免疫是人體的一項(xiàng)重要調(diào)節(jié)機(jī)制,下列敘述中不正確的是( 。
A、人體的免疫功能也可以清除自身細(xì)胞
B、艾滋病是HIV病毒攻擊人的T細(xì)胞,最終使人喪失一切免疫能力
C、效應(yīng)B細(xì)胞不能直接識(shí)別抗原,而B淋巴細(xì)胞可以直接識(shí)別抗原
D、人類的感冒、肝炎、鐮刀型細(xì)胞貧血癥、白化病等都與人體的免疫低下有關(guān)
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、自身破損、衰老、死亡或病變的組織細(xì)胞,也屬于抗原.
2、HIV病毒進(jìn)入人體后,與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合,破壞T淋巴細(xì)胞,使免疫調(diào)節(jié)受到抑制,使人的免疫系統(tǒng)癱瘓,最后使人無法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵,讓人死亡.
3、注射疫苗,引起人體的免疫反應(yīng),在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞,進(jìn)而獲得了對(duì)該抗原的抵抗能力.因?yàn)橛洃浖?xì)胞能存活時(shí)間長(zhǎng),所以人可以保持較長(zhǎng)時(shí)間的免疫力.因?yàn)榭贵w和記憶細(xì)胞的產(chǎn)生需要一定的時(shí)間,所以此法可用于免疫預(yù)防,不適合用于緊急治療.
4、相同抗原再次入侵時(shí),記憶細(xì)胞比普通的B細(xì)胞更快地作出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞再產(chǎn)生抗體消滅抗原,此為二次免疫反應(yīng).
解答: 解:A、人體的免疫功能也可以清除自身的死亡、衰老、癌變的細(xì)胞,A正確;
B、艾滋病是HIV病毒引起的,攻擊人的T細(xì)胞,首先使人喪失細(xì)胞免疫,然后體液免疫嚴(yán)重受影響,最終使人喪失一切免疫能力,B正確;
C、效應(yīng)B細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,但不能識(shí)別抗原,而B淋巴細(xì)胞可以直接識(shí)別抗原,C正確;
D、鐮刀型細(xì)胞貧血癥、白化病是遺傳病,與免疫功能無關(guān),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

“細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位”,下面哪一敘述不符合這一觀點(diǎn),因而是錯(cuò)誤的( 。
A、各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能只有在細(xì)胞這個(gè)統(tǒng)一整體中才能完成
B、多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)是以每個(gè)細(xì)胞的生命活動(dòng)為基礎(chǔ)的
C、病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),病毒的生命活動(dòng)只能在寄主細(xì)胞內(nèi)完成
D、病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),脫離細(xì)胞的病毒也能進(jìn)行生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某雄性個(gè)體內(nèi)細(xì)胞減數(shù)分裂過程中,某一時(shí)刻部分染色體行為的示意圖,下列說法正確的是( 。
A、該細(xì)胞所在的生物體一定是二倍體,但染色體數(shù)目無法從圖中判斷
B、①和②都發(fā)生了染色體變異,且這種變異發(fā)生在同源染色體之間
C、正常分裂結(jié)束后,A與a、B與b都會(huì)隨同源染色體分離而分離
D、若該細(xì)胞為初級(jí)精母細(xì)胞,則其至少可以產(chǎn)生4個(gè)配子,配子的基因組成至少有4種

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖a是利用人工濕地凈化生活污水(主要含有機(jī)物)的原理簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)人工濕地是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),其中蘆葦、綠藻、黑藻屬于
 
成分,蘆葦屬于挺水植物,綠藻屬于浮游植物,黑藻屬于沉水植物,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的結(jié)構(gòu).
(2)要維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,在該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中,除了以上生物群落外,還必須有
 
成分.與其他自然生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)能量來源的不同之處是:多了
 

(3)該人工濕地中的蘆葦、藻類等植物生長(zhǎng)迅速,其主要原因是
 
.圖b是該人工濕地碳循環(huán)未完成圖解(部分),請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)募^和文字完成該圖解.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和特異性免疫的過程,圖2表示免疫過程,X表示抗原,數(shù)字表示過程,m、n代表場(chǎng)所,其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì).請(qǐng)分析回答下列問題.

(1)圖1表示抵御病原體攻擊的第
 
道防線,圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有
 
(填字母).
(2)艾滋病病毒攻擊圖1中的細(xì)胞
 
(填字母).從免疫學(xué)的角度分析,艾滋病屬于
 
。
(3)當(dāng)X再次侵入機(jī)體后,通過過程
 
(填數(shù)字)迅速應(yīng)答,該應(yīng)答反應(yīng)的特點(diǎn)是
 

(4)圖2中的
 
細(xì)胞不但能使靶細(xì)胞裂解死亡,且此類細(xì)胞還能清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或因其他因素而被破壞的細(xì)胞,以及
 
的細(xì)胞,這些細(xì)胞死亡的方式屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是真核細(xì)胞和原核細(xì)胞中DNA復(fù)制共同點(diǎn)的是( 。
A、復(fù)制的場(chǎng)所相同
B、所需的原料相同
C、都需要酶的催化
D、都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程.下列敘述正確的是(  )
A、①~③分別代表血液、淋巴和組織液,它們共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境
B、①中滲透壓過高時(shí),下丘腦某些細(xì)胞分泌增強(qiáng)
C、正常情況下,①~③的成分保持不變
D、蛋白質(zhì)長(zhǎng)期供應(yīng)不足時(shí),③處的滲透壓會(huì)上升

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種農(nóng)作物①和②兩品種分別培育出④⑤⑥三個(gè)品種,據(jù)圖回答問題:
(1)用①和②培育⑤所采用的育種方法稱為
 
,由①和②培育⑤所依據(jù)的原理是
 

(2)用③培育出④的常用方法Ⅲ是
 
,由④培育出⑤的過程中常用化學(xué)藥劑
 
處理④的幼苗,方法Ⅲ和Ⅴ合稱為
 
育種,其優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)由③培育出⑥的常用方法為
 
,形成的⑥叫
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)圖解,圖中甲、乙、丙各是(  )
A、甲是生產(chǎn)者,乙是消費(fèi)者,丙是分解者
B、乙是生產(chǎn)者,甲是消費(fèi)者,丙是分解者
C、丙是生產(chǎn)者,乙是消費(fèi)者,甲是分解者
D、甲是生產(chǎn)者,丙是消費(fèi)者,乙是分解者

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