下列關(guān)于種群的敘述中，不正確的是（　�。�
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位
B、種群內(nèi)的個(gè)體彼此可以交配，并通過(guò)繁殖將各自的基因傳給后代
C、一個(gè)池塘內(nèi)所有的魚是一個(gè)種群
D、一個(gè)樹林里的全部馬尾松是一個(gè)種群
考點(diǎn)：種群的特征,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：種群是指生活在一定區(qū)域內(nèi)同種生物全部個(gè)體，種群在繁衍過(guò)程中，個(gè)體有新老交替，基因卻代代相傳．
解答： 解：A、種群是生物進(jìn)化的基本單位，A正確；
B、種群是在一定空間范圍內(nèi)同時(shí)生活著的同種生物的全部個(gè)體，種群內(nèi)的個(gè)體可以彼此交配，通過(guò)交配將各自的基因遺傳給后代，B正確；
C、一個(gè)池塘內(nèi)的所有魚不同一個(gè)種群，因?yàn)轸~是總稱，有許多種類，C錯(cuò)誤；
D、馬尾松是同一個(gè)物種，所以一個(gè)樹木中全部的馬尾松是一個(gè)種群，D正確．
本題選：C．
點(diǎn)評(píng)：種群概率中強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：一定區(qū)域、同種生物、全部個(gè)體，種群內(nèi)的個(gè)體之間能彼此交配．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中有關(guān)信息，回答動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)相關(guān)的問(wèn)題．

（1）當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞處于靜息狀態(tài)時(shí)，則細(xì)胞膜內(nèi)的電位是
 
（正、負(fù)或零）電位．
（2）在反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)單向傳導(dǎo)的原因是
 
．神經(jīng)沖動(dòng)在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的方式雙向傳導(dǎo)，但在動(dòng)物體內(nèi)，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是單向的，總是由胞體傳向
 
．
（3）若在甲圖電極a的左側(cè)給一適當(dāng)刺激，此時(shí)a與b之間會(huì)產(chǎn)生電流，其最先的方向是
 
．
（4）德國(guó)科學(xué)家Mellor的學(xué)生用蛙的坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本做了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)（如乙圖），從而測(cè)量出坐骨神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)速度．
①?gòu)纳窠?jīng)元的結(jié)構(gòu)角度來(lái)看，坐骨神經(jīng)屬于神經(jīng)元的
 
部分．
②刺激1至肌肉發(fā)生收縮，測(cè)得所需時(shí)間為3×10-3s，刺激2至肌肉發(fā)生收縮，測(cè)得所需時(shí)間為2×10-3s，刺激點(diǎn)離肌肉中心距離分別為13cm和10cm．坐骨神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)速度是
 
m/s．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示應(yīng)用基因工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在培育轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因牛過(guò)程中，①過(guò)程必需的工具酶主要是
 
和
 
，①過(guò)程中必需的酶作用于圖2中的
 
處（填“a”或“b”）
（2）轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因牛分泌的乳汁中含人生長(zhǎng)激素，③過(guò)程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段，可以采用
 
技術(shù)，培育出多頭相同的轉(zhuǎn)基因牛．
（3）prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，向Ⅱ中導(dǎo)入該基因可以用來(lái)制備單克隆抗體，Ⅱ最可能是
 
細(xì)胞，Ⅲ代表的細(xì)胞具有
 
的特點(diǎn)．此外，還可以讓Ⅱ與
 
細(xì)胞融合，形成的細(xì)胞也能用來(lái)制備單克隆抗體．
（4）在抗蟲棉培育過(guò)程中，⑤采用的技術(shù)是
 
．
（5）圖3 中A-D段表示質(zhì)粒的某基因，陰影區(qū)的長(zhǎng)度相當(dāng)于mRNA的長(zhǎng)度．B表示與RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)．請(qǐng)?jiān)趫D上方的方框內(nèi)用箭頭表示出RNA聚合酶在C上的移動(dòng)方向．為使目的基因直接表達(dá)，目的基因插入的最佳位點(diǎn)是圖中的
 
處．（填數(shù)字序號(hào)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示氫隨著化合物在生物體內(nèi)的代謝轉(zhuǎn)移過(guò)程，分析回答：
（1）[H]經(jīng)①→②轉(zhuǎn)移到C6H12O6的過(guò)程中還原X，則X指
 
．在形成C6H12O6的同時(shí)還伴有
 
的產(chǎn)生．
（2）經(jīng)②→①轉(zhuǎn)移到水中，則X代表
 
，[H]在
 
膜上傳遞給氧，并釋放出大量的能量．
（3）人體內(nèi)實(shí)現(xiàn)③的轉(zhuǎn)移，發(fā)生在肝臟細(xì)胞和
 
組織中；植物細(xì)胞實(shí)現(xiàn)③的轉(zhuǎn)移，是在質(zhì)體和
 
中． 
（4）經(jīng)④轉(zhuǎn)移過(guò)程中，是通過(guò)
 
作用完成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，a-e代表各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物，下列敘述不正確的是（　�。�
A、共有3條食物鏈
B、各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中，能量最多的是c，生物個(gè)體數(shù)量最多的是a
C、若水體受重金屬輕度污染，則受害最嚴(yán)重的是a
D、若c所含能量為5.8×109kJ，d含1.3×108kJ，則a至少約含4.5×107kJ

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的分化、癌變、衰老和死亡的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化產(chǎn)生的穩(wěn)定性差異在任何情況下都不可能逆轉(zhuǎn)
B、正常細(xì)胞癌變后在人體內(nèi)將成為抗原，在體外培養(yǎng)可無(wú)限增殖
C、成熟的體細(xì)胞會(huì)衰老，而干細(xì)胞則不會(huì)衰老
D、細(xì)胞的凋亡意味著生物體開始衰老

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中哪些能和雙縮脈試劑發(fā)生顏色反應(yīng)（　�。�
①干擾素  ②維生素  ③性激素  ④抗毒素  ⑤青霉素  ⑥生長(zhǎng)激素．
A、②⑤⑥B、③④⑥
C、①④⑥D、①③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的生命歷程的敘述不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞增殖包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂整個(gè)連續(xù)的過(guò)程
B、細(xì)胞的分化有利于提高生物體各種生理功能的效率
C、細(xì)胞的癌變由于基因突變使細(xì)胞分裂異常，分化正常
D、細(xì)胞的衰老與凋亡并不能說(shuō)明動(dòng)物個(gè)體的衰老和死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

狼、狗、貓常把排尿作為與同類其他個(gè)體交流情況的“氣味標(biāo)記”，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為（　　）
A、種內(nèi)互助B、種內(nèi)斗爭(zhēng)
C、共生D、生存斗爭(zhēng)

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