸，C正確；水綿進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣，供細(xì)菌生長不是寄生關(guān)系，D錯誤。

考點：本題考查課本光合實驗和生物代謝間的關(guān)系，較簡單。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆福建晉江市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因工程中常用細(xì)菌等原核生物作受體細(xì)胞的原因不包括（ ）

A．繁殖速度快 B.遺傳物質(zhì)相對較少

C．多為單細(xì)胞，操作簡便 D.DNA為單鏈，變異少

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省高三第一次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是單克隆抗體制備流程的簡明示意圖。下列有關(guān)敘述，正確的是

A．①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的效應(yīng)T淋巴細(xì)胞

B．②中使用胰蛋白酶有利于雜交瘤細(xì)胞的形成

C．③同時具有脾臟細(xì)胞和鼠骨髓瘤細(xì)胞的特性

D．④是經(jīng)篩選培養(yǎng)獲得的能分泌特異性抗體的細(xì)胞群

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省高三第一次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞中化合物及其化學(xué)鍵的敘述，正確的是（ ）

A.tRNA分子中含有一定數(shù)量的氫鍵

B.每個ADP分子中含有兩個高能磷酸鍵

C.血紅蛋白中不同肽鏈之間通過肽鍵連接

D.DNA的兩條脫氧核苷酸鏈之間通過磷酸二酯鍵連接

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖南省衡陽市高三上學(xué)期月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(每空2分，共16分)某轉(zhuǎn)基因作物有很強的光合作用能力。某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強度測試的研究課題，設(shè)計了如下裝置。請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗，并分析回答有關(guān)問題：

Ⅰ.實驗步驟

(1)先測定植物的呼吸作用強度，方法步驟是：

①甲、乙兩裝置的D中都放入　　　　_________，裝置乙作對照。

②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩進(jìn)行　　　　________處理，放在溫度等相同的環(huán)境中。

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。

(2)測定植物的凈光合作用強度，方法步驟是：

①甲、乙兩裝置D中放入　 。

②把裝置甲、乙放在　 。

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。

(3)實驗操作30分鐘后，記錄甲裝置紅墨水滴移動情況：

 

實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況

測定植物

呼吸作用強度

甲裝置

　　(填左或右移)1.5 cm

乙裝置

右移0.5 cm

測定植物凈

光合作用強度

甲裝置

　　(填左或右移)4.5 cm

乙裝置

右移0.5 cm

Ⅱ.實驗分析：

假設(shè)紅墨水滴每移動1 cm，植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1 g。那么以葡萄糖增減量作為衡量指標(biāo)，該植物的呼吸作用速率是　　　　g/h；白天光照15 h，一晝夜葡萄糖的積累量是　　　　g。 (不考慮晝夜溫度的變化對呼吸作用影響)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖南省衡陽市高三上學(xué)期月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用蛋白酶去除大腸桿菌核糖體的蛋白質(zhì)，處理后的核糖體仍可催化氨基酸的脫水縮合反應(yīng)。由此可推測核糖體中能催化該反應(yīng)的物質(zhì)是（ ）

A.蛋白酶 B.RNA聚合酶 C.RNA D.逆轉(zhuǎn)錄酶

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖南省衡陽市高三上學(xué)期月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2013年10月7日，諾貝爾獎評審委員會將生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予詹姆斯·羅斯曼、蘭迪·謝克曼和托馬斯·祖德霍夫等三位科學(xué)家，以表彰他們在細(xì)胞內(nèi)主要運輸系統(tǒng)——囊泡運輸?shù)恼{(diào)控機制領(lǐng)域所作出的杰出貢獻(xiàn)。下列有關(guān)敘述中,不正確的是（ ）

A. 囊泡膜是一種生物膜，其基本骨架是磷脂雙分子層

B. 囊泡接受、傳遞和投放物質(zhì)等精準(zhǔn)行為都是受基因控制的

C. 核糖體合成的蛋白質(zhì)，經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、囊泡和細(xì)胞膜的運輸、加工和分泌時，共通過5層膜結(jié)構(gòu)

D. 特殊囊泡——突觸前膜內(nèi)的突觸小泡所釋放的神經(jīng)遞質(zhì)，在神經(jīng)細(xì)胞之間傳遞神經(jīng)信息

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖南省衡陽市高三上學(xué)期月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)敘述中，正確的一項是（ ）

A.細(xì)胞液只存在于液泡中

B.植物細(xì)胞的細(xì)胞壁與植物細(xì)胞的生理活動無關(guān)

C.細(xì)胞膜的主要化學(xué)成分是磷脂分子和蛋白質(zhì)分子，不同生物細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都相同

D.所有蛋白質(zhì)分子都是在核糖體中形成的，與其他細(xì)胞器的生理活動無關(guān)。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖南省益陽市高三上學(xué)期第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)下圖中某蛋白質(zhì)的敘述，正確的是

A．形成該蛋白質(zhì)時共脫掉126個水分子 B.該蛋白質(zhì)含有兩條肽鏈

C．該蛋白質(zhì)的R基中共含16個氨基 D．該蛋白質(zhì)共有111個肽鍵

 

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同步練習(xí)冊答案