17.豌豆花的顏色由一對(duì)基因A、a控制,下表是關(guān)于豌豆花色的3組雜交實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
組號(hào)親本表現(xiàn)型紫色白色
紫色×白色492504
紫色×白色9970
紫色×紫色758253
(1)豌豆花的顏色中,顯性性狀是紫色.
(2)寫出三組實(shí)驗(yàn)中親本的基因型.①Aa×aa(Aa、aa);②AA×aa(AA、aa);③Aa×Aa(Aa、Aa).
(3)讓①組F1中的紫色個(gè)體自交,所得后代中表現(xiàn)型及其比例是紫色:白色=3:1.
(4)③組F1的紫色個(gè)體中,純合體所占比例是$\frac{1}{3}$.

分析 要區(qū)分一對(duì)相對(duì)性狀的顯、隱性關(guān)系,可以讓生物雜交,有兩種情況可以作出判斷,若是兩個(gè)相同性狀的生物個(gè)體雜交后代中有另一個(gè)新的相對(duì)性狀出現(xiàn),則親本的性狀為顯性性狀;若是不同性狀的生物個(gè)體雜交,后代中只出現(xiàn)一種性狀,則此性狀為顯性性狀.

解答 解:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)二,親本表現(xiàn)型為紫花和白花,但雜交后代只有紫花,說(shuō)明紫花為顯性性狀.
(2)由于紫花的基因型是AA或Aa,白花的基因型只能是aa,所以根據(jù)各組雜交后代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目,可判斷各組實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)親本的基因組成.①Aa×aa(Aa、aa);②AA×aa(AA、aa);③Aa×Aa  (Aa、Aa).
(3)①組F1中的紫色個(gè)體為Aa,故自交所得后代中表現(xiàn)型及其比例是紫色:白色=3:1.
(4)③組F1的紫色個(gè)體中,基因型為$\frac{1}{3}$AA和$\frac{2}{3}$Aa,故純合體所占比例是$\frac{1}{3}$.
故答案為:
(1)紫色
(2)Aa×aa(Aa、aa)    AA×aa(AA、aa)     Aa×Aa  (Aa、Aa)
(3)紫色:白色=3:1
(4)$\frac{1}{3}$

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于細(xì)胞代謝的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.對(duì)真核細(xì)胞而言,呼吸作用產(chǎn)生CO2一定是在線粒體中
B.硝化細(xì)菌既能利用無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物,也能進(jìn)行有氧呼吸
C.ATP在細(xì)胞內(nèi)含量并不高,活細(xì)胞都能產(chǎn)生ATP,也都會(huì)消耗ATP
D.外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí),即使細(xì)胞沒(méi)有發(fā)生質(zhì)壁分離,也不能判斷是死細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.內(nèi)分泌腺分泌的激素釋放到內(nèi)環(huán)境中,然后作用于靶細(xì)胞
B.內(nèi)環(huán)境成分中含有CO2、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)等
C.組織液滲回血漿和滲入淋巴的量相差較大
D.血漿的成分穩(wěn)定時(shí),機(jī)體達(dá)到穩(wěn)態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖甲表示光合作用碳反應(yīng)的一些重要過(guò)程,圖乙為葉肉細(xì)胞模式圖(只畫出兩種重要的細(xì)胞器).請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲表示卡爾文循環(huán),發(fā)生在圖乙中的⑤處(填標(biāo)號(hào)).光合產(chǎn)物蔗糖是在圖乙中的④處(填標(biāo)號(hào))合成并運(yùn)輸至植物體各部位利用的.
(2)NADPH和ATP共有的化學(xué)元素是C、H、O、N、P.NADPH是由光反應(yīng)中,NADP+接受了水光解產(chǎn)生的氫離子和電子(H+和e-)后形成的.由甲圖可知,卡爾文循環(huán)過(guò)程中NADPH除了提供能量外,還提供了氫(還原劑).
(3)圖甲的過(guò)程是通過(guò)設(shè)計(jì)巧妙的實(shí)驗(yàn)研究清楚的.科學(xué)家將小球藻裝在一個(gè)密閉容器中,通過(guò)通氣管向密閉容器中通入CO2,通氣管上有一個(gè)開(kāi)關(guān),可以控制CO2的供應(yīng),密閉容器周圍有光源,通過(guò)控制電源開(kāi)關(guān)可以控制光照的有無(wú).
①向密閉容器中通入14CO2,經(jīng)過(guò)不同時(shí)間的照光(數(shù)秒直至數(shù)十分鐘)后,將小球藻放入沸酒精中處理,其目的是使酶失活(使小球藻死亡),導(dǎo)致碳反應(yīng)停止,從而使小球藻中的化合物停留在碳反應(yīng)的某一階段;然后分離出各種化合物,測(cè)定其放射性.
②科學(xué)家發(fā)現(xiàn)光照30秒,14C出現(xiàn)在三碳化合物、五碳化合物、六碳化合物和七碳化合物等20余種化合物中;而當(dāng)把光照時(shí)間縮短為5秒時(shí),14C主要出現(xiàn)在3-磷酸甘油酸中(填化合物的具體名稱),現(xiàn)已證明該化合物是CO2中的碳首先到達(dá)的化合物.
③為探究固定CO2的化合物,科學(xué)家改變某實(shí)驗(yàn)條件后,發(fā)現(xiàn)RuBP的含量快速升高,其改變的實(shí)驗(yàn)條件是停止供應(yīng)CO2(或突然降低CO2濃度、關(guān)閉氣閥),由此得出固定CO2的物質(zhì)是RuBP.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.微生物
炭疽桿菌能引起人畜患炭疽。畬(duì)炭疽病疑似患者,可通過(guò)圖1所示鑒定炭疽桿菌的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行確診.下表是培養(yǎng)炭疽桿菌的血瓊脂培養(yǎng)基成分,其中實(shí)驗(yàn)組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌.

蛋白胨10g
牛肉粉3g
氯化鈉5g
脫纖維羊血
(含多種生長(zhǎng)因子)
50mL
瓊脂15g
去離子水1000mL
(1)據(jù)表分析“血瓊脂培養(yǎng)基”屬于①③.
①通用培養(yǎng)基     ②選擇培養(yǎng)基     ③固體培養(yǎng)基    ④液體培養(yǎng)基
(2)為從炭疽病疑似患者體內(nèi)分離出炭疽桿菌,將采集到的患者皮膚膿胞滲出物稀釋后滴于培養(yǎng)基表面,用無(wú)菌玻璃刮鏟涂勻,這種接種方法稱為稀釋涂布平板法.圖2所示的四種菌落分布圖中,不可能由該方法得到的是D.
(3)制備圖1中的液體培養(yǎng)基時(shí)需采取高壓蒸汽滅菌方法滅菌,目的是殺死微生物及芽孢.
(4)據(jù)圖1分析,接種可疑菌后,經(jīng)35℃培養(yǎng)24小時(shí),液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是細(xì)菌大量繁殖,對(duì)照組試管中應(yīng)加入等量生理鹽水,與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后,若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組低(填“高”或“低”),則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染;反之則排除.此實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是實(shí)驗(yàn)組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌,使細(xì)菌死亡,溶液變澄清
(5)對(duì)排除的疑似患者及易感人群,可采取的最有效的預(yù)防措施是接種炭疽疫苗.

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2.光合作用被稱為地球上最重要的生物化學(xué)反應(yīng),人類對(duì)其機(jī)理的研究歷經(jīng)了300多年.經(jīng)過(guò)幾代科學(xué)家的努力,光合作用的過(guò)程與影響因素已被基本揭示.請(qǐng)分析回答:(圖中羅馬數(shù)字表示場(chǎng)所,阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)表示物質(zhì).)

(1)甲圖所示的過(guò)程發(fā)生在類囊體(場(chǎng)所),乙圖所示過(guò)程中的“8”表示的物質(zhì)是二氧化碳,“9”表示的物質(zhì)是糖類或有機(jī)物或(CH2O).
(2)通過(guò)同位素示蹤法證明,光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于水的光解(或光反應(yīng))過(guò)程.
(3)乙圖中伴隨的能量變化是B.
A.光能→電能             B.活躍化學(xué)能→穩(wěn)定化學(xué)能
C.電能→活躍化學(xué)能       D.穩(wěn)定化學(xué)能→活躍化學(xué)能
(4)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,要提高大棚中農(nóng)作物的產(chǎn)量,可采取增加CO2濃度,補(bǔ)充光照,適當(dāng)提高溫度等等措施.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于生物遺傳、變異和進(jìn)化的敘述不正確的是( 。
A.基因突變?yōu)榛蛑亟M提供原始材料
B.所有育種方法中,最簡(jiǎn)單常規(guī)的育種方法是單倍體育種
C.種群中個(gè)體數(shù)的減少,會(huì)使種群的基因庫(kù)變小
D.植物的快速繁殖技術(shù)最常用的是植物組織培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b,如圖所示,正確( 。
A.ATP斷開(kāi)兩個(gè)高能磷酸鍵,可形成b,a為核糖
B.在禽流感病原體、幽門螺桿菌體內(nèi)b均為4種
C.若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
D.若a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸完全水解,得到的化合物最多有8種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病,有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的,有人認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的.現(xiàn)有如下材料,請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn),證實(shí)上面的猜測(cè)哪個(gè)正確.)
(1)材料用具:三株長(zhǎng)勢(shì)相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物.
(2)實(shí)驗(yàn)原理:任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用,一旦缺乏,就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀.根據(jù)全素培養(yǎng)液和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液對(duì)蘋果生長(zhǎng)發(fā)育的比較,判斷小葉病的病因.
(3)方法步驟:
①首先配制全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和缺鎂培養(yǎng)液,分別放入三個(gè)培養(yǎng)缸并編號(hào)為A、B、C.
②將三株長(zhǎng)勢(shì)相同的幼苗分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中.
③放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察蘋果幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育狀況.
(4)結(jié)果預(yù)測(cè)和分析:
①A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長(zhǎng).
②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而C缸沒(méi)有,則說(shuō)明蘋果小葉病是由缺鋅引起的;若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而B(niǎo)缸沒(méi)有,則說(shuō)明蘋果小葉病是由缺鎂引起的;
(5)若實(shí)驗(yàn)證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的,從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā),還應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟是:在缺鋅的完全培養(yǎng)液B中加入一定量的含鋅的無(wú)機(jī)鹽,增加步驟后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是一段時(shí)間后小葉病消失,幼苗恢復(fù)正常生長(zhǎng).

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