在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用高濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草．如圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑的原理是：生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有
 
性，即（填“高”或“低”）
 
濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，
 
濃度抑制生長(zhǎng)．
（2）圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線(xiàn)是
 
（填序號(hào)）．
（3）當(dāng)生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度在BC段時(shí)，其對(duì)曲線(xiàn)①所代表的植物的作用是
 
生長(zhǎng)．
（4）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，可以通過(guò)適時(shí)摘除棉花的
 
，以解除棉花的頂端優(yōu)勢(shì)，提高產(chǎn)量．
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素類(lèi)似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的作用
專(zhuān)題：
分析：生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，即低濃度起促進(jìn)作用，高濃度起抑制作用；不同植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同，一般情況下，雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感；不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同，根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性依次降低；不同細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性也不同，一般情況下，成熟的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素較不敏感，幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素較敏感．
解答： 解：（1）生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，即低濃度起促進(jìn)作用，高濃度起抑制作用．
（2）由題意可知，一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物能除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草，由此可以推出雙子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感，所以一定濃度的生長(zhǎng)素能殺死雙子葉的雜草，分析題圖曲線(xiàn)可知①對(duì)生長(zhǎng)素敏感，是雙子葉植物，②對(duì)生長(zhǎng)素較不敏感，是單子葉植物．
（3）據(jù)圖示可知，生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度在B一C段時(shí)，其對(duì)曲線(xiàn)①所代表的植物的作用是促進(jìn)作用．
（4）頂端優(yōu)勢(shì)形成的原因是：頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)至側(cè)芽，導(dǎo)致側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度過(guò)高，抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng)，解除頂端優(yōu)勢(shì)的方法是：摘除頂芽．
故答案應(yīng)為：
（1）兩重  低  高  
（2）②
（3）促進(jìn)生長(zhǎng)
（4）頂芽
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是生長(zhǎng)素作用的兩重性，不同植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同，頂端優(yōu)勢(shì)的概念、形成原因和解除方法，對(duì)于生長(zhǎng)素作用兩重性的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米生長(zhǎng)到一定時(shí)期可以進(jìn)行光合作用，其根部細(xì)胞中的DNA分布在細(xì)胞的哪些部位（　�。�
A、只分布在細(xì)胞核中
B、只分布在細(xì)胞質(zhì)中
C、分布在細(xì)胞核，線(xiàn)粒體中
D、分布在細(xì)胞核，線(xiàn)粒體，葉綠體中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中①叫做
 
；⑥叫做
 
．
（2）圖中④的名稱(chēng)是
 
；圖中表示R基的代號(hào)是
 
．
（3）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸組成，脫去
 
分子水形成的．形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
．
（4）組成該化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于胚胎干細(xì)胞的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、胚胎干細(xì)胞是一種原始細(xì)胞
B、一般都取自動(dòng)物的早期胚胎或某些器官
C、胚胎干細(xì)胞具有自我更新和多向分化的潛能
D、湯姆森建立小鼠胚胎干細(xì)胞系，開(kāi)創(chuàng)了該研究領(lǐng)域之先河

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中①→⑦為某種哺乳動(dòng)物的部分生命活動(dòng)過(guò)程，a→k代表該種哺乳動(dòng)物的不同細(xì)胞，細(xì)胞b代表精原細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖分析下列問(wèn)題．

（1）圖中左側(cè)方框內(nèi)的細(xì)胞中，不含同源染色體的細(xì)胞有
 
，含有姐妹染色單體的細(xì)胞有
 
（用字母表示）．方框內(nèi)各細(xì)胞按生理過(guò)程的先后排列順序是
 
，（用字母和箭頭表示），其中細(xì)胞e的名稱(chēng)是
 
，該細(xì)胞與細(xì)胞b相比，二者核DNA數(shù)目之比是
 
．
（2）圖中細(xì)胞b的自我增殖與圖中的過(guò)程
 
（用圖中的數(shù)字表示）相同，同一個(gè)體內(nèi)的細(xì)胞j和k形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能都有較大的差異，其根本原因是這兩種細(xì)胞內(nèi)的
 
分子的種類(lèi)和數(shù)量有較大差異．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面①-⑤列舉了五種育種方法，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
①種子
衛(wèi)星搭載
返地種植→多種變異植株
人工選擇
新品種
②甲品種×乙品種→F1
自交
F2
自交
性狀穩(wěn)定遺傳的新品種
③甲品種×乙品種→F1幼苗
花藥離體培養(yǎng)
若干植株
秋水仙素處理
新品種
④正常幼苗 
秋水仙素處理
植株
人工選擇
新品種
⑤甲種生物某基因
通過(guò)運(yùn)載體導(dǎo)入
乙種生物→新品種
（1）屬于雜交育種的是
 
（填序號(hào)），依據(jù)的原理是
 
．
（2）①過(guò)程的育種方法是
 
．依據(jù)的原理是
 
．
（3）若用
 
方法③培育高產(chǎn)抗病的小麥新品種，與方法②相比其突出優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（4）③④中使用秋水仙素的作用原理是
 
．
（5）若用方法⑤培育抗蟲(chóng)棉，此過(guò)程最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
，需要使用的工具酶有
 
，
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖曲線(xiàn)a、b表示兩類(lèi)生物種群密度與存活率之間的關(guān)系．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、依據(jù)曲線(xiàn)a，人工養(yǎng)殖或農(nóng)作物播種時(shí)密度不宜過(guò)大
B、依據(jù)曲線(xiàn)b，人工養(yǎng)蜂時(shí)種群密度中等最好
C、由曲線(xiàn)b可知，對(duì)于群居生活的動(dòng)物來(lái)說(shuō)；種群密度過(guò)大或過(guò)小都不利于種群的繁衍
D、隨種群密度增加，其生存斗爭(zhēng)越激烈

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

純種甜玉米和純種非甜玉米間行種植，收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗上結(jié)有非甜玉米籽粒，而非甜玉米籽粒上找不到甜玉米籽粒，其原因是（　�。�
A、甜是顯性B、非甜是顯性
C、非甜是隱性D、偶然出現(xiàn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白酶從細(xì)胞內(nèi)合成后分泌出細(xì)胞，通過(guò)膜的方式是（　�。�
A、協(xié)助擴(kuò)散B、主動(dòng)運(yùn)輸
C、胞吞D、胞吐

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案