1.兩位同學(xué)圍繞酶的特性進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí),指出兩位同學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的問題,并提出修正方案.
(1)同學(xué)甲驗(yàn)證酶具有高效性:取2支試管,均加入2mLH2O2溶液,再分別加2滴蒸餾水和2 滴新鮮土豆研磨液,觀察到加新鮮土豆研磨液的試管有大量氣泡產(chǎn)生,用帶火星的衛(wèi)生香檢測,衛(wèi)生香猛烈燃燒,證明酶具有高效性.
存在問題:對(duì)照組設(shè)置不對(duì).
修正方案:應(yīng)滴加2滴FeCl3,其余條件都相同.
(2)同學(xué)乙探究溫度對(duì)酶活性的影響:①取6 支試管并編號(hào)為A、A1、B、B1、C、C1.在試管A、B、C 中都加入等量的淀粉溶液,在試管A1、B1、C1中都加入等量淀粉酶溶液.
②將試管A、A1放入60℃水中,將試管B、B1放入100℃水中,將試管C、C1放入冰水中,維持5min.③分別將等量的淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中,搖勻后,在相應(yīng)溫度下維持5min.④取出試管,用斐林試劑檢測實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
存在問題:④檢測結(jié)果的試劑不合適.
修正方案:應(yīng)該是取出試管.各加入等量的碘液.

分析 (1)驗(yàn)證酶具有高效性,實(shí)驗(yàn)變量是催化劑的種類.
(2)還原性糖可與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀.

解答 解:(1)驗(yàn)證酶具有高效性,實(shí)驗(yàn)變量是催化劑的種類,要用酶和無機(jī)催化劑對(duì)比,同學(xué)甲對(duì)照組設(shè)置不對(duì),應(yīng)滴加2滴FeCl3,其余條件都相同.
(2)使用斐林試劑檢測時(shí)要用水浴加熱處理,放入冰水中的一組在加熱過程中,會(huì)破,因此可改用碘液檢測,再根據(jù)顏色深淺,判定酶促反應(yīng)進(jìn)行的程度.
故答案為:
(1)對(duì)照組設(shè)置不對(duì)   應(yīng)滴加2滴FeCl3,其余條件都相同
(2)④檢測結(jié)果的試劑不合適    應(yīng)該是取出試管,各加入等量的碘液

點(diǎn)評(píng) 本題考查了酶的高效性、還原性糖的鑒定方法和生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要明確自變量、控制好無關(guān)變量.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如下所示為剛收獲的小麥種子所做的不同處理方式,下列說法正確的是( 。
剛收獲的種子$\stackrel{曬干}{→}$甲$\stackrel{烘烤}{→}$乙$\stackrel{燃燒}{→}$灰燼丙.
A.甲的抗寒性弱
B.乙中含有的元素最多的是氧,即使在適宜條件下也不能萌發(fā)
C.曬干和烘烤過程中小麥種子失去的化合物不相同
D.灰燼丙在小麥種子里主要以離子的形式存在

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于酶與激素關(guān)系的說法,正確的是( 。
A.產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定產(chǎn)生酶B.產(chǎn)生酶的細(xì)胞一定產(chǎn)生激素
C.激素和酶都在細(xì)胞內(nèi)起作用D.酶和激素都在核糖體上合成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下面關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述,正確的是( 。
A.葉肉細(xì)胞脫分化后可形成無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞
B.葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織
C.通過植物組織培養(yǎng),可培育出性狀更優(yōu)良的品種
D.植物體的任何一個(gè)細(xì)胞經(jīng)離體培養(yǎng),發(fā)育成的完整植物,基因型都相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖表示有氧呼吸過程,其中數(shù)字代表能量,字母代表物質(zhì),下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.圖中的能量為ATP中活躍的化學(xué)能,其③數(shù)值最大
B.B表示丙酮酸,其不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中氧化
C.E代表水,產(chǎn)生水的場所是線粒體內(nèi)膜
D.C代表[H],細(xì)胞呼吸中的[H]全部來自有機(jī)物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的說法錯(cuò)誤的是(  )
A.生命活動(dòng)的正常進(jìn)行離不開信息的作用,生物種群的繁衍也離不開信息的傳遞
B.任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷得到自系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充,以便維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能
C.對(duì)于一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng),物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用而不依賴于系統(tǒng)外的供應(yīng)
D.負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化是負(fù)電位→正電位.效應(yīng)器是⑤(填甲圖中編號(hào)),該結(jié)構(gòu)在組成上包括傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體.
(2)圖乙中的③表示突觸小泡,該結(jié)構(gòu)由高爾基體(細(xì)胞器)形成.其中含有的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).
(3)圖乙中信號(hào)只能從M傳遞給N,原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜.
(4)假如圖丙中的Y來自圖甲中的A,圖丙中的X來自大腦皮層,當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后,如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用.
(5)縮手反射屬于非條件反射,當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回.這說明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受高級(jí)神經(jīng)中樞的控制.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.以下對(duì)核糖體的敘述正確的是( 。
A.所有生物都含有核糖體
B.核糖體不含膜結(jié)構(gòu),因此不含有磷元素
C.核糖體的大小亞基一直處于結(jié)合狀態(tài)
D.核仁與核糖體的形成有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.病毒侵入人體后,血液會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的抗體,抗體的化學(xué)本質(zhì)是(  )
A.核酸B.氨基酸C.蛋白質(zhì)D.脂質(zhì)

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