【題目】土壤中生活著大量的細(xì)菌、真菌和放線菌.某同學(xué)想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究土壤微生物是否可以將淀粉分解為還原糖,請(qǐng)你幫助完成相關(guān)設(shè)計(jì).
實(shí)驗(yàn)用具及藥品:燒杯、紗布、玻璃棒、試管、酒精燈、水、蒸餾水、碘液、斐林試劑、淀粉糊等.
(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè): .
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將取自農(nóng)田、林地或花盆等處的土壤放入里面墊有厚紗布的燒杯中,加水?dāng)嚢,然后將紗布連同土壤一起去掉.將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時(shí)間備用.
②另取兩只燒杯,編號(hào)A、B,分別加入 .然后在A燒杯中加入30mL的土壤浸出液,在B燒杯中加入 .
③在室溫(20℃左右)下放置7天后,分別取A、B燒杯中的溶液20mL,各加入兩支試管中,分別編號(hào)為A1、A2,B1、B2.
④在A1,B1中加入 .在A2、B2中加入 ,并加熱.
⑤觀察試管中溶液的顏色變化,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
如果支持實(shí)驗(yàn)假設(shè),則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 .
【答案】(1)土壤中的微生物可以將淀粉分解為還原糖
(2)等量的淀粉糊 等量(30mL)的蒸餾水 碘液 斐林試劑
(3)A1無(wú)藍(lán)色出現(xiàn),B 1 有藍(lán)色出現(xiàn),A2有磚紅色沉淀生成,B2無(wú)磚紅色沉淀生成
【解析】
試題分析:生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
鑒定類(lèi)實(shí)驗(yàn)的操作流程模板:取材(應(yīng)該選取無(wú)色且富含被鑒定物質(zhì)的材料)→處理材料(制備組織樣液或制片)→加鑒定劑(根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和要求,準(zhǔn)確添加所需的鑒定試劑)→觀察,得出結(jié)論(對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行準(zhǔn)確描述,并做出肯定結(jié)論).
解:(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè):土壤中的微生物可以將淀粉分解為還原糖
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將取自農(nóng)田、林地或花盆等處的土壤放入里面墊有厚紗布的燒杯中,加水?dāng)嚢瑁缓髮⒓啿歼B同土壤一起去掉.將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時(shí)間備用.
②另取兩只燒杯,編號(hào)A、B,分別加入等量的淀粉糊;然后在A燒杯中加入30mL的土壤浸出液,在B燒杯中加入等量的蒸餾水.
③在室溫(20℃左右)下放置7天后,分別取A、B燒杯中的溶液20mL,各加入兩支試管中,分別編號(hào)為A1、A2,B1、B2.
④在A1,B1中加入碘液.在A2、B2中加入斐林試劑,并加熱.
⑤觀察試管中溶液的顏色變化,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
A1無(wú)藍(lán)色出現(xiàn),B 1 有藍(lán)色出現(xiàn),A2有磚紅色沉淀生成,B2無(wú)磚紅色沉淀生成,說(shuō)明土壤中的微生物可以將淀粉分解為還原糖.
故答案為:
(1)土壤中的微生物可以將淀粉分解為還原糖
(2)等量的淀粉糊 等量(30mL)的蒸餾水 碘液 斐林試劑
(3)A1無(wú)藍(lán)色出現(xiàn),B 1 有藍(lán)色出現(xiàn),A2有磚紅色沉淀生成,B2無(wú)磚紅色沉淀生成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列過(guò)程中,不依賴(lài)細(xì)胞膜表面的糖蛋白(受體)就能完成的是
A.胰高血糖素促進(jìn)肝臟細(xì)胞中糖原分解
B.受精作用
C.乙酰膽堿促進(jìn)神經(jīng)元膜電位發(fā)生改變
D.質(zhì)壁分離與復(fù)原
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)基因型為TtMm(這兩對(duì)基因可以自由組合)的卵原細(xì)胞,在沒(méi)有突變的情況下,如果它所產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因組成為TM,則由該卵原細(xì)胞分裂產(chǎn)生的下列細(xì)胞中,基因的數(shù)目、種類(lèi)表示都正確的是( )
A. 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為TTMM,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM
B. 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為tm
C. 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM或tm
D. 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為ttmm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM或tm
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分.下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.呈透明的膠質(zhì)狀態(tài)
B.包含多種多樣的細(xì)胞器
C.是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所
D.由水、無(wú)機(jī)鹽、脂質(zhì)、糖類(lèi)、氨基酸、核苷酸和多種酶等組成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2015年10月發(fā)表在《當(dāng)代生物學(xué)》上的一篇研究論文發(fā)現(xiàn)猩猩能記住電影重要橋段,那么猩猩完成這些復(fù)雜生命活動(dòng)依賴(lài)于( )
A.單個(gè)細(xì)胞活動(dòng) B.各系統(tǒng)配合
C.神經(jīng)細(xì)胞獨(dú)立活動(dòng) D.各種分化的細(xì)胞密切配合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素,呈紅色.用無(wú)色洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)”的臨時(shí)裝片時(shí),可用高濃度(質(zhì)量濃度為0.075g/mL)的胭脂紅溶液作為外界溶液,觀察細(xì)胞的變化.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果的敘述,正確的是( )
A. 發(fā)生細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象時(shí),表皮細(xì)胞內(nèi)的無(wú)色區(qū)域變大
B. 發(fā)生細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象時(shí),表皮細(xì)胞的液泡為紅色
C. 用不同濃度的胭脂紅溶液處理細(xì)胞后,均能觀察到質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象
D. 當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時(shí),細(xì)胞仍具正常生理功能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究動(dòng)物反射弧的結(jié)構(gòu)和功能,研究人員利用脊蛙(剪除腦、保留脊髓的蛙)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)1:將浸有0.5%硫酸溶液的小紙片貼在脊蛙腹部的皮膚上,蛙出現(xiàn)搔扒反射;實(shí)驗(yàn)2:去除脊蛙腹部皮膚,重復(fù)實(shí)驗(yàn)1,蛙不出現(xiàn)搔扒反射;實(shí)驗(yàn)3:破壞脊蛙的脊髓,重復(fù)實(shí)驗(yàn)1,蛙不出現(xiàn)搔扒反射.關(guān)于本實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是( )
A.剪除腦的目的是為了排除腦對(duì)脊髓的控制
B.在實(shí)驗(yàn)1的搔扒反射中興奮的傳導(dǎo)是單向的
C.實(shí)驗(yàn)2不出現(xiàn)搔扒反射的原因是效應(yīng)器被破壞
D.本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明搔扒反射的神經(jīng)中樞位于脊髓
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
實(shí)驗(yàn)組 | 所處溶液類(lèi)型及濃度 | 5 min的現(xiàn)象 | 再過(guò)5 min的現(xiàn)象 | 滴加清水5 min |
① | 0.3 g/mL蔗糖溶液 | x | 質(zhì)壁分離 | 質(zhì)壁分離復(fù)原 |
② | 0.5 g/mL蔗糖溶液 | 質(zhì)壁分離 | y | 無(wú)變化 |
③ | 1 mol/L硝酸鉀溶液 | 質(zhì)壁分離 | 質(zhì)壁分離復(fù)原 | z |
④ | 1 mol/L鹽酸溶液 | 無(wú)變化 | 無(wú)變化 | 無(wú)變化 |
A.x為質(zhì)壁分離,因?yàn)榧?xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層
B.z為細(xì)胞稍增大,細(xì)胞液顏色逐漸變淺
C.y為質(zhì)壁分離,可能導(dǎo)致細(xì)胞失水過(guò)多而死亡
D.第④組無(wú)變化是因?yàn)榧?xì)胞吸水量等于失水量
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